- •1. Введение
- •2. Особенности коррешионно-развиваюшей работы
- •3. Психолого-педагогическая диагностика
- •Анкета для родителей
- •3.2 Процедура обследования
- •3.3. Описание шкал
- •Ориентация в пространстве
- •3.3.2. Внимание
- •3.3.3. Память
- •3.3.4. Мышление
- •3.3.5. Речь
- •Понимание речи
- •Внятность речи
- •Лексика
- •Импульсивность-рефлексивность
- •Тревожность-спокойствие
- •Агрессивность-миролюбие
- •Мотивация учебной деятельности
- •Мотивация трудовой деятельности
- •Тенденция к самостоятельности
- •Мелкая моторика рук
- •Общая координация движений
- •Навыки самообслуживания
- •Социально-бытовое ориентирование
- •3.3.10. Учебные навыки
- •3.3.12. Коммуникативность
- •4. Социально-бытовая адаптация (сба)
- •4.1. Этапы обучения
- •Iэтап - ориентировочный
- •Тема 1. Личная гигиена
- •Тема 2. Уход за одеждой и обувью
- •Тема 3. Гигиена жилиша Основные требования к знаниям и умениям по теме «Гигиена жилища»
- •4.3. Карты контроля
- •5. Специфика логопедической работы
- •1. Постоянный поиск индивидуальных подходов к ребенку.
- •3. Формирование подражательной деятельности.
- •4. Организация контекста занятий.
- •5. Наблюдение за внутренним состоянием ребенка.
- •6. Моделирование ситуаций достижения.
- •8. Постоянная востребованность приобретенных навыков.
- •6. Трудовое воспитание и развитие сенсорно-перцептивной сферы
- •6.1. Работа с тестом
- •6.2. Работа с гаиной
- •6.3. Работа с песком
- •6.4. Изготовление кукол
- •7. Эстетическое воспитание и развитие эмОиИонааьно- воаевой сферы
- •7.1.1. Музыкотерапия
- •7.1.2. Рисование под музыку
- •Текст потешки «Заинька»
- •Текст спектакля «Гости в огороде»
- •7.3. Проведение праздников
- •Сценарий праздника осени
- •8. Новые коррешионные технологии
- •8.1. Использование сказкотерапии
- •9. Система работы с родителями
- •9.2. Семинары-тренинги
- •Организация занятий
- •Содержание занятий
- •10. Рекомендуемая литература
- •Оглавление
Тема 3. Гигиена жилиша Основные требования к знаниям и умениям по теме «Гигиена жилища»
Учащиесядолжнызнать:
На начальном уровне - гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения,
На достаточном уровне - гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.
На уровне самостоятельности - виды жилых помещений в городеи деревне, гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки, правила техники безопасности при работе с инвентарем и электробытовыми приборами.
Учащиесядолжныуметь:
На начальном уровне - застилать постель, проветривать помеще-vние, вытирать пыль, мыть кафельную плитку.
На достаточном уровне - кроме вышеизложенного: приготовить мыльный раствор, производить сухую и влажную уборку комнаты, мытьдвери и стены, покрытые масляной краской и кафельной плиткой; правиль-
36
Гигиена жилища
|
Содержание занятий и место проведения |
Методы и приемы работы |
Тактика поведения педагога |
|
Виды жилых помещений в городе и деревне. |
Практические работы: _ повседневная уборка квартиры, учебной комнаты (сухая и влажная) _ уход за полом в зависимости от покрытия: паркет, линолеум, дощатый пол _ чистка мягкой мебели, мытье подоконников, батарей, уборка кухни, сан.узла, ванной, чистка зеркал, заправка постели, разборка и уборка диван-кровати, проветривание жилых помещений, чистка ковров, утепление окон, открытие окон весной, пользование бытовыми приборами (чайник, утюг, фри-тюрница, гриль и пр.) _ пользование холодильником, стиральной машиной; _ посещение мебельных салонов; _ расширение сферы обитания: экскурсии в прачечную, химчистку, мастерскую по ремонту обуви и пр. Моделирование ситуаций. Сюжет-но-ролевые игры. Имитация действий. Просмотр рекламных проспектов |
Формирование положительной мотивации дея. тельности воспи- |
|
Варианты жилья, виды отопления |
танников. Совместная работа индивидуально и в | |
|
Гигиенические требования к жилым помещениям |
группе. Поощрение-демонстрация работ учащихся в группе перед родителя- | |
|
Ежедневная и еженедельная уборка помещения. Уборочный инвентарь |
ми. Поддержка инициативы самостоятельности в работе. Обучение после- | |
|
Сезонные работы в жилых помещениях |
довательности работы по картинному плану, | |
|
Мебель и уход за ней |
опорам | |
|
Интерьер жилых комнат |
| |
|
Бытовая техника (квартира, учебная комната, мебельный магазин, хозяйственный и промтоварный отдел магазина) |
|
но пользоваться электроприборами (настольной лампой, бра, электрочайником), соблюдая правила техники безопасности.
- На уровне самостоятельности - кроме вышеизложенного: убирать и разбирать диван-кровать, производить сухую и влажную уборку мест общего пользования, мыть двери, стены, оконные рамы, и подоконники, полы покрытые масляной краской и линолеумом, пользоваться пылесосом, соблюдать правила техники безопасности при использовании бытовой техники.