Attachments_kuzmina-violetta@yandex.ru_ / Добсон Родителям и молодоженам

дима определенность, когда решаются вопросы справедливости

иответственности.

2.У ребенка может быть более волевой, более сильный и упрямый характер, чем у его родителей. Об этом чаще всего знают как родители, так и ребенок. Если он выдерживает временный на­ тиск со стороны матери или отца, то обычно выигрывает в по­ единке, добиваясь от родителей исключения наказания как элемента воспитательного репертуара. Даже если мама раздругой и отшлепает его, то он все равно настоит на своем и сно­ ва бросит ей вызов своим неповиновением. Выход из подобной ситуации очевиден: родители должны выдержать натиск. Им необходимо продержаться до победы, даже если потребуется несколько раз прибегнуть к наказанию за один и тот же про­ ступок. Такие ситуации, конечно, протекают болезненно для обеих участвующих сторон, но выигрыш родителей будет, если

ине послезавтра, то обязательно в недалеком будущем.

3.У некоторых родителей появляется желание прибегнуть к на­ казанию неожиданно, несмотря на то что целый год, а то и два они ничего не предпринимали. Ребенку требуется время, чтобы разобраться и отреагировать на новый метод воздействия, поэ­ тому родителям остается в таких случаях только удивляться отсутствию немедленных результатов.

4.Возможно, родители наказывают ребенка слишком мягко. Если шлепок не вызывает ощущения легкой боли, то не стоит пы­ таться его повторить. Слабый удар рукой ниже спины через много слоев одежды, надетой на двухлетнего ребенка, не ока­ жет никакого воздействия. Конечно, я ни в коем случае не со­ ветую сильно бить ребенка, но он должен почувствовать суть наказания.

Встречаются дети, для которых телесные наказания либо недей­ ственны, либо вообще неприемлемы. Например, наблюдая детей с по­ вышенной активностью, я видел, что любое воздействие на нервную систему приводило их в сильное возбуждение. В подобных ситуациях необходимо прибегать к другим дисциплинарным методам.

Я знаю, что можно применять телесные наказания по отношению к маленьким детям. А могу ли я на­ казывать своего десятилетнего сына?

171

Перед вступлением ребенка в период подросткового возраста на­ казания должны становиться все реже и реже. Конечно, некоторым особенно упрямым и непослушным детям просто требуется иногда по­ рка. Однако последнее наказание, когда покладистое юное создание почувствует на себе действие ремня, должно произойти до наступле­ ния его десятилетнего юбилея, а может быть, даже года на четыре раньше этой даты.

Мне бы хотелось услышать о ваших взглядах на на­ казания подростка, особенно после вашего совета не прибегать к порке детей подросткового возраста, так как это непродуктивно и неразумно.

Единственным инструментом воспитания дисциплины и наказа­ ния за ее нарушение остаются варианты использования интересов подростка, связанных с его окружением и условиями жизни. Напри­ мер, вы можете позволить своему сыну или дочери воспользоваться вашей машиной или даже разрешить отвезти вас куда-нибудь. Вы мо­ жете предоставить подростку какие-то права или лишить их, вплоть до разрешения или запрета пойти на вечеринку. Вы можете выделить ему безвозмездно некоторую сумму денег или ссудить средства на льготных условиях или проявить скупость и вовсе закрыть кассу для своего отпрыска. Вы можете подтвердить право подростка пользо­ ваться телефоном и смотреть телевизор, но можете временно отка­ зать ему в этом праве.

Однако в настоящее время стало очевидным, что подобные дейст­ вия не дают особой возможности влиять на ребенка, а в некоторых случаях совсем неадекватны возникающим проблемам. Конечно, по­ сле призывов к разуму, сотрудничеству и верности семье, отцу и ма­ тери остаются лишь эти сравнительно слабые методы наказания. Можно только установить некоторую зависимость между поведением наших детей и благоприятными или неблагоприятными последствия­ ми, которые следуют в результате их действий, а также надеяться, что эта зависимость окажется достаточно значимой для подростка, чтобы он предпочел сотрудничество с родителями, а не конфронта­ цию с ними.

Наверное, мои рассуждения звучат расплывчато и невразуми­ тельно. Поэтому я позволю себе высказаться более определенно. В настоящее время почти во всех ситуациях упрямый, рассерженный подросток шестнадцати лет при столкновении с родителями в состо-

172

Глава 10

ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА У ДЕТЕЙ

Почему в наше время многие люди ощущают себя лишними, а зачастую и неполноценными членами об­ щества?

