- •Міністерство освіти і науки україни
- •Навчальна дисципліна «університетська освіта» Модульна структура курсу
- •1,0 Кредит – 54 години
- •Розділ 1. Методичні вказівки з виконання завдань модульного контролю
- •Відомість обліку і контролю виконання завдань у системі модульного контролю
- •Розділ 2. Модульне планування дисципліни «Університетська освіта»
- •2.1. Зміст тем дисципліни
- •Розділ 3. Зміст завдань модульного контролю
- •3.1. Перша частина модуля: університетська освіта: її роль та значення в підготовці фахівців для всіх сфер діяльності суспільства
- •Тема 1. Університет - вищий навчальний заклад: історія створення та розвиток на сучасному етапі
- •1. Університет як вищий навчальний заклад: його місія, роль та значення у розвитку суспільства
- •2. Історія появи університетів як специфічної освітянської системи у світі та Європі
- •3. Початок університетської освіти: особливості та тенденції її розвитку на сучасному етапі
- •4. Концепції класичного університету на сучасному етапі
- •1. Один з перших прообразів вищого навчального закладу заснований:
- •7. Національна доктрина розвитку освіти в Україні - це:
- •Тема 2. Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ххi столітті: її зміст і стратегія реалізації
- •1. Національна доктрина розвитку освіти: загальні положення
- •2. Мета і пріоритетні напрями розвитку освіти
- •3. Національний характер освіти і національне виховання
- •4. Стратегія реалізації Національної доктрини в умовах реформування і модернізації університетської освіти
- •1. Зміст стратегії та основні напрями подальшого розвитку освіти в Україні затверджені у:
- •9. Громадянам, які навчаються в університетах України, не гарантується:
- •10. Що очікує суспільство від реалізації «Національної доктрини розвитку освіти» в найближчому майбутньому?
- •Тема 3. Реформування вищої освіти України і Болонський процес
- •1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави
- •2. Принципи реформування системи вищої освіти
- •3. Стратегічні завдання реформування університетської освіти в Україні: механізм реалізації
- •1. Ефективними напрямами реформування вітчизняної вищої освіти в найближчому майбутньому є:
- •2. Яке з нижче наведених міністерств і відомств не несуть прямої відповідальності за реформування вищої освіти в Україні?
- •3. Метою системного реформування вищої освіти в Україні є:
- •4. Міністерство освіти і науки України спільно з іншими Міністерствами та відомствами в умовах реформування вищої освіти повинно розробити:
- •5. Для забезпечення конкурентоспроможності вітчизняної вищої освіти необхідно:
- •6. Які державні установи в Україні не несуть відповідальності за фінансове забезпечення університетів:
- •2. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти: його головні цілі
- •12. Програма дій, щодо реалізації Болонського процесу включає:
- •Тема 5. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •1. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців ринкового типу – невід’ємна складова Болонського процесу
- •2. Теоретичні і методичні основи фундаменталізації підготовки фахівців з вищою освітою: їх застосування в університетській освіті
- •3. Головні напрями фундаменталізації фінансово-економічної освіти в університеті: механізми їх впровадження
- •4. Доцільність і ефективність використання системного програмування, пакетів прикладних програм, електронних книг як інноваційних засобів і мобільного навчання в університеті
- •1. Фундаменталізація розвитку інноваційної вищої освіти – це:
- •2. Форми навчання
- •3. Організаційні форми навчального процесу
- •1. Провідною формою організації і проведення навчального процесу в університеті є:
- •2. Органи управління вищою освітою в Україні
- •3. Принципи управління вищими навчальними закладами
- •1. До державних органів управління вищою освітою в Україні не належить:
- •Цікаво знати, що……………..
- •Львівський національний університет ім. Івана Франка
- •Мета і завдання діяльності внз України
- •Рейтинг внз країн світу за рівнем якості освіти, що здобувається («Топ – 200» *)
- •Головні критерії оцінки якості навчального процесу у внз.
