- •Аннотация рабочей программы дисциплины «Пропедевтика детских болезней»
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 академических часов.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •6. Формы промежуточной аттестации
- •Тема 2. Анамнестический метод исследования ребенка.
- •Тема 3. Физическое развитие детей.
- •Тема 4. Нервно-психическое развитие детей и подростков.
- •7. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Краткое введение в предмет. История педиатрии. Этика и деонтология. Периоды детского возраста.
- •Тема 5. Комплексная оценка физического, нервно-психического, полового развития и состояния здоровья детей и подростков различного возраста.
- •Тема 6. Методика обследования нервной системы у детей и подростков. Оценка общего состояния ребенка.
- •Тема 7. Анатомо-физиологические особенности и методика обследования кожи, подкожной клетчатки, лимфоузлов, костно-мышечной системы.
- •Тема 8. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования органов дыхания у детей и подростков.
- •Тема 9. Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей и подростков, методика исследований.
- •Тема 10. Анатомо-физиологические особенности и методика исследования пищеварительной системы у детей и подростков.
- •Тема 11. Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы у детей и подростков. Методика исследования органов мочеобразования и мочеотделения.
- •Тема 12. Итоговое контрольное занятие по методике обследования здорового ребенка.
- •Тема 13. Вскармливание детей первого года жизни.
- •Тема 14. Функциональные методы исследования дыхательной системы. Синдромы поражения.
- •Тема 15. Функциональные методы исследования сердечно-сосудистой системы. Синдромы поражения.
- •Тема 16. Функциональные методы исследования пищеварительной системы у детей и подростков. Синдромы поражения.
- •Тема 17. Функциональные методы исследования мочевыделительной системы у детей и подростков. Синдромы поражения.
- •Тема 18. Анатомо-физиологические особенности органов кроветворения у детей и подростков. Методика исследования органов кроветворения. Синдромы поражения.
- •Тема 19. Итоговое занятие по методике обследования больного ребенка.
- •Тема 20. Белковый, жировой и углеводный обмен.
- •8. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •11. Научно-исследовательская работа студента
7. Содержание дисциплины
Тема 1. Краткое введение в предмет. История педиатрии. Этика и деонтология. Периоды детского возраста.
Педиатрия как наука о здоровье детей и подростков, ее место в системе общей медицины. Основные этапы развития и становления отечественной педиатрии.
Значение пропедевтической кафедры в изучении педиатрии. История болезни ребенка как научно-медицинский и юридический документ. Вопросы этики и деонтологии в педиатрии.
Возрастная периодизация в педиатрии. Внутриутробное развитие плода. Новорожденный ребенок. Характеристика грудного, преддошкольного, дошкольного, младшего и старшего возраста.
Тема 2. Анамнестический метод исследования ребенка.
Расспрос. Биологический, генеалогический, социально-средовой анамнез. Анамнез заболевания. Особенности собирания анамнеза здорового и больного ребенка. Значение анамнеза для диагноза. Методика собирания анамнеза у родителей. Схема расспроса матери. Особенности при работе с подростками. Составление заключения по анамнезу.
Тема 3. Физическое развитие детей.
3.1. Физическое развитие детей раннего возраста.
Основные законы роста детей. Роль генетических факторов, нервной системы и эндокринных желез в регуляции процессов роста. Значение врачебной оценки физического развития. Нарастание массы и роста детей различного возраста. Формулы для расчета массы и роста детей различного возраста. Пропорции тела ребенка и подростка, их изменения в возрастном аспекте; их значение для клинической педиатрии.
3.2. Физическое развитие детей старшего возраста и подростков.
Формулы для расчета массы и роста детей старшего возраста. Понятие биологического возраста. Половое развитие. Значение антропометрических исследований (длина тела, масса, весо-ростовые соотношения и др.). Оценка наиболее частых отклонений физического развития детей: недостаточный или избыточный вес, длина тела, нарушение весо-ростовых соотношений и их причины.
Тема 4. Нервно-психическое развитие детей и подростков.
4.1. Психомоторное развитие ребенка раннего возраста в связи с анатомо-физиологическими особенностями центральной нервной системы.
Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Морфологические и функциональные особенности мозга у ребенка. Рост и дифференцировка структур ЦНС после рождения ребенка (дифференцировка нейрона, процесс миелинизации, развитие различных отделов нервной системы и т.д.). Безусловные рефлексы новорожденных.
Особенности методики осмотра новорожденного ребенка. Понятие о зрелости, морфофункциональные признаки зрелого новорожденного. Признаки доношенности и недоношенности.
4.2. Комплексная оценка нервно-психического развития детей различного возраста.
Закономерности формирования двигательной активности. Значение анализаторов в формировании движений. Порядок развития эмоций и статики у ребенка первого года жизни. Условно-рефлекторная деятельность развития эмоций и форм общения. Этапы формирования речи. Понятие об эпикризном сроке. Группы нервно-психического развития. Особенности оценки состояния нервной системы у детей старшего возраста и подростков.