Эпидемия сомнений в своих силах и способностях распространи­ лась в настоящее время в результате действия совершенно непра­ вильной системы представлений о ценности человеческой личности, которые стали преобладать в нашем обществе. Далеко не каждый че­ ловек признается обществом как личность. Напротив, мы в основном приберегаем похвалы и восхищение только для небольшой группы избранных, которым повезло родиться с такими способностями и ка­ чествами, которые ценятся особенно высоко. Это - порочная, непра­ вильная система, и нам как родителям надо стараться компенсиро­ вать ее воздействие на наших детей.

Создается впечатление, что представления о ценности человече­ ских личностей в нашем обществе должны обязательно соответство­ вать некоторым жестким стандартам и нормам. Конечно, люди, ко­ торые от рождения им соответствуют, как правило, прекрасны! А те из них, кто отличается большим умом, добьются всеобщего призна­ ния. Обычно пользуются уважением «звезды» в сфере атлетизма и

174

спорта. Но, пожалуй, никто из людей не воспринимается как само­ стоятельная, индивидуальная ценность, значимая уже потому, что он - живой человек. Общественное признание рассматривается как награда, которую распределяют с большой осторожностью, как бы стремясь убедиться в том, что она не достанется недостойному.

Вы говорите о «жестких стандартах», по которым оценивается тот или иной человек. Какие качества личности, по вашему мнению, относятся к наиболее ценным?

Список человеческих качеств, наиболее высоко оцениваемых и уважаемых в нашем общетве, открывает физическая привлекатель­ ность. Людей, которые оказались обладателями такого достоинства, нередко почитают и даже побаиваются. К человеку, не обладающему таким качеством, иногда проявляется неуважение со стороны окру­ жающих. Подход с такой меркой кажется совершенно несправедли­ вым, но он достаточно часто обнаруживается в самые ранние годы жизни человека, когда на привлекательного младенца могут смотреть как на существо, имеющее большую человеческую ценность. В то же время невзрачный с виду ребенок такого впечатления обычно не производит. Поэтому бывают случаи, когда молодая мать испытывает чувство сильной подавленности после рождения первого ребенка. Она, конечно, знала, что большинство новорожденных имеют доволь­ но жалкий вид, но никак не предполагала, что это - такой ужас! На самом деле в глубине души она надеялась произвести на свет смею­ щегося, произносящего «уа-уа» пупса с открывающимися и закры­ вающимися глазами, с четырьмя белыми зубками и пухлыми розовы­ ми щечками. А вместо этой прелести у нее появилось красное, беззу­ бое, безволосое, постоянно плачущее создание со сморщенным личи­ ком, которое она, возможно, и не прочь бы отдать обратно. Следова­ тельно, сама ценность даже такого младенца, которому всего-то не­ сколько дней от роду, и то порой подвергается сомнению даже со сто­ роны его родителей.

Со временем, по мере роста ребенка, его уже начинают оценивать как личность не только родители, но и многие люди вне дома. Кон­ курсы красоты, в результате которых свидетельства и призы выдают­ ся детям с привлекательной внешностью, стали у нас обычным явле­ нием, как будто у привлекательного ребенка и без этого нет в достат­ ке преимуществ, которые сулит ему жизнь. Можно привести тысячу

175

примеров подобного извращения системы оценки человека. Вы може­ те вспомнить трагический случай, который произошел в Чикаго в 60-е годы, когда самым жестоким образом были убиты восемь студенток, будущих медицинских сестер. На следующий день комментатор, об­ суждая по радио это преступление, высказал такую мысль: «Особую трагичность этому событию придает тот факт, что все девушки были такими привлекательными!» Другими словами, девушки оказались более ценными среди других людей из-за их привлекательной внеш­ ности, что делало их утрату более трагичной. Если принять подобное утверждение, то придется признать правильным и обратное: убийство становится менее трагичным событием, если речь идет о некрасивой, невзрачной девушке. Джордж Оруэлл в «Скотном дворе», пародируя такой подход к людям, писал: «Все животные равны между собой, но некоторые более равны, чем остальные».

Смысл моего рассуждения сводится к тому, что с самых первых лет жизни ребенку внушается представление о социальной значимо­ сти физической красоты, и невозможно уберечь его уши от таких рас­ суждений. Многие взрослые даже не пытаются скрывать от детей свое искаженное представление о человеке.

Как формируется ощущение неполноценности?

Мне кажется, что я всегда чувствовал свою неадекватность, но не могу вспомнить, с чего это началось. Вы не в состоянии вспомнить причины и время возникновения сомнения в себе и в своих способно­ стях, потому что это случилось в ранние годы вашего сознательного существования. Маленький ребенок рождается со стремлением все подвергать сомнению и проверять даже собственную ценность. Это стремление так же естественно, как его желание ходить и говорить. Сначала это попытки на простейшем уровне установить свое место в доме. Потом они распространяются за пределы семьи, в область со­ циальных контактов. Эти первые впечатления ребенка, когда он пы­ тается осмыслить вечную проблему - кто он? - оказывают глубокое воздействие на развитие его личности, в особенности если оно носит болезненный характер. Не очень редки случаи, когда ребенок из младшей группы детского сада уже пришел к заключению, что он ужасный урод, невероятно туп, что его никто не любит, он никому не нужен, что он глупый и странный.

