3. Методические рекомендации для усвоения программы курса

Изучение учебной дисциплины «История государства и права зарубежных стран» предполагает формирование у студентов базовых знаний, умений и навыков, необходимых для изучения юридических дисциплин и успешной практической работы.

Система учебного курса «История государства и права зарубежных стран» (далее ИГПЗС) определяется рабочей программой, которая в целом соответствует типовым учебным программам, однако имеет некоторые особенности, связанные с модульной структурой. Курс состоит из двух тематических модулей, сформированных по проблемно-хронологическому принципу: модуль 1 – «История государства и права Древнего мира и Средних веков»; модуль 2 – «История государства и права в Новое и Новейшее время». Каждый модуль – это логически завершенная часть учебного курса дисциплины, которая включает лекции и семинарские занятия, имеет соответствующее дидактическое обеспечение и методические рекомендации для самостоятельной учебной деятельности студентов и завершается модульным контролем. Модульный контроль – это поэтапный контроль уровня усвоения студентами учебного материала, оцениваемый в баллах рейтинга в соответствии с программой дисциплины. Рейтинг – это количественное оценивание учебной деятельности студентов (уровень знаний при выполнении модульных контрольных заданий, работа на семинарских занятиях, выполнение заданий для самостоятельной и индивидуальной работы), которое определяется соответствующим количеством баллов.

Основными формами изучения дисциплины и проведения текущего и промежуточного контроля являются: лекции, семинарские и практические занятия; решение задач-казусов, аналитическая работа с текстами правовых памятников, написание рефератов, тестирование. Итоговый контроль – экзамен.

Для глубокого и качественного усвоения материала курса ИГПЗС, прежде всего, рекомендуется внимательно ознакомиться с рабочей программой, тематическим планом дисциплины, планами семинарских занятий, заданиями для самостоятельной работы, контрольными вопросами для подготовки к экзамену, рекомендованной литературой (учебниками, учебными пособиями, хрестоматиями, научными публикациями).

Аудиторная работа студента предполагает: во-первых, активную мыслительную деятельность во время посещения лекционных занятий. Во-вторых, активное участие в семинарских занятиях. Аудиторная работа дополняется самостоятельной внеаудиторной работой студентов, которая включает систематическую работу с материалами лекций, подготовку к семинарским занятиям, выполнением заданий для самостоятельной и индивидуальной работы по темам курса.

Важной формой усвоения знаний по дисциплине является лекция. Для того, чтобы усвоить основные положения лекции, запомнить ее, необходимо, внимательно слушая лектора, составлять конспекты. Следует помнить, что конспект – это не стенографирование лекции, а сокращенная запись главного. Подзаголовки разделов лекции, новые имена и понятия, определения и наиболее важные обобщающие выводы следует записывать полностью, иначе потом их будет трудно воспроизвести. Точно также должны быть воспроизведены ссылки на нормативные акты, на другие источники и литературу. Аргументация общих положений, обоснования и доказательства выводов, характеристика предметов или явлений могут быть записаны сокращенно. Важно также отчетливо представить себе и воспроизвести в записи внутреннюю связь между отдельными аргументами, чтобы вся аргументация или характеристика была записана как стройное целое. Иллюстративный материал, факты, примеры, казусы можно записывать совсем кратко. В тетради, предназначенной для конспектирования лекций, следует оставлять поля с таким расчетом, чтобы после прочтения лекционного материала можно было сделать исправления, дополнения, привести примеры. Своевременная работа над конспектом лекции позволит не только исправить возможные ошибки в записях, но и глубже усвоить материал лекции.

Одной из важнейших форм усвоения учебного материала являются семинарские занятия. Основная цель семинара – развитие творческого мышления, самостоятельности в преодолении познавательных трудностей, в формировании научного мировоззрения, превращения знаний в личные убеждения. Глубокий, всесторонний и заинтересованный анализ вопросов, выносимых на семинары, учит студентов самостоятельно и логически мыслить, аргументировано полемизировать, заставляет студентов более серьезно относиться к работе над первоисточниками и рекомендованной преподавателем литературой. Участие студента в семинаре расширяет его кругозор и повышает культуру речи, дает навыки публичного выступления.

При подготовке к семинарскому занятию студент должен внимательно ознакомиться с содержанием плана семинара; прочитать конспект прослушанной лекции по данной теме; познакомиться с соответствующим разделом учебника или учебного пособия; прочесть рекомендованную литературу, отмечая страницы и абзацы, наиболее значимые для усвоения данной темы; прочесть дополнительную литературу. Далее рекомендуется составить детальный план изложения ответа на каждый вопрос плана. Особое внимание следует обратить на овладение историко-юридической терминологией, поэтому рекомендуется составить словарь понятий и терминов по истории государства и права зарубежных стран, активно используя различного рода словари и энциклопедии.

Выступление студента на семинаре должно быть содержательным, конкретным, логичным. Освещая вопросы, студент не должен пользоваться учебными пособиями. Он может использовать только конспект и тексты правовых памятников. По ходу обсуждения вопросов семинарского занятия студентам полезно вносить поправки и дополнения в свои конспекты. Во время семинарского занятия для выяснения уровня усвоения учебного материала преподаватель может проводить контроль знаний студентов в письменной форме (экспресс-опросы с помощью тестов, карточек с вопросами или задачами (казусами)).

В результате работы на семинарских занятиях студенты должны научиться анализировать правовые документы (памятники права), давать оценку конкретно-историческим фактам, характеризующим государственно-правовое развитие отдельных (зарубежных) стран; приобрести опыт участия в дискуссии и научиться рецензировать ответы выступающих на семинаре. Студенты, пропускающие семинарские занятия и плохо успевающие, вызываются преподавателем на консультацию для сдачи задолженностей по изучаемым темам.

Одной из важнейших форм освоения учебного материала является самостоятельная работа студента (далее СРС), которая предполагает прослушивание лекционного материала, подготовку к семинарским занятиям и модульному контролю, изучение отдельных тем или вопросов, выполнение индивидуальных заданий. По учебной дисциплине «ИГПЗС» предусмотрены следующие виды заданий для СРС: конспектирование научных публикаций (см. список литературы), подготовка рефератов (см. тематику рефератов), составление графических схем и таблиц, написание эссе и ответов на проблемные вопросы (объем 2-3 стр.), составление словаря основных понятий и терминов по ИГПЗС. Студенты должны выполнять задания для самостоятельной работы своевременно и систематически. Такой принцип работы поможет сформировать целостное восприятие каждой темы и учебной программы. Задания для СРС по темам дисциплины, сроки выполнения и правила оформления представлены ниже, в соответствующем разделе данного учебно-методического издания.

Необходимо еще раз отметить, что для успешного изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» студенты должны обязательно использовать рекомендованную учебную литературу – учебники, хрестоматии и т.д., перечень которой приводится ниже, в методическом издании.