- •Те хнологии воспитательной работы
- •3.2. Лабораторный практикум или практикум
- •3.2.2 Лабораторный практикум
- •Итого: 8 ч.
- •2. Что из перечисленного можно отнести к движущим силам воспитания?
- •4. Найдите соответствие между закономерностями и принципами воспитания.
- •5. Какая из приведенных ниже схем наиболее правильно отражает структуру процесса воспитания?
- •1) Процесс воспитания 2) Процесс воспитания
- •8. Ответьте на вопрос. Содержание воспитания – это:
- •9. Укажите признаки, относящиеся к понятию «содержание воспитания»:
- •10 Установите иерархию следующих понятий:
- •11. Как выглядит содержание воспитания в рамках различных концепций воспитания? Заполните следующую таблицу.
- •14Раскройте специфику различных типов мировоззрения.
- •Процесс воспитания и его особенности
- •Литература:
- •6. В книге г.К. Селевко «Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – м.: Народное образование, 1998» прочтите раздел 2.2 (с. 16).
- •8. Выпишите в тетрадь классификационные параметры выбранной вами технологии.
- •9. Ответьте на вопрос. Воспитательная система школы это:
- •12. Расположите этапы развития воспитательной системы школы в логической последовательности:
- •13. Раскройте сущность функций воспитательной системы школы (всш).
- •Практическое занятие 3 Тема: Отечественные и зарубежные концепции воспитания
- •Подготовка и ход работы
- •Практическое занятие 4 Тема: Современные концепции воспитания школьников: социокультурные основания, содержание, технологии
- •Подготовка и ход работы
- •Практическое занятие 5 Тема: Формы организации воспитательной работы в школе.
- •Практическое занятие 6 Тема: Педагог – воспитатель, классный руководитель
- •Вопросы для обсуждения
- •Подготовка и ход работы
- •Практическое занятие 7 Тема: Посещение и анализ воспитательного мероприятия
- •Педагогический анализ воспитательного дела (по и.П. Третьякову)
- •Самостоятельная работа
- •4. В.А. Сухомлинский писал:
- •5. Ниже в таблице перечислены признаки коллектива. Охарактеризуйте их.
- •Цель: охарактеризовать возможности и направления взаимодействия обучающихся, семьи и школы.
- •1. Ответьте на вопрос. Семья – это:
- •2. Какие из перечисленных признаков относятся к понятию «педагогическое взаимодействие»?
- •5. При каких условиях современный классный руководитель может успешно воздействовать на родителей, оказывать целенаправленное влияние на семейное воспитание?
- •6. Предложите свой вариант продолжения мысли н.И.Пирогова: «Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, родителям нужно не переносить его из его сферы в свою, а ……………….».
- •8. Можно ли утверждать, что в современной семье влияние сми и компьютера на ребенка больше, чем влияние родителей?
- •9. Теоретический блок.
- •10. Практический блок.
- •Взаимодействие школы и семьи в целях воспитания обучающихся
- •Подготовка и ход работы
- •Самостоятельная работа
- •Планы лабораторных занятий Лабораторное занятие 1 Тема: Целеполагание и планирование в деятельности классного руководителя
- •Лабораторное занятие 2
- •10. Рассмотрите и проанализируйте ряд определений понятия «метод воспитания».
- •Методы воспитания
- •Лабораторное занятие 2 (2-й вариант) Тема: Технологии ведения внеклассной воспитательной работы
- •Подготовка и ход работы
- •Самостоятельная работа
- •Лабораторное занятие 3
- •Теория и методика разрешения конфликтной педагогической ситуации
- •Литература.
- •1. Описание поступка:
- •2. Объяснение поступка.
- •3. Педагогическая оценка поступка и его причины.
- •4. Диагностические решения.
- •Классификация коллективов
Те хнологии воспитательной работы
3.2. Лабораторный практикум или практикум
3.2.1. Практикум
|
№ п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Наименование практических занятий |
Всего часов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
6 ч. |
Раздел 1 Педагогическая технология в воспитательном процессе |
Воспитание как общественное и педагогическое явление
|
2 ч.
|
|
|
|
Конструирование воспитательных технологий
|
2 ч. |
|
6 ч. |
Раздел 2 Современные воспитательные системы |
Отечественные и зарубежные концепции воспитания |
2 ч. |
|
Современные концепции воспитания школьников: социокультурные основания, содержание, технологии |
2 ч. | ||
|
6 ч. |
Раздел 3 Общие методы и формы воспитания |
Методы, средства и формы воспитания |
2 ч. |
|
16 ч. |
Раздел 4 Технологии в системе воспитательной работы педагога |
Педагог - воспитатель, классный руководитель
|
2 ч. |
|
|
|
Посещение и анализ внеклассного мероприятия |
2 ч. |
|
6 ч. |
Раздел 5 Технологии воспитания базовой культуры личности |
- |
- |
|
6 ч. |
Раздел 6 Коллектив и личность, их взаимодействие в процессе воспитания |
Технология формирования и развития коллектива |
2 ч. |
|
4 ч. |
Раздел 7 Технологии совместной деятельности школы и семьи |
Формы и технологии совместной деятельности обучающихся, педагогов и родителей |
2 ч. |
|
4 ч. |
Раздел 8 Педагогический мониторинг в воспитательной работе педагога |
Методики изучения результатов эффективности реализации воспитательной функции |
2 ч. |
|
|
ИТОГО: |
|
20 ч. |
3.2.2 Лабораторный практикум
|
№ п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Наименование лабораторных занятий |
Всего часов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
6 ч. |
Раздел 1 Педагогическая технология в воспитательном процессе |
|
|
|
6 ч. |
Раздел 2 Современные воспитательные системы |
- |
- |
|
16 ч. |
Раздел 4 Технологии в системе воспитательной работы педагога |
Целеполагание и планирование в деятельности классного руководителя |
2 ч. |
|
Технологии ведения внеклассной воспитательной работы |
2 ч. | ||
|
Технология индивидуальной воспитательной работы с детьми. Реализация технологии педагогического сопровождения и поддержки обучающихся |
2 ч. | ||
|
6 ч. |
Раздел 6 Коллектив и личность, их взаимодействие в процессе воспитания |
Коллектив и личность. Сотрудничество педагогов и учащихся как фактор развития детского самоуправления. Технология организации школьного самоуправления |
2 ч. |
|
4 ч. |
Раздел 7 Технологии совместной деятельности школы и семьи |
|
. |
|
4 ч. |
Раздел 8 Педагогический мониторинг в воспитательной работе педагога |
|
|