- •1. Вищий навчальний заклад – це:
- •2. Яку кількість рівнів акредитації відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено для внз освіти в Україні:
- •3. До освітньо – кваліфікаційних рівнів (окр) в системі університетської освіти України не відноситься:
- •4. Вищі навчальні заклади четвертого рівня акредитації – це:
- •5. Які дві тенденції домінують у структурі світової вищої освіти:
- •2. Головні принципи, призначення і мета стандартів: рекомендації щодо їх використання в умовах Болонської системи
- •3. Система стандартів вищої освіти України, її складові
- •1. Стандарти вищої освіти – це:
- •3.2. Друга частина модуля: організація фінансово-економічної освіти (вступ до спеціальності)
- •Тема 10. Фінансово-економічна освіта на сучасному етапі: стан, досягнення, модернізація та проблеми розвитку
- •Вимоги до умінь фахівців за деякими спеціальностями [72]
- •4. Головні напрями в структурі знань і умінь фахівця з фінансів і кредиту
- •6. Концепція створення ефективного механізму модернізації та розвитку фінансово-економічної освіти в Україні в умовах її інтеграції до Європейського простору
- •1. Який з перерахованих принципів не належить до навчального плану з вивчення дисципліни „Фінанси: вступ до спеціальності”:
- •7. Адаптація світового досвіду, збереження кращих вітчизняних традицій та розширення міжнародної співпраці не налаштовано на:
- •3. Модель навчально-методичного комплексу дисципліни
- •Методичні вказівки, контрольні завдання для студентів заочної форми навчання
- •4. Організація контролю знань студентів
- •1. Метою науково – методичного забезпечення вищої фінансово – економічної освіти в Україні є:
- •1. Сфери професійної діяльності майбутніх фахівців з фінансів і кредиту
- •2. Перелік посад, які мають право займати фахівці зі спеціальності „Фінанси і кредит”
- •Керівники:
- •Професіонали:
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра з напрямку підготовки 6.030508 „Фінанси і кредит” установлює:
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика спеціаліста за спеціальністю 7.03050801 „Фінанси і кредит” (за спеціалізованими програмами) установлює:
- •3 205. Завдання, функції, права та обов’язки:
- •3.1. Міністерства фінансів України.
- •3.3. Рахункової палати України.
- •3.4. Державної контрольно-ревізійної служби України.
- •3.5. Державної податкової адміністрації України.
- •3.6. Національного банку України.
- •3.7. Пенсійного фонду України.
- •3.3. Третя частина модуля: студентське самоврядування та соціально-культурна інфраструктура університету
- •Тема 13. Бібліотека університету: порядок та правила користування її фондами
- •Головні завдання бібліотек
- •Цікаво знати, що…………….. Найбільшими бібліотеками світу є:
- •7. Національна бібліотека ім. Вернадського, Київ, Україна.
- •Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського, Київ
- •Найбільші бібліотеки світу
- •2. Види бібліотек
- •3. Організаційно–економічні основи функціонування вітчизняних університетських бібліотек
- •1. Первинна роль бібліотек:
- •«Молодість і спорт - завжди поруч»
- •В актовій залі ДонНу проходить урочисте засідання, присвячене випуску магістрів
- •3. Концепція виховної роботи в університеті
- •4. До обов’язків профспілки у внз не входить:
- •2. Головні функції, завдання та напрями діяльності студентського самоврядування.
- •3. Права та обов'язки органів студентського самоврядування
- •4. Організаційна структура студентського самоврядування
- •Студентська рада гуртожитків
- •Рада старост
- •Рада відмінників
- •2. Згідно із Законом України «Про вищу освіту» (ст. 37) вищим колегіальним органом студентського самоврядування внз ііі або IV рівня акредитації є:
- •Методичні вказівки щодо виконання контрольних робіт
- •Завдання № 1 з підсумкового модульного контролю знань студентів
- •18. Зміст стратегії та головні напрямки подальшого розвитку освіти України затверджені у:
- •19. Міністерство освіти і науки України разом з іншими Міністерствами та відомствами в умовах реформування вищої освіти повинно розробити:
- •20. Для забезпечення конкурентоспроможності вітчизняної вищої освіти необхідно:
- •21. Із скількох ступенів і яких має складатися система вищої освіти країн Європи згідно з Болонською Декларацією?