Ощущения своей неадекватности могут проявляться в раннем возрасте довольно спокойно и обычно подавляются в период учебы в начальной школе. Они таятся где-то сразу за границей сознания, но

176

никогда не уходят от нее далеко. Однако ребенок с наиболее сильны­ ми сомнениями в себе с детства постоянно накапливает свидетельства своей неполноценности. Каждая неудача заносится в память во всех подробностях. Каждое недоброжелательное замечание запоминается надолго. Любой случай, когда его отвергли или посмеялись над ним, оставляет царапину или зарубку на его чувствительном восприятии собственного «Я» в течение всех этих сравнительно спокойных лет. А потом случается порой и такое! Ребенок превращается в подростка, и весь окружающий мир взрывается накопленными внутри него чув­ ствами. Все далекие свидетельства его неполноценности всплывают и начинают раскручиваться в сознании подростка с вулканической си­ лой. Разбираться со всеми этими проблемами ему придется всю ос­ тавшуюся жизнь. А с вами этого не происходит?

Почему сейчас люди обращают более пристальное внимание на свои физические недостатки и сильнее из-за них переживают, чем в прежние времена? В чем причины этой «эпидемии»?

Полагаю, что огромное внимание и значение, придаваемые физи­ ческой привлекательности человека, стали побочным продуктом про­ исходящей сексуальной революции. Наше общество оказалось пере­ груженным интересом к эротическим вопросам, начиная с середины 60-х годов, когда начался кризис традиционных моральных норм и многих ограничений. Все средства массовой коммуникации: телеви­ дение, радио, журналы, фильмы, рекламные издания, литература, а также мода излучают завораживающее очарование чувственности всех видов и сортов. Если секс становится таким важным для всего общества фактором, как это случилось у нас и чему мы все являемся свидетелями, то вполне очевидно, что сексуальная привлекатель­ ность и шарм каждого человека поднимаются на новый уровень со­ циальной значимости. То есть, чем сильнее культура «накачивается» сексом, тем больше в ней будет почитаться физическая красота, тем значительнее будет подвергаться унижению и осуждению непригляд­ ность и невзрачность.

В Америке в 70-е и 80-е годы увеличилось число несчастных слу­ чаев на эмоциональной почве, особенно среди тех, кто с особой силой осознает свою неспособность конкурировать в игре, где главным ору­ жием является внешность и кокетство. Если красота становится не­ обходимой в жизни валютой, монетой, имеющей золотое обеспече-

177

ние, то в этой игре многие вынуждены признавать себя банкротами. И как ни печально, наиболее уязвимыми жертвами применения этой глупой системы мер человеческой ценности становятся маленькие дети, которые слишком малы, чтобы понять ее абсурдность, слишком слабы и незрелы, что найти способы зашиты, и слишком хрупки, чтобы дать отпор.

Я понимаю, как общество определяет ценность ре­ бенка по его физической привлекательности. Но как сам ребенок учится подходить с той же меркой к себе и другим людям? Каков механизм, с помощью кото­ рого принятое в обществе представление об этих проблемах передается ребенку дошкольного возраста?

Дети хорошо замечают отношение окружающих людей к внешно­ сти того или иного человека. Только абсолютно невосприимчивый ре­ бенок не в состоянии заметить, что некрасивая девушка не может по­ бедить в конкурсе на звание «Мисс Америка», а люди с неприглядной внешностью не становятся лидерами в веселых компаниях; что не­ красивый человек редко становится звездой экрана, а некрасивому муж­ чине, может быть, никогда не удастся жениться; что у уродливого че­ ловека мало друзей и он в меньшей степени нужен людям! Более то­ го, просмотрев общеизвестные книжки для детского возраста, я был немало удивлен, обнаружив, как много старых, давно известных ис­ торий вращается в том или ином виде вокруг физической привлека­ тельности персонажей.

«Гадкий утенок» - всем известная история несчастной маленькой птички, которую отвергли и изгнали другие утки, так как они больше соответствовали стандартам утиной красоты. Гадкий утенок был в от­ чаянии от своего гротескного внешнего вида. Однако, к счастью, внутри у него жил прекрасный лебедь, в которого он превратился, выйдя из детского возраста (в этой истории ничего не говорится о тех гадких утятах, которые выросли в гадких уток!). Сколько детей тер­ пеливо ждет, когда же они превратятся в прекрасного лебедя, видя, как в подростковом возрасте их дела идут все хуже и хуже.

