3.2. Лабораторный практикум или практикум не предусмотрен

3.3. Примерный перечень вопросов к экзамену:

1. Уровни деформации внутрисемейных взаимоотношений.

2. Особенности стилей семейного воспитания при различных заболеваниях детей.

3. Метод холдинг-терапии в работе с родителями аутичных детей.

4. Особенности личностного развития детей и детско-родительских отношений.

5. Личностные характеристики родителей детей с отклонениями в развитии.

6. Теоретические основы организации психологической работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии.

7. Понятие специальной коррекционно-развивающей среды в семье.

8. Концепция психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.

9. Цели психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.

10. Основные концептуальные положения помощи семьям, имеющим больного ребенка.

11. Принципы изучения семьи ребенка с отклонениями в развитии.

12. Основные направления психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.

13. Принципы коррекционной работы с детьми и их родителями.

14. Технологии психологического изучения семьи.

15. Классификация методов диагностики психологических особенностей семей, воспитывающих проблемного ребенка.

16. Методы изучения внутрисемейных отношений и воспитательских позиций родителей.

17. Схема психологического изучения семьи.

18. Направления консультирования семей с проблемными детьми.

19. Этапы консультирования и диагностика семейных проблем.

20. Тактика психолога в процессе консультирования.

21. Особенности консультирования отцов и матерей.

22. Субъекты личностной психологической коррекции: ребенок с отклонениями в развитии; его родители или лица, их замещающие; другие члены семьи.

23. Предмет психологической коррекции.

24. Направления психокоррекционной работы: коррекция эмоционально-личностных и поведенческих нарушений у детей с отклонениями в развитии; коррекция нарушений в личностной и межличностной сферах родителей.

25. Цели и задачи психокоррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, в рамках психологической помощи семьям.

26. Роль психолога в работе с родителями. Особенности работы с авторитарными родителями. Особенности работы с невротичными матерями. Особенности работы с психосоматичными матерями.

27. Механизмы коррекционного воздействия.

28. Индивидуальные и групповые формы психокоррекционной работы с родителями, имеющими проблемного ребенка.

29. Этапы групповых психокоррекционных занятий.

30. Формирование и организация работы психокоррекционной группы.

31. Характеристика системного подхода и его роль в оказании помощи семьям, имеющим особого ребенка.

32. Исторические аспекты семейно ориентированной помощи семьям с особыми детьми.

33. Теории семейных систем (С. Минухин, М. Боуэн, Д.Х. Олсон, В. Сатир): основные теоретические идеи и направления психологической помощи семьям с особыми детьми.

34. Этапы жизненного цикла семьи в обычных семьях и семьях с особым ребенком: сравнительный анализ (определение целей и задач каждого этапа жизненного цикла семьи).

35. Особенности «нормализации» (адаптации) на каждом из этапов жизненного цикла семьи (по М. Селигман, Р. Б. Дарлинг).

36. Направления работы психолога в оказании помощи семьям с особыми детьми на каждом из этапов жизненного цикла.

37. Понятие ненормативного семейного кризиса: специфика протекания и спектр проблем.

38. Особенности семейного воспитания детей раннего возраста с нарушениями в развитии. Характеристика психологической помощи семьям с особыми детьми в раннем возрасте.

39. Особенности семейного воспитания детей с интеллектуальными нарушениями и специфика психологической помощи семьям, имеющим ребенка с данными нарушениями.

40. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания умственно отсталых детей. Специфика психологической помощи семьям, имеющим ребенка с данными нарушениями.

41. Особенности задачи и содержание семейного воспитания детей с задержкой психического развития. Специфика психологической помощи семьям, имеющим ребенка с данными нарушениями.

42. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с нарушениями слуха. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с нарушениями слуха.

43. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с нарушениями зрения. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с нарушениями зрения

44. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с нарушениями речи. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с нарушениями речи.

45. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с ДЦП. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с ДЦП.

46. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с ранним детским аутизмом. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с РДА.

47. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с синдромом дефицита внимания. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с СДВГ.

48. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с синдромом Дауна. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с СД.

49. Особенности, задачи и содержание семейного воспитания детей с шизофренией. Характеристика психологической помощи семье имеющей ребёнка с шизофренией.