- •36. Провідною формою організації і проведення навчального процесу в університеті є:
- •45.Магістр з фінансів і кредиту – це:
- •46. Метою науково – методичного забезпечення вищої фінансово – економічної освіти в Україні є:
- •Розділ 4. Критерії оцінки знань студентів з усіх видів завдань в умовах кредитно-модульної системи
- •Критерії оцінювання завдань у системі модульного контролю з дисципліни «Університетська освіта»
- •Оцінювання виконаних завдань у системі модульного контролю знань студентів з дисципліни «Університетська освіта»
- •Загальне оцінювання знань студентів з курсу «Університетська освіта»
- •35Мм слайди
- •Термінологічний словник
- •Література з курсу «Університетська освіта»
- •Задонская и. А. Социокультурные процессы развития современного университетского образования : Дис. ... Канд. Социол. Наук : 22.00.06 : Тамбов, 2004 164 c. Ргб од, 61:04-22/562
- •Фахові періодичні видання
- •Додатки
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклами дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості
- •Нормативні дисципліни циклу гуманітарної підготовки
- •Напрямок підготовки 6.030508 “Фінанси і кредит”
- •Додаток 4
- •Перелік і назва візуальних засобів супроводження змісту дисципліни “Університетська освіта”
Методичні вказівки щодо виконання контрольних робіт
Місія університету: її формування, зміст та реалізація
Методичні поради.
Перш за все, розкрити, що таке місія університету і в чому вона полягає. Звернути увагу на те, що надавати високоякісну освіту, яка грунтується на принципах гуманізації; толерантності та демократизації; практичності і прагматизму; безперервності та індивідуалізації; оптимальності та високій компетентності; варіативності і високій духовності. Слід зазначити у своїй контрольній роботі, що виховувати гармонійно розвинену особистість в університеті, патріота української держави, який досконало розуміє та добре володіє українською мовою та літературою є однією із найважливіших складових місії сучасного університету України. Під час розкриття теми студент повинен зрозуміти, чому на сучасному етапі університети нашої країни, і перш за все, провідні так багато уваги приділяють реформуванню, модернізації і розвитку університетської освіти за умов її інтеграції до Європейського простору. Людині, яка навчається університеті слід усвідомити, що місія університету не буде реалізована достатньо, якщо він не зможе сформувати соціально-активну і дуже толерантну людину, яка здатна до саморозвитку і самовдосконалення. Університет як один із провідних ВНЗ України повинен забезпечити високу функціональність молоді в умовах, коли зміна ідей, знань і технологій відбувається набагато швидше, ніж зміна покоління людей.
Історія виникнення університетів у світі, зокрема в Європі та Україні
Методичні поради.
Під час розкриття теми слід почати з того, що учені, які були незадоволені ігноруванням церковною школою нових знань у XII, столітті почали об’єднуватися у позацерковні спілки і стали ініціаторами створення вищих спеціальних шкіл-університетів (universitas) – співтовариств тих, хто вчить і хто вчиться, відкритих для всіх охочих. Треба звернути увагу і на те, що перші університети було відкрито в Болоньї (1158 рік), Оксфорді (1168 рік), Кембриджі (1209 рік), Парижі (1253 рік), Празі (1348 рік) та інших містах Європи. У роботі слід зазначити, що головними видами занять в університеті були лекції, диспути, читання канонічних книг, суперечки щодо певних тез, які треба було довести, або спростувати за допомогою логічно формального уміння сперечатись і вміння відстоювати свою точку зору. Студенти першого курсу повинні знати, що найбільш відомими вченими схоластами, які намагалися теоретично обґрунтувати істинність релігійних догм були Фома Аквінський та П’єр Абеляр[http//www/info-library.com/ua/books-text3459.html]. У роботі слід звернути увагу і на те, що на початку своєї історії практично всі університети мали релігійне спрямування. Це університети Середньовіччя (XI-XII століття): Болонський університет; Тулуза, Оксфорд. Університети Відродження: у цей період більша увага надається гуманітарним наукам. Із Просвітництвом прийшло зацікавлення природничими та практичними науками, у тому числі, економічними.
