- •Программа
- •Тема 2. Формы государства
- •Тема 3. Понятие, сущность, принципы и функции права
- •Тема 4. Правовые отношения
- •Тема 5. Правовое поведение и юридическая ответственность
- •Литература
- •Раздел 2. «Конституционное право»
- •Тема 1. Гражданство рф
- •Тема 2. Конституционные права и обязанности граждан рф
- •Тема 3. Порядок пересмотра и внесения поправок в Конституцию рф
- •Тема 4. Референдум как высшая форма непосредственной демократии.
- •Тема 5. Избирательные системы в рф
- •Литература
- •Раздел 3. «Гражданское право»
- •Тема 1. Гражданское право в системе права России.
- •Тема 2. Понятие, содержание и виды гражданских правоотношений.
- •Тема 3. Граждане, как субъект гражданских правоотношений.
- •Тема 4. Деликтоспособность малолетних и несовершеннолетних.
- •Тема 5. Юридические лица, как субъекты гражданских правоотношений.
- •Тема 6. Признаки сделок, их классификация и условия их действительности.
- •Тема 7. Осуществление и защита гражданских прав.
- •Тема 8. Виды сроков исковой давности и последствия истечения
- •Тема 9. Понятие, виды и форма договора.
- •Тема 10. Понятие наследственного права. Объекты наследственного правопреемства и основания наследования.
- •Литература
- •Раздел 4. «Уголовное право»
- •Тема 1. Действие уголовного закона во времени и в пространстве
- •Тема 2. Понятие и признаки преступления. Категории преступлений
- •Тема 3. Объект и объективная сторона преступления
- •Тема 4. Субъект преступления
- •Тема 5. Субъективная сторона преступления
- •Тема 6. Стадии совершения преступления
- •Раздел 5. «Методика преподавания права»
- •Тема 2. Педагогика как наука. Объект педагогики. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и практики.
- •Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
- •Тема 4. Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике.
- •Тема 5. Сущность, движущие силы, противоречия и логика учебного процесса. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
- •Тема 6. Закономерности и принципы обучения.
- •Тема 7. Методы обучения. Классификация методов обучения.
- •Тема 8. Современные дидактические концепции.
- •Тема 9. Сущность процесса воспитания, его место в целостной структуре образовательного процесса. Закономерности, принципы и направления воспитания.
- •Тема 10. Базовые теории воспитания и развития личности.
- •Тема 11. Система форм и методов воспитания.
- •Тема 13. Понятие о педагогических технологиях. Виды педагогических технологий.
- •Тема 14. Личностно ориентированные технологии в образовании.
- •Тема 15. Основные функции педагогического управления. Школа как образовательная система и объект управления.
- •Литература
- •Вопросы государственного экзамена по «Праву»
- •Раздел 5. «Методика преподавания права
- •Раздел 6. «Педагогика»
- •Полезные Интернет - сайты:
- •Программа государственного экзамена по праву
- •641800, Г. Шадринск, ул. К. Либкнехта, 3
- •641870, Г. Шадринск, ул. Октябрьская, 87.
Вопросы государственного экзамена по «Праву»
Вопросы государственного экзамена
«Право с методикой преподавания»
Раздел 1. Теория государства и права
1. Сущность, функции и типы государства
2. Формы государства
3. Понятие, сущность, принципы и функции права
4. Правовые отношения
5. Правовое поведение и юридическая ответственность
Раздел 2. «Конституционное право»
1. Гражданство РФ
2. Конституционные права и обязанности граждан РФ
3. Порядок пересмотра и внесения поправок в Конституцию РФ
4. Референдум как высшая форма непосредственной демократии.
5. Избирательные системы в РФ
Раздел 3. «Уголовное право»
1. Действие уголовного закона во времени и в пространстве
2. Понятие и признаки преступления. Категории преступлений
3. Объект и объективная сторона преступления
4. Субъект преступления
5. Субъективная сторона преступления
6. Стадии совершения преступления
7. Соучастие в преступлении
8. Виды соучастников
9. Совокупность преступления
10. Понятие и цели наказания. Назначение наказания
Раздел 4. «Гражданское право»
1. Гражданское право в системе права России.
2. Понятие, содержание и виды гражданских правоотношений.
3. Граждане, как субъект гражданских правоотношений.
4. Деликтоспособность малолетних и несовершеннолетних.
5. Юридические лица, как субъекты гражданских правоотношений.
6. Признаки сделок, их классификация и условия их действительности.
7. Осуществление и защита гражданских прав.
8. Виды сроков исковой давности и последствия истечения
исковой давности.
9. Понятие, виды и форма договора.
10. Понятие наследственного права. Объекты наследственного правопреемства и основания наследования.
Раздел 5. «Методика преподавания права
Методика преподавания правовых дисциплин как педагогическая наука. Основные концепции правового образования.
Современный урок и требования к нему. Типология и структура уроков по праву. Пути совершенствования урока. Нестандартные уроки.
3. Сущность контроля знаний учащихся и его роль в руководстве и управлении учебной деятельностью учащихся по праву (Виды контроля и их характеристика. Современные методы контроля результатов обучения учащихся. Пути совершенствования контроля и оценки учебной деятельности школьников).
Тестовая система проверки, учета и оценки знаний, учащихся по праву.
Игровые технологии в системе правового образования.
Понятие и основные показатели инновационного правового обучения. Типология, критерии инновационного обучения.
Интерактивные технологии правового обучения.
Информационные технологии в правовом обучении.
Понятие методов обучения. Классификация методов обучения праву. Психолого-педагогические основы выбора методов обучения.
Сущность и цели внеклассной (воспитательной) работы по праву. (Особенности, специфика, принципы, формы, требования к внеклассной воспитательной работе по праву).
Сущность самостоятельной работы по праву. Виды и формы самостоятельной работы учащихся по праву.
12. Работа с правовыми понятиями на уроках права.
13. Методика работы с юридическими документами.
14. Роль учителя в правовом обучении.
15. Сущность и основные подходы к классификации межпредметных связей.