«Рудольф - красноносый северный олень». У Рудольфа был нос странного вида, из-за которого его отверг другой северный олень. Эта история меньше всего имеет отношение к жизни северных оленей, она полностью относится к детским проблемам. Именно так ведут се-

178

бя дети, когда у кого-то из них имеются физические недостатки. Они отталкивают от себя таких детей и насмехаются над ними. Единст­ венным способом добиться признания для таких Рудольфов, живу­ щих в мире, остается совершить какой-нибудь чудесный героический поступок, символом которого в сказке является галантная поездка на санях во время снежной бури.

«Слоненок Думбо». Над Думбо издевались из-за того, что у него были большие уши, которыми он хлопал до тех пор, пока однажды не взлетел с их помощью. Эта история во многом напоминает затруд­ нения, с которыми столкнулся Рудольф. Она часто повторяется в книжках для детей младшего возраста, так как подобные трудности обычны в их реальной жизни.

«Белоснежка и семь гномов». Злая королева задает фатальный вопрос: «Свет мой зеркальце, скажи, кто на свете всех милее?» Меня приводит в испуг невежество, заключенное в ее вопросе! Какое раз­ нообразие непредсказуемых возможностей могло учесть волшебное зеркало в своем ответе! Увы, причина, почему королева вздумала за­ давать этот вопрос, ясна: самая красивая, значит, самая благородная, самая ценная личность на Земле. Возможно, такая королева до сих пор где-то и царствует.

«Золушка». Изначальное различие между Золушкой и ее двумя сводными сестрами проявилось также на почве красоты. Об этом сви­ детельствуют иллюстрации к любому изданию этой сказки. Конечно, Золушка была без модной прически и одета в лохмотья, но у нее при­ сутствовали основные компоненты красоты. Вовсе не тыква и не мы­ ши так потрясли принца, когда Золушка прибыла на бал. Она была прелестной маленькой девочкой.

Смысл моего ответа сводится к тому, что мы с невероятным успе­ хом внедряем в сознание самого маленького ребенка мысль о важно­ сти внешней физической красоты человека. Всех детей приучают к этой мысли, как только они вынырнут из пеленок! Трудно придумать более бессмысленную систему взглядов в вопросах воспитания и образования!

Какую роль играют учителя в формировании взгля­ дов учеников на роль физической привлекательности человека?

179

К сожалению, учитель - это продукт того же общества, которое формирует у людей систему ценностей и взглядов на жизнь. Учителя может оттолкнуть от ребенка его внешняя непривлекательность, зато привлечь какое-нибудь миловидное личико.

Двое исследователей, Эплен Бершед и Элайн Уолстер, опублико­ вали результаты, вызвавшие потрясение и недоумение. В своей клас­ сической статье «Красота и возможность стать лучшим», появившей­ ся в журнале «Психология сегодня» («Psychology Today»), они пока­ зали, какое влияние на невзрачного ребенка младшего возраста ока­ зывают смещения в подходах к оценкам личности человека.

1. Имеются свидетельства, что на оценки за успеваемость уча­ щихся влияет также и внешняя привлекательность ребенка.

2.Когда взрослым давали фотографии нескольких детей и проси­ ли показать среди них ребенка, который, по всей вероятности, должен нарушать порядок в классе или совершать другие про­ ступки, то они чаще выбирали внешне непривлекательного ре­ бенка, считая его вероятным нарушителем. Аналогично оцени­ вали они некрасивого ребенка, думая что он скорее окажется нечестным, чем его миловидный ровесник.

3.Способ, который выбирают взрослые при решении проблемы наказания, согласно результатам Карен Дайона, также имеет отношение к привлекательности ребенка. Следовательно, оди­ наковые проступки, находящиеся в пределах дозволенного, воспринимаются многими взрослыми довольно спокойно, если их совершает миловидное юное создание, и достаточно сурово наказываются, если виновник - его невзрачный товарищ в классе.

4.Наиболее важен вывод о воздействии физической привлека­ тельности ребенка в младших группах детского сада. Он совпа­ дает и с моими наблюдениями. Уже в возрасте трех лет малень­ кий херувимчик пользуется большей популярностью, чем его ровесники в группе. К сожалению, даже в таком нежном воз­ расте некоторые физические особенности малыша, например избыточная полнота, могут стать причиной, из-за которой его невзлюбят окружающие.

Что ждет в жизни очень симпатичного или даже кра­ сивого ребенка? Суждено ли ему «спокойное плавание»?

180