Слід зробити акцент на методах університетської освіти: лекції професорів, з коментуванням праць Арістотеля; трактати Гіппократа. Вже в ті часи студент, який виконував усе передбачене навчальною програмою, здобував титул бакалавра, далі – магістра, а потім доктора. Міжнародною мовою науки того часу була латина.
Що ж до університетів України, то слід знайти інформацію про такі перші університети, як: Слов’яно-греко-латинська академія в місті Острог: нині Рівненська область (1576 рік); Києво-Могилянська академія (1632 рік); Львівський університет (1660 рік). Це були три перші університети України. Студенти повинні звернути увагу на університети, які були створені за радянських часів. У 1965 році у Донецьку (Сталіно) було створено Донецький державний університет, якому в 2012 році буде 75 років з того часу, коли на основі педагогічного інституту в місті Сталіно створено в 1965 році університет, якому в 2000 році було надано статус національного. І нарешті, слід показати кращі університети незалежної України і університети української еміграції [Енциклопедія українознавства. У 10-х т. Гол ред. Володимир Кубійович. – Париж; Нью-Йорк: Молоде Життя, 1954-1989].
Історія розвитку університетської освіти України
Методичні поради.
Під час розкриття теми слід усвідомити, що історія освіти в Україні тісно пов’язана з усією історією українського народу. Багатовікове існування в стані роздробленості, під тиском монголо-татарських орд, польських, литовських і угорських феодалів сильно вплинуло на розвиток національної освіти.
Розкриваючи тему, студенту слід звернутись до тих видань відомих учених-істориків, педагогів, які протягом багатьох років не тільки досліджували історію розвитку університетської освіти в Україні, але й досконало показували її вплив на формування української еліти і в цілому на соціально-економічний розвиток нашої суверенної держави. Студент повинен розуміти, що історія освіти в нашій державі дуже тісно пов’язана з історією самої держави. Слід звернути увагу на те, що для боротьби проти іноземного тиску, національних і релігійних утисків міське населення у XVI-XVII ст. організовувалось в братства, а потім вони відкривали школи, державні та інші просвітницькі заклади, навколо яких об’єднувалися інтелектуальні, культурні сили. Наприкінці XVI початку XVII ст. такі школи виникли у Львові (1585 рік), Києві (1615 рік), Луцьку (1620 рік) та інших містах України. Перша друкарня була відкрита Іваном Федоровим у Львові, у якій були видані “Апостол” і “Буквар”.
У 1632 році шляхом об’єднання Київської братської школи і Лаврської школи було створено перший навчальний заклад в Україні - Києво-Могилянську колегію, у якій навчалися переважно діти української шляхти, духівництва, заможних міщан, старшин і козаків. Сьогодні Києво-Могилянська Академія – один з провідних навчальних закладів України. Потім засновуються Чернігівський (1700 рік), Харківський (1721 рік), Переяславський (1738 рік) та інші колегіуми в Україні. Слід звернути увагу на те, що визначну роль у розвитку освіти на західноукраїнських землях у той час відіграв Львівський університет (1658, 1661 рр.).
Слід усвідомити і в своїй роботі відмітити, що серед прогресивних педагогів України вагомий внесок у розвиток просвітництва і педагогічної думки в другій половині XIX – початку XX ст. зробили: Духнович А.В., Левицький Н.Ф., Гринченко Б.Д., Алчевська Х.Д., Ковалів С.М. та інші. У своїй роботі наведіть дати заснування університетів: Київського національного університету ім. Т.Г. Шевченка; Харківського національного університету імені Каразіна; Київського національного політехнічного університету (Київської політехніки); Львівського національного політехнічного університету (Львівської політехніки) та іншіх кращих університетів України, які є і сьогодні гордістю вітчизняної освіти.
