На “отлично” оценивается работа:

• посвященная практически значимой, актуальной, слабо исследованной или неисследованной, четко сформулированной теме;

• содержащая во введении ясно сформулированные цели и задачи;

• написанная на основе широкого, по возможности полностью использованного круга источников и имеющейся литературы;

• содержащая глубокий и всеобъемлющий анализ источников и литературы;

» ясно структурированная и методически безукоризненная;

• сопровождающаяся глубокими и основательными выводами;

• имеющая грамотно сделанные библиографические ссылки и список литературы;

• правильно оформленная.

На “хорошо” оценивается работа:

безупречная с научно-методической точки зрения, но имеющая огрехи в ссылках, списке литературы и источниках

.На “удовлетворительно” оценивается работа:

• посвященная практически значимой, актуальной, слабо исследованной или неисследованной, четко сформулированной теме;

• написанная на основе широкого круга источников и литературы;

• ясно структурированная и методически безукоризненная, но с поверхностным анализом источников и литературы или вообще без анализа;

• с нечеткой постановкой проблемы, неясно выраженными целями и задачами;

• с плохо оформленными поверхностными выводами;

• с огрехами в ссылках и списке источников и литературы;

• неправильно оформленная.

Не аттестуется работа:

• со слабым обеспечением теоретическими источниками фундаментом;

• слабо ориентированна на конкретную деятельность учреждений культуры и др.;

методически беспомощная, описательная или компилятивная

.Примеры библиографического описания

книга:

Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1989. - 208 с.

Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально- культурной деятельности: Учебное пособие. - М.: Изд-во МГУКИ, 1995.- 136 с.

статья:

статья из собрания сочинений

Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка //Леонтьев А.Н. Избранные произведения в 2-х т. Т.2 - М.: Педагогика, 1983. - С. 281 - 302.

статья из журнала

Библер B.C. Школа диалога культур // Частные школы. - М., 1993.-№ 1.-С. 18-29.

Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе II Вопр. психологии. - 1978. - № 2. - С. 47-56

Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации: Описание и руководство к использованию / Отв. ред. А.Ф. Кудряшов . - Петрозаводск: Петроком, 1992. - 318 с.

словарь, энциклопедия:

. издание в целом:

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:72500 слов и 7500 фразеол.выражений/ Российская АН. Ин-т рус. яз.; Российский фонд культуры. - М.: Азъ Ltd., 1992. - 960 с.

Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. А.М. Прохоров. - 4-е изд., исп. и доп. - М.г Сов. энциклопедия, 1989; - 1632 с.

статья из словаря не имеющая подписи автора

Развитие личности // Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий / Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. - Л.: Лениздат , 1987. - С. 87 - 88.

статья из словаря имеющая подпись автора

Юсов Б.П. Изобразительное искусство // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т. 1. - С. 348 - 351.

диссертация

полный текст диссертации

Мацукевич О.Ю. Взаимодействие семьи и социально- педагогического комплекса в процессе ценностного самоопределения подростков: Дис. ... канд. пед. наук / МГИК. - М., 1992.- 250 с.

автореферат диссертации

Никонова З.В. Психолого-педагогические условия формирования познавательной активности подростков в любительских объединениях: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / МГИК. - М., 1990. - 16 с.

проспект:

Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект / ВНИК АПН СССР. - М., 1991. - С. 3

.¹ Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект). - М.: Педагогика, 1982. - С. 66-67.

² Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: Т. 1-4. - М.: Рус. яз., 1989.; Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / Российская АН. Ин-т рус. яз.; Российский фонд культуры. - М.: Азъ Ltd., 1992. - 960 с.;Словарь русского языка: В 4-х т. /Под ред. А.П. Евгеньева. - М.: Рус. яз., 1985.; Александрова З.А. Словарь синонимов русского языка /Под ред. JI.A. Четко. - 5-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1986.- 600 с.;Черных П.Я. Историко­этимологический словарь русского языка: 13 560 слов: Т. 1-2. - М.: Рус. яз., 1993. - Т. 1: А - Пантомима. - 623 с. и др.

"Например:

Действительно, предложенная методика отличается от традиционных методик:

а) конкретной развивающей направленностью;

б) учетом возрастных и психологических характеристик участников коллектива;

в) разнообразием форм деятельности участников коллектива и т.д.

Порядковые номера частей в таких перечислениях указываются арабскими цифрами или строчными буквами русского алфавита (в зависимости от особенностей построения текста). Цифры и буквы отделяют от текста круглой скобкой.

Части перечисления, состоящие из нескольких законченных фраз, пишут обычно с прописных букв, каждую начинают с абзацного отступа и отделяют одну от другой точкой.

1Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. А.М. Прохоров. - 4-е

2изд., исп. и доп. - М.: Сов. энциклопедия. 1989. - 1632 с.: Философский энциклопедический словарь. - 2-е изд. - М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 815 с. и

1 Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления: ГОСТ 7.1 - 84. / Государственный стандарт СССР. - М., 1984. -78 с.

1 Например: Орфографический словарь русского языка: 106000 слов / АН СССР, Ин-т русского языка; Под ред. С.Г. Бархударова и др. - 17-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1980. - 480 с.; Словарь сочетаемости слов русского языка: Ок. 2500 словар. статей / Ин-т русского языка им. А.С. Пушкина; Под ред. П.Н.Денисова, В.В.Морковкина. - 2-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1983. - 688 с. и др.

3