- •4. Формирование навыков
- •5. Способы эффективного предъявления
- •6. Формирование устойчивых потребностей
- •3.1. Правильное конспектирование лекции
- •Образец оформления первой страницы.
- •3.3. Способы эффективной самопроверки полученных знаний.
- •4.1. Умение эффективно слушать лекции.
- •4.2. Умение предметно отвечать на вопросы.
- •4.3. Умение говорить по существу вопроса.
- •5. Способы эффективного предъявления полученных знаний
- •5.1. Технология предметной презентации
- •6.1. Потребность в постоянном профессиональном самосовершенствовании
- •6.2. Потребность в активном публичном предъявлении полученных знаний и приобретенных навыков
- •6.3. Потребность в высокой профессиональной оценке своих успехов в освоении специальности
3.3. Способы эффективной самопроверки полученных знаний.
Принципиальное отличие обучения в вузе от обучения в средней школе заключается в том, что в вузе профессиональное образование невозможно дать без встречного желания самого студента его получить. Это означает, что в вузе студент полностью сам отвечает за степень своей профессиональной подготовки. Вуз предоставляет возможность стать хорошим специалистом, но только сам студент может эту возможность сделать реальностью и стать действительно хорошим специалистом. Для этого ему нужно научиться учиться эффективно.
Кроме правильного конспектирования лекций и правильной подготовки к практическим занятиям, в вузе, с самого начала обучения, важно освоить способы эффективной самопроверки полученных знаний.
Почему важна именно самопроверка в условиях, когда проверка полученных знаний осуществляется в обязательных формах курсовых работ, тестирования, зачетов и экзаменов. Неужели всего этого недостаточно?
Если иметь в виду количество форм контроля, то в вузе их вполне хватает. Однако далеко не всегда те оценки, которые получает студент в условиях вузовского учебного контроля знаний, отражают уровень общей и профессиональной культуры, столь необходимой для достижения личного и делового успеха. Для достижения этих целей важно научиться отслеживать свое профессиональное становление и развитие самостоятельно. Способы, которые помогают этому научиться, хорошо известны. Именно эти способы обеспечили карьерный рост большинству наиболее успешных людей.
Первый способ самоконтроля – учиться, используя для этого все возможности, которые предоставляет время обучения в вузе. Следует планировать каждый свой день так, чтобы к его окончанию имелась возможность подвести итоги по всем дисциплинам, которые преподавались в этот день:
Тщательно проверить конспекты лекций и убедиться, что они полностью отвечают требованиям правильного конспектирования.
Самостоятельно и максимально объективно оценить свое участие в семинарах.
Уточнить, все ли домашние задания выполнены полностью и хорошо. Сделать привычкой, по каждой дисциплине читать не только учебную литературу, но и научную, специальную, расширяющую общий и профессиональный кругозор. Обязательно вести записи о прочитанной литературе, отмечая ее полезность, перспективность, связь с конкретной дисциплиной или темой.
Второй способ самоконтроля – учиться, точно осознавая, какая профессиональная цель должна быть достигнута. Важно, как можно скорее, определить направленность будущей специальности, чтобы разработать собственную программу достижения профессионального успеха в конкретной сфере деятельности.
Третий способ самоконтроля заключается в умении учиться по-настоящему хорошо. Такое умение возникает только в том случае, когда приходит осознание, что хорошо учиться следует не для кого-то, а для себя. Если, наряду с профессиональными амбициями, уже во время обучения в вузе имеются реальные достижения в освоении специальности, подтвержденные авторитетной объективной оценкой, то есть все основания рассчитывать на свой профессиональный успех в будущем.
Перевести получаемые знания в активные навыки помогают способы формирования навыков эффективного обучения.
4. Формирование навыков эффективного обучения: