-
Плоскостные наглядные пособия, используемые на уроке:
1.
Учебное кино
2.
Все ответы правильные
3.
Учебные таблицы
4.
Фотографии
5.
Схемы
-
При изучении водных богатств нашей страны учащиеся узнают, что основными видами природных водоемов является:
1.
Ручьи
2.
Подземные воды
3.
Реки и озера 
4.
Родники
-
Автор рабочей тетради, которая имеет цветные иллюстрации и картинки:
1.
Барковская Н.Ф. 
2.
Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
3.
Вдовиченко В.М., Ковальчук Т.А
-
Учащиеся этого класса должны уметь составлять схемы цепей питания в природных сообществах:
1.
III
2.
I
3.
II
-
Свойства полезных ископаемых, не изучаемые учащимися самостоятельно:
1.
Песок
2.
Нефть 
3.
Торф
4.
Гранит
-
Изучение темы «Моя страна» в III классе не предусматривает рассмотрение:
1.
Форм земной поверхности
2.
Разнообразие водоемов
3.
Наиболее распространённых полезных
ископаемых
4.
Ориентирование по Солнцу, компасу и
местным признакам 
-
К объектам как дидактическим средствам, используемым на уроке, относят:
1.
Модели
2. Все ответы правильные
3.
Муляжи
4.
Экранные пособия
-
Образовательная функция предусматривает:
Выберите один ответ:
1.
Всестороннее и гармоничное развитие
личности
2.
Формирование знаний, умений, навыков
3.
Развитие мышления, познавательных
процессов
4. Все ответы правильные
-
Объём понятий составляют:
Выберите один ответ:
1.
Простые
2.
Сложные
3.
Собирательные 
-
При помощи этого метода обучения выявляются закономерности в природе:
1. Рассказ
2.
Наблюдения 
3.
Практическая работа
4. Беседа
-
В I классе не проводятся экскурсии по теме:
Выберите один ответ:
1.
Памятные места родного города (села) 
2.
Поздняя осень
3.
Золотая осень
4.
Раннецветущие растения
5.
Следы и звуки в зимнем лесу
-
Науки, являющиеся базой для разработки содержания и структурирования предмета «Человек и мир» как школьной дисциплины
1.
Педагогика
2.
этика
3.
Социология
4.
Естественные науки 
-
Этика связана с методикой преподавания предмета «Человек и мир»:
1.
Развивает эстетические чувства ребёнка
2.
Учитывает биологические особенности
развития детей
3.
Отражает всеобщие закономерности
развития общества
4.
Изучает нормы поведения в обществе и
природе 
-
Какой принцип отбора учебного содержания соответствует: «Упрощение сложных научных положений, в процессе обучения школьников до уровня их реальных учебных возможностей без искажения научной сущности»
1.
Деятельностный принцип
2.
Принцип конструктивизма
3.
Принцип доступности 
4.
Принцип прогностичности
5.
Принцип гуманистичности
6.
Принцип научности
-
Аналитическую и синтетическую деятельность мозга учащихся стимулируют приемы:
1.
Организационные
2.
Технические
3.
Логические 
-
Массовая форма внеклассной работы:
1.
Чтение научно-популярной литературы
2.
Нет правильного варианта ответа
3.
Постановка опытов
4. кружок
5. Все ответы правильные
-
При этой подготовке к уроку учитель конкретизирует тематическое планирование, составляет поурочный план, подбирает оборудование:
1.
Планирование тематическое
2.
Предварительная
3. Планирование поурочное
4.
Непосредственная
-
Вид наблюдения за природными объектами:
1.
Иллюстративный
2. Частично-поисковые
3.
За трудовой деятельностью людей
4.
Различных средств наглядности
-
К внеклассной работе не относят:
1.
Массовую форму
2.
Групповую форму
3.
Индивидуальную форму
4.
Общественную форму 
-
Массовая форма внеклассной работы:
1.
КВН
2.
Все ответы правильные 
3.
Праздники
4.
Устные журналы
-
Эти опыты проводят учащиеся на своих рабочих местах:
1.
Экспериментальные
2. все ответы верные
3.
Лабораторные
4.
Демонстрационные
22. Задачей изучения предмета «Человек и мир» не является:
1.
Стимулирующая 
2.
Воспитательная
3.
Образовательная
4.
Развивающая
-
Объемные натуральные пособия, используемые на уроке:
1.
Муляжи
2.
Препарированные природные объекты
3.
Экранные пособия
4.
Фотографии
24. В рабочих тетрадях используются задания вида:
1.
определение последовательности явлений;
2.
с выбором правильного ответа;
3.
все ответы правильные 
4.
выявление правильных связей в схеме;
25. На выбор методов и приемов обучения не оказывает влияния:
1.
Содержание учебного материала
2.
Предшествующая методика проведения
уроков
3.
Учебные пособия для школьников 
4.
Материальная база школы
26. Логические приемы обучения:
1.
Использование различного оборудования
2.
Направление внимания учащихся
3.
Направление восприятия учащихся
4.
Установление причинно-следственных
связей 
27.. Сезонные изменения в природе изучают в:
1.
1 кл.;
2.
3 кл.;
3. все ответы верны
4.
2 кл.;
28. К словесным методам обучения не относят: