- •Философия, ее становление, предмет, структура и функции.
- •Философские школы и течения Древней Индии.
- •Основные направления и представители философии Древнего Китая.
- •Древнегреческая философия, досократический период.
- •Философия Сократа, Платона, Аристотеля.
- •Философия Средневековья, ее основные направления и представители.
- •Философия Возрождения.
- •Западноевропейская философия XVII в. (ф. Бэкон, т. Гоббс, д. Локк, р. Декарт. Б. Спиноза).
- •Западная философия XVIII в. (д. Беркли, д. Юм, французский материализм).
- •Немецкая классическая философия (и. Кант, г.В.Ф. Гегель, л. Фейербах).
- •Марксистско-ленинская философия, ее современная оценка.
- •Иррационализм западноевропейской философии XX в. (философия жизни, экзистенциализм, фрейдизм).
- •Рационализм западной философии XX в. (позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм).
- •Русская философия XIX в. (славянофилы и западники, революционные демократы).
- •Русская религиозная философия (Вл. Соловьев, н.А. Бердяев, п.А. Флоренский).
- •Понятие бытия, монистические и плюралистические подходы к пониманию соотношения материального и идеального.
- •Системность и самоорганизация бытия, современные философские и естественнонаучные представления о материи.
- •Пространство и время как всеобщие формы бытия.
- •Движение и развитие, диалектика как учение о всеобщих связях и закономерностях развития бытия, динамические и статистические закономерности.
- •Основные законы диалектики.
- •Парные соотносительные категории диалектики, детерминизм и индетерминизм, многообразие причинно-следственных связей.
- •Синергетика - учение об открытых, самоорганизующихся, саморазвивающихся системах.
- •Происхождение и сущность сознания. Сознательное и бессознательное.
- •Язык и мышление.
- •Сущность и природа познания.
- •Структура познавательной деятельности, конкретно-чувственная и абстрактно-логическая ступени познания.
- •Проблема истины, ее критериев.
- •Структура научного познания, его методы и формы.
- •Рост и развитие научного знания. Научные революции и смена типов рациональности.
- •Современная научная картина мира.
- •Происхождение и сущность человека, различные подходы к его пониманию.
- •Смысл человеческого бытия. Понятие идеалов и ценностей, их классификация.
- •Нравственные ценности, насилие и ненасилие, свобода и ответственность.
- •Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.
- •Религиозные ценности, проблема жизни, смерти и бессмертия.
- •Общество и его структура.
- •Природа и общество, их коэволюция.
- •Материальные и духовные сферы общественного бытия, их взаимосвязь.
- •Человек в системе социальных связей.
- •Гражданское общество и государство.
- •Развитие общества, историческая закономерность и случайность, необходимость и свобода. Субъекты исторического процесса.
- •Культура, цивилизация, формация. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
- •Глобальные проблемы современности, будущее человечества.
-
Философия, ее становление, предмет, структура и функции.
«Философия» по-гречески значит «любовь к мудрости». Поначалу «философией» назывались все существующие знания о причинах вещей, устройстве мира, космоса, природы. Предметом философии был, следовательно, весь мир. В период средневековья философия была тесно связана с христианской теологией (богословием), и своим предметом она избрала представления о духовном мире человека и его связи с Богом. В эпоху Возрождения, напротив, предметом философского познания стала природа, что придало естественнонаучный характер знаниям. Вплоть до эпохи Просвещения слово «философия» оставалось собирательным именем для всех наук, синонимом науки как таковой. Все, и естественные, и гуманитарные научные дисциплины считались разделами философии. Представители позитивистской философии утверждают, что у философии нет больше своего личного предмета, и ей остается только собирать готовые знания, полученные другими науками, и строить из них «всеобщую картину мира».
В современных философских направлениях предмет определяется по-разному: как мировоззрение, как методология познания, как знание о мире в целом, как форма идеологии, как наука о наиболее общих законах природы, общества и мышления, как производство концептов, как нерационализированнное постижение мира.
