10. Рекомендуемая литература

1.Выготский Л. С. Проблемы дефектологии / Сост. авт. вступ. ст. и библиографии Т. М. Лифанова. М., 1995.

2.ВайзманН. П. Психомоторика умственно отсталых детей. М., 1997.

3.Если у вашего малыша синдром Дауна. Книга для родителей /Ас­ социация Даун синдром. М, 1997.

4. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умствен­ного развития детей. М., 1995.

5. ЗамскийХ. С. Умственно отсталые дети. История их изучения, вос­питания и обучения с древних времен до серединыXX века. М., 1995.

6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Сказки звездной страны Зодиакалии. СПб., 1998.

7. Катаева А. А., СтребелеваЕ. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников /Книга для учителя. М., 1993.

8. Катюхин В. #.,Дементьева Н. Ф. Дома-интернаты. СПб., 1996.

9. Коррекция и развитие. Коррекционно-образовательные програм­мы для детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996.

* . 10. Коррекционно-образовательная программа для детей с выражен­ными интеллектуальными нарушениями / Под ред. Л. Б. Баряевой. СПб., 1996.

11. 92

    Леб система. Система символов как вступление в коммуникацию с неумеющими говорить или только изучающими язык детьми. Минск, 1997.

12. МаллерА. Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно от­сталых детей. М., 1990.

13. МаллерА.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. М., 1996.

14. Маллер А. Р. Программа спецкурса «Воспитание, обучение и ин­теграция в общество детей с глубокими нарушениями интеллекта». М., 1998.

15. МаллерА. Р., ЦикотоГ. В. Обучение, воспитание и трудовая под­готовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М., 1988.

16. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира. Хрестоматия / Сост. Л. М. Шипицына. СПб., 1997.

17. Планы поддержки для умственно отсталых детей. Инструкция ука­заний и советов. Минск, 1997.

18. Программы обучения глубоко умственно отсталых детей / Сост. НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1983.

19. Специальное образование в развитии / Под науч. ред. К.ван Рейс-вейка, Н. Формана и Л. М. Шипицыной. СПб., 1996.

20. Человек и общество. Программы по социальной адаптации детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996

21. Человек и природа. Программы по обучению здоровому образу жизни детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб., 1996.

22. Человек и труд. Программы по трудовому обучению детей с глу­боким нарушением интеллекта. СПб., 1996.

23. Шипицына Л. М., Иванов Е. С,Данилова Л. А., Смирнова И. А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом раз­витии. СПб., 1995.

24. Шипицына Л. М., Иванов Е. С, Асикритов В. Н. Социально-тру­довая реабилитация и адаптация детей с глубоким нарушением интеллек­та. СПб., 1996.

25. ШипицынаЛ. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. Азбука общения. Изд. 2-е доп. и перераб. СПб., 1998.

Оглавление

1. ВВЕДЕНИЕ 3

2. ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ7

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА10

1. Психолого-педагогический профиль10

2. Процедура обследования 14

3. Описание шкал16

1. Сенсорно-перцептивная сфера 16

2. Внимание18

3. Память19

4. Мышление19

5. Речь19

6. Представления о себе. Творческие проявления20

7. Эмоционально-волевая сфера 21

8. Психомоторное развитие25

9. Социально-бытовая адаптация26

10. Учебные навыки 27

11. Трудовые умения и навыки27

12. Коммуникативность28

4. СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ АДАПТАЦИЯ (СБА)29

4.1. Этапы обучения 29

94

2. Примерное планирование раздела «формирование жизненно-необходимых навыков»33

3. Карты контроля37

5. СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ40

6. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ44

1. Работа с тестом44

2. Работа с глиной51

3. Работа с песком53

4. Изготовление кукол56

7. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ59

7.1.Использование арттерапии в работе с детьми59

1. Музыкотерапия60

2. Рисование под музыку62

2. Использвоание театрализованных игр66

3. Проведение праздников72

8.НОВЫЕ КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ76

1. Использование сказкотерапии76

2. Использование медитации79

9.СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ82

1. Психотерапевтическое направление84

2. Семинары-тренинги 87

3. Просветительское направление90

10.РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА92