- •Дисциплина: «Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребенка» Практическое занятие 1-3 (6 часов) Тема: Актуальность изучения основных проблем семей, имеющих особого ребенка
- •Практическое занятие 4-5 (4 часа)
- •Вопросы для подготовки:
- •Практическое занятие 6-7 (4 часа)
- •Вопросы для подготовки
- •Практическое занятие 8-9 (4 часа) Тема: Игровая психотерапия и в работе с семьей, имеющей проблемного ребенка
- •Практическое занятие 10 (2 часа) Тема: Арт-терапия и в работе с семьями, имеющими проблемного ребенка
- •Практическое занятие 11 (2 часа)
- •Практическое занятие 12-13 (4 часа)
- •Практическое занятие 14-15 (4 часа)
- •Вопросы для подготовки
- •Практическое занятие 16-18 (6 часов)
- •Образец примерной программы коррекции личностной тревожности у младших подростков (4-6 классы)
- •Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребенка»
Дисциплина: «Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребенка» Практическое занятие 1-3 (6 часов) Тема: Актуальность изучения основных проблем семей, имеющих особого ребенка
Вопросы для подготовки (анализ и обсуждение статей):
М. Килбом (М. Kihlbom). Связь родители — ребенок. Вина родителей?.С.40
А. А. Сагдуллаев. О проблемах отношений в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии.С..43
Б. Лагерхейм, К. Гиллберг (В. Lagerheim, С. Gillberg). Ситуация семьи, где есть ребенок с нарушениями различных функций С. 50
Й. Цубер, Й. Вепс (J. Weis). Трудности, возникающие у семей с неполноценными детьми.54
Д. Н. Оудсхорн. Семья ребенка-пациента. С.56
И. Xapdu (I. Hardi). Ребенок и больница. С.62
Т. А. Басшова. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным или множественным нарушением.С.64
М. Н. Гуслова, Т. К. Стуре. Психологическое изучение матерей, воспитывающих детей-инвалидов. С.75
Л. М. Колпакова, Г. Н. Мухаиметзянова. Особенности эмоционально-личностных отношений матери и ребенка-инвалида (на примере младшего школьного возраста).С.80
Усанова О. Н., Шаховская С. Н. Роль семьи в коррекционном воздействии на детей. С.82
A. Р. Маллер. Педагог и семья ребенка-инвалида (Некоторые вопросы педагогической этики). С. 87
Л. Комбринк-Грэхам (L. Combrinck-Graham). Работа с семьей. С..93
Е. И. Морозова. Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста..С.96
Н. Волковская. Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения..С.108
B. В. Ткачева. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. С.118
Г. А. Мишина. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации). С. 129
Ход занятия:
Обсудить и проанализировать предложенные статьи с целью актуализации основных направлений проблем, с которыми сталкиваются семьи проблемных детей.
Разделиться на несколько подгрупп, разработать и защитить свою модель спектра проблем, с которыми сталкиваются семьи с особыми детьми, и предложить возможные пути работы в решении указанного спектра проблем, используя информацию из предложенных статей. Модель спектра проблем, с которыми сталкиваются семьи с особыми детьми желательно отобразить на следующих уровнях: когнитивный уровень (кто я, как родитель особого ребенка), эмоциональный (что я чувствую, как родитель особого ребенка) и поведенческий (как я действую как родитель особого ребенка).
Модель может быть предложена в виде электронной презентации или на ватмане графически (допускаются любые творческие идеи).
Основная литература:
Добряков И.В., Защиринская О.В. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия. – СПб: Речь, 2007, С. 24-135
Дополнительная литература:
Психология эффективного родительства: Материалы международной научно-практической конференции. – Курск: КГМУ, 2011. – 613 с.
Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2001. - 220 с.
Мастюкова Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина.— М.: Владос, 2003. - 408 с
Борисова Н.А., Бучилова И.А., Денисова О.А. и др. Специальная семейная педагогика / под ред. Селиверстовой В.И. – М. 2005 – 386 с.
М. Селигман, Р. Б. Дарлинг. Обычные семьи, особые дети: системный подход к помощи детям с нарушениями развития – М. 2000