Показати розбудову університетів за часів УРСР. У 1965 році 28 травня на базі Державного педагогічного інституту, заснованого в місті Сталіно (Донецьк) 15 липня 1937 року, було організовано Донецький державний університет. У роботі, використовуючи комп’ютерні технології, студентові слід показати фотосесію кращих університетів України та портрети їх засновників.
Під час написання роботи слід використовувати праці провідних учених України з питань історії розвитку університетів нашої держави; сайти університетів, на яких розміщено інформацію про історію того чи іншого університету. Більше уваги слід приділити класичним університетам і таким, які готують фахівців для фінансово-кредитної системи.
Болонський процес: історія, передумови виникнення та створення Великої Хартії університетів (Magna Charta Universitatum)
Методичні поради.
У роботі слід дати відповідь на те, що історія Болонського процесу офіційно почалася з підписання Болонської декларації, проте її передісторія сягає 1954 року, коли було підписано Європейську культурну конвенцію, в якій наголошувалося на необхідності заохочення громадян усіх держав до вивчення мов, історії та культури інших країн і спільної для них культури.
Студент повинен звернути увагу на те, що Велика Хартія, проект якої було створено у січні 1988 року для відзначення 900-ї річниці Болонського університету, вважається найдавнішим університетом Європи. Студент повинен усвідомити, що Хартія не була представлена політичною владою, а була розроблена в стінах кращих університетів Європи. На сьогодні до Великої Хартії приєдналось 530 університетів, серед яких 30 українських. У роботі треба їх навести.
Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні: стратегія її реалізації
Методичні поради.
Виконуючи роботу необхідно усвідомити, що світовий процес переходу від індустріального до інформаційно-орієнтованого суспільства, а також соціально-економічні зміни, що відбуваються у світі, у тому числі і в Україні, сьогодні вимагають суттєвих змін у багатьох сферах діяльності держави. У першу чергу, це стосується реформування освіти. Студент повинен скористатися Національною програмою “Освіта. Україна XXI сторіччя”, в якій передбачено забезпечення розвитку освіти на основі нових прогресивних концепцій запровадження в навчально-виховний процес новітніх педагогічних технологій та науково-методичних досягнень, створення нової системи інформаційного забезпечення, сучасної університетської освіти, входження України у трансконтинентальну систему комп’ютерної інформації.
В роботі треба дати відповідь на питання, до чого повинен привести розвиток освітянської системи в Україні. Усвідомити, що дистанційна освіта – це форма навчання, рівноцінна з очною, вечірньою, заочною та екстернатом, що реалізується, в основному, за технологіями дистанційного навчання. Наведіть тлумачення характерних рис (ознак) для дистанційної освіти і, перш за все, таких, як: гнучкість, модульність, паралельність.
Коротко викладіть: зміст Закону України “Про національну програму інформатизації”; Наказу Міністерства освіти і науки України “Про створення Українського центру дистанційної освіти” від 07.07.2003 р. № 293. Обґрунтуйте, в чому полягає доцільність створення системи дистанційної освіти в Україні, та яка мета і головні завдання системи дистанційної освіти в Україні.
Розкрийте зміст принципів створення та функціонування СДО в Україні. Наведіть організаційну структуру СДО в Україні. Коротко опишіть головні етапи створення і розвитку СДО. На які соціальні групи орієнтується СДО в Україні? І нарешті, які наслідки ми очікуємо від створення і впровадження СДО в нашій державі.
ЗРАЗОК
Д
Для студентів 1 курсу бакалаврату
напрямок 6.030305„Економіка і підприємництво”
Спеціальність 6.030508«Фінанси і
кредит»
Обліково-фінансовий факультет
Кафедра «Фінанси і банківська справа»
Дисципліна «Університетська освіта»