
- •Лекция 11
- •План
- •1. Основные факторы влияния среды на формирование личности
- •Среда характеризуется множественностью, качественным разнообразием, противоречивостью формирующих воздействий, в целях определения их характера
- •Степень опосредованности влияния факторов среды разная: макросреда воздействует на развитие человека и формирование
- •2. Место семьи в совокупности средовых факторов
- •МАКРОСРЕДА И МАКРОФАКТОРЫ
- •Наиболее активными факторами формирования и социализации
- •3. Историю семьи и семейного воспитания
- •Недолог век семьи на фоне истории развития человечества – по мнению ученых, как
- •4. Функции современной семьи
- •«Семья есть микрокосм того общества, которое ее создало, и потому между обществом и
- •Семья - основанная на браке или родстве - малая социальная группа, в совместной
- •ФАКТЫ СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ:
- •нравственно-психологического обеспечения
- •ФАКТЫ СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ:
- •рекреативная – организация досуговой деятельности, обеспечение условий для восстановления сил, здоровья членов семейного
- •5. Факторы обуславливающие влияние семьи на человека
- •Специфика формирующего влияния семьи
- •Вместе с тем есть и ряд общих факторов, обеспечивающих особую роль семьи в
- •Взаимная направленность формирующих воздействий – влияние оказывают не только старшие члены семьи на
- •И вновь обратимся к В.А. Сухомлинскому: «Тонкость ощущения человека, эмоциональная восприимчивость, впечатлительность, чуткость,
- •Объективное влияние образа жизни семьи
- •Степень формирующего влияния семьи во многом обусловлена ее структурой, характером и стилем взаимоотношений,
- •6. Основные подходы к классификации семьи
- •По поводу того, чем родителям следует руководствоваться в процессе семейного воспитания, в течение
- •Педагог должен знать:
- •Так можно было бы оценить представленные выше подходы
- •Педагог должен уметь:
- •Задание для самостоятельного осмысления
- •Академик, доктор психологических наук А.В. Петровский, утверждая что характер взаимоотношений взрослых и детей

Лекция 11
Семья и становление личности

План
1.Основные факторы влияния среды на формирование личности.
2.Место семьи в совокупности средовых факторов.
3.Историю семьи и семейного воспитания.
4.Функции современной семьи.
5.Факторы обуславливающие влияние семьи на человека.
6.Основные подходы к классификации семьи.

1. Основные факторы влияния среды на формирование личности

Среда характеризуется множественностью, качественным разнообразием, противоречивостью формирующих воздействий, в целях определения их характера и педагогической корректировки принято разделять средовые факторы на три группы (макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы) – в качестве логического основания такой дифференциации принимается масштаб среды (макросреда, мезосреда, микросреда), а также степень активности и опосредованности влияния соответствующего фактора на личность.
Функционирование и развитие всех трех уровней среды взаимообусловлено и взаимосвязано: изменения макросреды приводят к изменению мезо- и микросреды и наоборот.
Влияние факторов среды объективно, в основном стихийно, фронтально и взаимообусловлено. При этом
отсутствие или недостаточная активность влияния каких- либо факторов – это тоже фактор (напр., отсутствие семьи
– важнейшего фактора развития человека - обстоятельство, формирующее значение которого трудно переоценить).

Степень опосредованности влияния факторов среды разная: макросреда воздействует на развитие человека и формирование его личности главным образом
опосредованно; мезосреда оказывает и прямое, и опосредованное ближайшим окружением влияние; микросреда трансформирует влияния макро- и мезосреды и воздействует чаще всего прямо и непосредственно.
Социальные микрогруппы, к которым принадлежит личность и которые выступают в качестве важнейших факторов ее социализации, оказывают разное воздействие в различные этапы возрастного развития человека: в
младенческом и дошкольном возрасте ведущую роль
играет семья; на младшего школьника семья влияет примерно в той же мере, что школа и детский коллектив; в
подростковом и юношеском возрасте становится все более значимым влияние сверстников; на взрослого человека влияют прежде всего социально-профессиональная группа, семья, отдельные личности.

2. Место семьи в совокупности средовых факторов

МАКРОСРЕДА И МАКРОФАКТОРЫ |
Космос, планета, эпоха, уровень научно-технического прогресса, |
демографическая ситуация; государство: социально-экономическая система, |
общественная психология, общественное сознание (идеология, политика, |
политическая и правовая культура, мораль религия, искусство, наука) |
МЕЗОСРЕДА и МЕЗОФАКТОРЫ |
Природно-географические условия, национально- |
культурные и религиозные нормы и традиции, |
местожительство (регион, город, село), социальная группа, |
культурно-образовательная сфера, средства массовой |
коммуникации |
МИКРОСРЕДА МИКРОФАКТОРЫ |
непосредственное окружение человека: |
семья, трудовые, учебные и др. коллективы |
и группы, друзья, материально-бытовые |
условия |
Ребенок |

Наиболее активными факторами формирования и социализации
личности человека являются семья и коллектив.

3. Историю семьи и семейного воспитания

Недолог век семьи на фоне истории развития человечества – по мнению ученых, как устойчивое объединение она возникает с разложением родового строя. Если заглянуть в глубокую древность, то мы увидели бы, как по мере развитие орудий труда и форм хозяйствования человек обретал силы, достаточные для того, чтобы выделиться из состава родовой, а позднее соседской общины, из
большой, часто объединяющей под одним кровом сотни людей семьи, и создать моногамный союз мужчины и
женщины. Из разнообразных форм совместного проживания людей человек разумный (Homo sapiens)
разумно выбрал семью как вариант, оптимально отвечающий его потребностям, обеспечивающий стабильность и поступательное развитие человеческого сообщества.
Моногамия (от греч. monos – один единственный и gamos – брак) – единобрачие, сожительство мужчины с одной женщиной.
Противоположное – полигамия (многобрачие).