Тема 3. Личность: развитие, воспитание, социализация

Вопросы для обсуждения

1. Сущность понятий «человек» «личность», «индивид», «индивидуальность».

2. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности.

3. Концепции соотношения биологического и социального в личности.

4. Движущие силы и основные закономерности развития личности. Внутренние и внешние, общие и индивидуальные противоречия.

5. Факторы, влияющие на личностное формирование. Роль наследственности в формировании личности. Задатки и способности. Среда как фактор развития и формирования личности. Роль деятельности и общения в формировании личности.

6. Понятия «развитие», «формирование» и «социализация» личности и их различие. Влияние воспитания и самовоспитания на развитие личности.

Литература

1. Сластенин, В.А. Общая педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В А. Сластенина : в 2 ч. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

2. Сластенин, В.А. Психология и педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, В.П. Кашарин. – М., 2001.

3. Котова, И.В. Социализация и воспитание / И.В. Котова, Е.Н. Шиянов. – Ростов н/Д., 1997.

4. Лихачев, Б.Т. Педагогика : курс лекций / Б.Т. Лихачев. – М., 1999.

5. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Минск, 2001.

Тема 4. Педагогические инновации

Вопросы для обсуждения

1. Сущность понятия «инновация». Интенсивный и экстенсивный пути совершенствования педагогической системы. Что следует относить к общим педагогическим инновациям. Главные направления инновационных преобразований в педагогической системе.

2. Инновационная педагогика. Инновационные направления в развитии педагогической теории. Новации и прожектерство.

3. Инновационные учебные заведения.

4. Гуманистическая педагогика: сущность, формы и методы инновационной деятельности. Идеи К. Роджерса о гуманистической педагогике. Педагогическая фасилитация, ее сущность.

5. Оптимизация учебно-воспитательного процесса как непроходящая общая инновация в педагогике. Основные критерии и способы оптимизации (Ю.К. Бабанский).

Литература

1. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. – М., 1982.

2. Берулава, М.М. Гуманизация образования : проблемы и перспективы / М.М. Берулава. – Бийск, 1995.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по пед. спец. : в 2 кн. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

4.1/4 Организация самостоятельной работы студентов

3.1.3. Организация самостоятельной работы

№ 1. (по теме «Введение в педагогическую деятельность»)

Подготовьте сообщение об известном педагоге прошлых лет или современности.

№ 2. (по теме «Введение в педагогическую деятельность»)

Подготовьте презентационный материал или сообщение по вопросам:

1. Сущность педагогической деятельности

2. Непрофессиональная и профессиональная педагогическая деятельность.

3. Своеобразие педагогической профессии.

4. Гуманистическая и творческая природа труда педагога.

Литература

1. Бордовская Н.В. Педагогика : учеб. пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб. : Питер, 2006. – 304 с.

2. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др.; Под ред. А.С. Роботовой. – 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2006. – 208 с.

3. Сластенин, В.А. Общая педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В А. Сластенина : в 2 ч. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

№ 3. (по теме «Общение как основа педагогической деятельности»)

1. Сущность педагогического общения.

2. Функции и средства общения.

3. Стили общения и стили педагогического руководства.

4. Педагогический такт.

Литература

1. Бордовская Н.В. Педагогика : учеб. пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб. : Питер, 2006. – 304 с.

2. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М., 1993.

№ 4. (по теме «Педагогический процесс как целостное явление»)

Ответьте письменно на вопросы:

1. Каковы исторические предпосылки научных представлений о педагогическом процессе как целостном явлении?

2. Перечислите основные компоненты педагогической системы, дайте им характеристику.

3. Выделите основные этапы и условия построения целостного педагогического процесса.

Литература

1. Сластенин, В.А. Общая педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В А. Сластенина : в 2 ч. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

2. Бабанский, Ю.К. Педагогический процесс // Избр. пед. труды / сост. Ю.К. Бабанский. – М., 1989.

3. Ильин, В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс) / В.С. Ильин. – М., 1984.

4. Каптерев, П.Ф. Педагогический процесс // Избран. Пед. соч. / под ред. А.М. Арсеньева. – М., 1989.

5. Мищенко, А.И. Педагогический процесс как целостное явление / А.И. Мищенко. – М., 1993.

6. Мищенко, А.И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя / А.И. Мищенко, В.А. Сластенин. – М., 1997.

№ 5. (по теме «Методология и организация педагогических исследований»)

Составьте схему, отражающую уровни методологии педагогической науки, расшифровывая содержание каждого.

Литература

1. Педагогика : учебник / под ред. Л.П. Крившенко. – М. : ТК Велби : Изд-во Проспект, 2004. – 432 с.

2. Сластенин, В.А. Общая педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В А. Сластенина : в 2 ч. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

№ 6. (по теме «Личность: социализация, развитие, воспитание»)

Выполните реферат на тему «Возрастные и индивидуальные особенности развития» по следующим пунктам:

Возрастная периодизация.

Акселерация.

Неравномерность развития.

Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп.

Учет индивидуальных особенностей.

Требования к оформлению: реферат должен включать титульный лист, оглавление, основное содержание – главы реферата, заключение, библиографический список (не менее 7-10 источников).

Литература

1. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по пед. спец. : в 2 кн. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

2. В мире подростка / под ред. А.А. Бодалева. – М., 1980

3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М., 1991.

4. Гуревич, К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К.М. Гуревич. – М., 1988.

5. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М.1980.

6. Костюк, Г.С. Учебно-воспитательный процесс и психическое развитие личности / Г.С. Костюк. – Киев, 1989.

7. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / под ред. И.В. Дубровиной, В.С. Круглова. – М., 1988.

8. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по пед. спец. : в 2 кн. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

№ 7. (по теме «Философские основания педагогики»)

Составьте таблицу следующего содержания:

Философские учения	Основные идеи	Отражение философских идей в педагогике
Диалектический материализм
Прагматизм
Экзистенциализм
Неотомизм
Позитивизм

Литература

3. Педагогика : учебник / под ред. Л.П. Крившенко. – М. : ТК Велби : Изд-во Проспект, 2004. – 432 с.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В А. Сластенина : в 2 ч. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

№ 8. (по теме «Педагогика как наука»)

Составьте терминологический словарь, включающий понятия: образование, воспитание, обучение, развитие, воспитание, социализация, саморазвитие, самовоспитание, методология, метод исследования, наблюдение, эксперимент, педагогический процесс, взаимодействие, цель и др.

Оформите термины в таблицу

№	Термин	Значение	Источник (полностью)	Автор	Страница
1.

№ 9. (по теме «Образование как общественное явление и педагогический процесс»).

Проанализируйте инициативу «Наша новая школа» и ответьте на вопросы:

1.Какие направления модернизации школы включает данная инициатива.

2. Кратко раскройте содержание (основные идеи) каждого направления.