- •Глава 2 социальная психология личности
- •2.1. Понятие личности
- •2.2. Проблема личности в зарубежных психологических теориях
- •2.2.1. Психоанализ, фрейдизм
- •2.2.2. Эго-псмхология, психосоциальная концепция развития личности э. Эриксона
- •2.2,3. Социокультурная концепция к. Хорни
- •2.2.4. Индивидуальная психология а. Адлера: от «комплекса неполноценности» к личному росту
- •2.2.5. Аналитическая психология Карла Юнга
- •2.2.6. Классификация социальных характеров Фромма
- •2.2.7. Бихевиоризм, или поведенческая психология
- •2.2.8. Когнитивный подход в психологии
- •2.2.9. Гуманистическая психология
- •2.3. Социально-психологическое изучение личности в отечественной психологии
- •2.3.1. Социально-психологические проблемы личности с позиций психологии отношений
- •2.3.2. Деятельностная теория
- •2.3.3. Структурно-динамический подход в психологии личности
- •2.4. Социализация личности
- •Изменение типов ведущей деятельности и исходов развития на последующих возрастных стадиях
- •Вопросы для самопроверки
- •Содержание Глава 3 психология общения
- •3.1. Виды, функции и структура общения
- •3.2. Коммуникативная сторона общения: передача информации и средства общения
- •Виды и техники слушания
- •3.3. Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения)
- •3.4. Взаимодействие, взаимовлияние людей друг на друга в процессе общения: интерактивная сторона общения
- •Трансактный анализ общения
- •3.5. Социально-психологическое влияние людей друг на друга
- •Механизмы психологического воздействия
- •Содержание Глава 4 взаимодействие в группе
- •4.1. Разновидности социальных групп
- •Социально-психологическая характеристика групп по уровню их развития
- •4.2. Динамические процессы в группах
- •Формирование коллектива
- •4.3. Личность и группа: проблема лидерства и руководства
- •4.5. Большие группы
- •4.6. Психологические особенности этнических групп
- •4.7. Взаимодействие людей в неорганизованных группах
- •Содержание Глава 5 конфликты и их разрешение
- •5.1. Типология конфликтов
- •5.2. Динамика конфликтов
- •Литература
2.2,3. Социокультурная концепция к. Хорни
Карен Хорни (1885-1952) подчеркивала, что социокультурные условия оказывают сильное влияние на развитие и функционирование человека.
Решающим фактором в развитии ребенка являются социальные отношения между ребенком и родителями. Для детства характерны две потребности: потребность в удовлетворении и потребность в безопасности. Удовлетворение охватывает все основные биологические нужды: в пище, сне и т. д. Главной в развитии ребенка является потребность в безопасности - желание быть любимым, желанным и защищенным от опасности или враждебного мира. В удовлетворении этой потребности ребенок полностью зависит от родителей. Если родители проявляют истинную любовь и тепло в отношении к ребенку, тем самым удовлетворяется его потребность в безопасности, и вероятнее всего сформируется здоровая личность. Если многие моменты в поведении родителей травмируют потребность ребенка в безопасности (неустойчивое, сумасбродное поведение, насмешки, невыполнение обещаний, чрезмерная опека, оказание явного предпочтения братьям и сестрам ребенка), то весьма вероятно патологическое развитие личности. Основным результатом такого дурного обращения родителей с ребенком является развитие у негобазалъной враждебности. В этом случае ребенок и зависит от родителей, и испытывает к ним чувства обиды и негодования. Этот конфликт приводит в действие такой защитный механизм, как вытеснение. В результате поведение ребенка, не ощущающего безопасности в родительской семье, направляется чувствами беспомощности, страха, любви и вины, выполняющими роль психологической защиты, цель которой — подавление враждебных чувств по отношению к родителям, чтобы выжить. Эти подавленные чувства враждебности проявляются невольно во всех взаимоотношениях ребенка с другими людьми как в настоящем, так и в будущем. Таким образом, у ребенка проявляетсябазальная тревога, ощущение одиночества и беспомощности перед лицом потенциально опасного мира. Причиной невротического поведения будут нарушенные отношения между ребенком и родителями. С точки зрения Хорни, выраженная базальная тревога у ребенка ведет к формированию невроза у взрослого.
В случае сформированности базальной тревоги человек следует одной из трех стратегий поведения, призваиных ослабить чувство тревоги, и соответственно выделяются типы личности:
1) уступчивый тип ориентируется на людей, проявляет зависимость, нерешительность, беспомощность, думает: «если я уступлю, меня не тронут»;
2) обособленный тип ориентируется от людей, думает: «если я отстранюсь, со мной все будет в порядке», говорит: «мне все равно», ничем и никем не увлекаясь;
3) враждебный тип ориентируется против людей, для него характерно доминирование, враждебность, эксплуатация, он думает: «у меня есть власть, меня никто не тронет», следует бороться против всех и любую ситуацию оценить с позиции: «что я буду иметь с этого?». Враждебный тип способен действовать тактично и дружески, но его поведение всегда нацелено на обретение контроля и власти над другими, на удовлетворение личных желаний и амбиций.
Все эти стратегии находятся между собой в состоянии конфликта и у здоровой, и невротичной личности, однако у здоровых этот конфликт не несет в себе такого сильного эмоционального заряда, как у больных неврозами. Здоровому человеку присуща большая гибкость, он способен менять стратегии сообразно обстоятельствам. А невротик использует только одну из трех стратегий, независимо от того, годится она в данном случае или нет. Если побеждает тенденция «к людям», то формируется мазохистическая установка (склонность к подчинению, готовность жертвовать собственными интересами), при доминировании тенденции «против людей» человек становится садистом (стремление к неограниченной власти, к подавлению людей), при победе тенденции «от людей» развивается либо склонность к отшельничеству, выбору занятий, связанных с уединением, либо развивается человеконенавистничество.
К. Хорни показала, что современные социально-культурные системы характеризуются мужским доминированием, в результате жизнь большинства женщин основывается на экономической, политической и психосоциальной зависимости от мужчин, женщины не имеют равных прав с мужчинами, поэтому ряд женщин стремятся стать более маскулинными как следствие проявления желания обладать «мужскими» привилегиями: власть, независимость, успех, сексуальная свобода и т. п. Ролевой контраст между традиционной ролью жены, матери и новой ролью «деловой, преуспевающей женщины, делающей карьеру» могут обуславливать определенные невротические отклонения в поведении деловых женщин.