В настоящее время философия рассматривается через социальные и культурные аспекты своего развития. Поскольку область объектного знания осталась науке, то философия обратилась к проблемам человеческой субъективности, выраженной в знаково-символических формах деятельности.
В первые столетия своего существования философия не имела четкой структуры. Первым, кто ясно поставил эту проблему, был Аристотель. Учение о началах сущего он называл «первой философией» (впоследствии ее стали именовать «метафизикой»); его учение о чистых формах мышления и речи у стоиков получило имя «логика»; кроме того, Аристотель написал книги по физике, этике, политике и поэтике - очевидно, считая их также разделами философии. Несколько позже стоики разделили философское знание на три предметных области: логику, физику и этику. Это деление сохранялось вплоть до Нового времени, когда каждая школа принялась по-своему перекраивать структуру философии. Сначала превратилась в особый раздел философии теория чувственного познания, которой Александр Баумгартен дал имя «эстетика». Затем кантианцы изобрели особое учение о ценностях - «аксиологию», переименовали теорию рационального познания в «гносеологию», а метафизику - в «онтологию». Уже в XX веке на свет появились такие дисциплины, как философская антропология, герменевтика, грамматология и др. Какого-либо общепринятого понимания структуры философского знания в настоящее время не существует. В учебной литературе, как правило, фигурируют четыре отдела: собственно философия, изучающая законы и категории мышления и бытия; логика - учение о формах умозаключения и доказательства; эстетика - учение о мире чувств, о прекрасном и безобразном; и этика - теория нравственности, повествующая о добре и зле и о смысле человеческой жизни. В отечественной традиции специализаций философии выделяют: онтологию и теорию познания, историю философии, эстетику, этику, логику, социальную философию, философию науки и техники, философскую антропологию, философию и историю религии, философию культуры.
Функции философии – основные направления применения философии, через которые реализуются ее цели, задачи, назначение. Принято выделять:
Мировоззренческая функция способствует формированию целостности картины мира, представлений об его устройстве, месте человека в нем, принципов взаимодействия с окружающим миром.
Методологическая функция заключается в том, что философия вырабатывает основные методы познания окружающей действительности.
Мыслительно-теоретическая функция выражается в том, что философия учит концептуально мыслить и теоретизировать – предельно обобщать окружающую действительность, создавать мыслительно-логические схемы, системы окружающего мира.
Гносеологическая – одна из основополагающих функций философии – имеет целью правильное и достоверное познание окружающей действительности (то есть механизм познания).
Критическая функция – ее роль - подвергать сомнению окружающий мир и существующее значение, искать их новые черты, качества, вскрывать противоречия. Конечная задача данной функции – расширение границ познания, разрушение догм, окостенелости знания, его модернизация, увеличение достоверности знания. Аксиологическая функция философии (в переводе с греческого axios – ценный) заключается в оценке вещей, явлений окружающего мира с точки зрения различных ценностей – морально-нравственных, этических, социальных, идеологических и др. Цель аксиологической функции – быть «ситом», через которое пропускать все нужное, ценное и полезное и отбрасывать тормозящее и отжившее. Аксиологическая функция особенно усиливается в переломные периоды истории (начало средних веков – поиск новых (теологических) ценностей после крушения Рима; эпоха Возрождения; Реформация; кризис капитализма конца XIX – начала ХХ вв. и др.).
Социальная функция – объяснить общество, причины его возникновения, эволюцию современное состояние, его структуру, элементы, движущие силы; вскрыть противоречия, указать пути их устранения или смягчения, совершенствования общества.
Воспитательно-гуманитарная функция философии состоит в том, чтобы культивировать гуманистические ценности и идеалы, прививать их человеку и обществу, способствовать укреплению морали, помочь человеку адаптироваться в окружающем мире и найти смысл жизни.
Прогностическая функция заключается в том, чтобы на основании имеющихся философских знаний об окружающем мире и человеке, достижениях познания спрогнозировать тенденции развития, будущее материи, сознания, познавательных процессов, человека, природы и общества.