- •Тема 4. Структура и содержание социально-педагогической технологии
- •1. Понятие социально-педагогической технологии и ее специфика как технологии социального типа
- •2. Формы и уровни социально-педагогических технологий
- •3. Типы социально-педагогических технологий
- •4. Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической технологии
- •5. Методика социально-педагогической деятельности. Соотношение понятий «технология» и «методика»
- •Тема 6. Методика работы социального работника с различными категориями семей
- •1. Семья как социокультурная среда развития и воспитания личности.
- •2. Классификация функций семьи
- •3. Типы семей
- •4. Типы семейных отношений
- •5. Диагностика семьи
- •6. Методика работы социального педагога с различными категориями семей
- •Тема 7. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей
- •1. Опека и попечительство
- •2. Социально-педагогическая деятельность при усыновлении ребенка
- •3. Институт приемной семьи
- •4. Система государственного попечения детей-сирот
- •5. Социально-педагогическая деятельность социального работника в учреждениях попечения детей
- •Тема 8. Социально-педагогическая деятельность с детьми с особыми образовательными потребностями
- •1. Дети с особыми образовательными потребностями как объект социально-педагогической работы
- •2. Социально-педагогическая работа с детьми-инвалидами
- •3. Социально-педагогическая защита прав ребенка на развитие способностей
- •Лекция 9. Социально-педагогическая деятельность с пожилыми людьми
- •1. Характеристика проблемы
- •2. Основные социально-психологические особенности пожилых людей
- •3. Принципы отношения общества к пожилым людям
- •4. Социальная реабилитация пожилого человека
- •Этапы реализации медико-социальной программы реабилитации
- •Лекция 10. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения
- •1. Девиантное и делинквентное поведение человека
- •2. Классификация дезадаптированных детей и подростков
- •3. Основные направления деятельности специалистов, работающих с дезадаптированными детьми и подростками
- •1. Отдел по делам несовершеннолетних при ровд, его социально-педагогическое назначение
- •2. Лишение и восстановление родительских прав
- •1. Социально-педагогическая служба школы, ее назначение
- •2. Профилактика школьной дезадаптации, педагогической и социальной запущенности
- •Лекция 13. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях здравоохранения
- •1. Социальный работник учреждения здравоохранения и его назначение
- •2. Социально-педагогическая защита прав ребенка на охрану здоровья
- •Лекция 14. Образовательно - воспитательные проблемы работы в пенитенциарных учреждениях15
- •1. Понятие «пенитенциарная (исправительная) педагогика»: сущность и содержание
- •2. Задачи пенитенциарной педагогики
- •3. Основные категории исправительно-педагогической работы
- •4. Основные принципы пенитенциарной педагогики
- •5. Основные направления, средства, методы и формы воспитательной работы в условиях пенитенциарного учреждения
- •Список литературы
2. Лишение и восстановление родительских прав
В ряде случаев Комиссия по делам несовершеннолетних принимает участие в процедуре инициирования и сбора материалов к ограничению или лишению родителей несовершеннолетнего родительских прав.
В соответствии со ст. 69 Семейного кодекса родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они: уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в частности при злостном уклонении от уплаты алиментов; отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из других аналогичных учреждений; злоупотребляют своими родительскими правами; жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность; больны хроническим алкоголизмом или наркоманией; совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против здоровья супруга.
Данная мера относится к числу исключительных и влечет за собой серьезные правовые последствия как для ребенка, так и для его родителей. Это означает, что лишение родительских прав допускается: во-первых, когда изменить поведение родителей (одного из них) в лучшую сторону уже невозможно; во-вторых, только судом; в-третьих, при наличии очевидной вины родителя. В зависимости от конкретной обстановки в семье лишению родительских прав могут предшествовать превентивные меры воздействия на родителей: социальный патронаж, беседы, предупреждения со стороны органов опеки и попечительства, органов внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних, оказание семье необходимой помощи и т.д.
Лишение родительских прав производится в судебном порядке. Дела о лишении родительских прав рассматриваются по заявлениям органов или учреждений, на которые возложены обязанности по охране прав несовершеннолетних детей (органов опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и др.).
Граждане, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе право на получение от него содержания и право на льготы и государственные пособия для граждан, имеющих детей. Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанности содержать своего ребенка.
Вопрос о дальнейшем совместном проживании ребенка и родителей (одного из них), лишенных родительских прав, решается судом в порядке, установленном жилищным законодательством. Ребенок, в отношении которого родители (один из них) лишены родительских прав, сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также имущественные права, основанные на факте родства с родителями и другими родственниками, в частности право на получение наследства. Родитель, лишенный родительских прав, систематически нарушающий правила общежития, делающий для ребенка невозможным совместное с ним проживание, может быть выселен из квартиры в соответствии со ст. 98 Жилищного кодекса РСФСР без предоставления другого жилого помещения.
При невозможности передать ребенка другому родителю или в случае лишения родительских прав обоих родителей ребенок передается на попечение органа опеки и попечительства. Усыновление ребенка в случае лишения родителей (одного из них) родительских прав допускается не ранее истечения шести месяцев со дня вынесения решения суда о лишении родителей (одного из них) родительских прав.
Родители (один из них) могут быть восстановлены в родительских правах в случае, если они изменили поведение, образ жизни и (или) отношение к воспитанию ребенка. Восстановление в родительских правах осуществляется в судебном порядке по заявлению родителя, лишенного родительских прав. Одновременно с заявлением родителей (одного из них) о восстановлении в родительских правах может быть рассмотрено требование о возврате ребенка родителям (одному из них). Суд вправе с учетом мнения ребенка отказать в удовлетворении иска родителей (одного из них) о восстановлении в родительских правах, если восстановление в родительских правах противоречит интересам ребенка. Восстановление в родительских правах в отношении ребенка, достигшего возраста десяти лет, возможно только с его согласия. Не допускается восстановление в родительских правах, если ребенок усыновлен и усыновление не отменено.
В соответствии с п. 1 ст. 73 Семейного кодекса суд может с учетом интересов ребенка принять решение об отобрании ребенка у родителей (одного из них) без лишения родительских прав (ограничение родительских прав). Ограничение родительских прав допускается, если оставление ребенка с родителями (одним из них) опасно для ребенка по обстоятельствам, от родителей (одного из них) не зависящим (психическое расстройство или иное хроническое заболевание, стечение тяжелых обстоятельств и др.).
Иск об ограничении родительских прав может быть предъявлен близкими родственниками ребенка, органами и учреждениями, на которые законом возложены обязанности по охране прав несовершеннолетних детей (дошкольными образовательными учреждениями, общеобразовательными учреждениями и другими учреждениями), а также прокурором.
При рассмотрении дела об ограничении родительских прав суд решает вопрос о взыскании алиментов на ребенка с родителей (одного из них): ограничение родительских прав не освобождает родителей от обязанности по содержанию ребенка. Ребенок, в отношении которого родители (один из них) ограничены в родительских правах, сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также имущественные права, основанные на факте родства с родителями и другими родственниками, в частности право на получение наследства.
В случае ограничения родительских прав обоих родителей ребенок передается на попечение органа опеки и попечительства.
Родителям, родительские права которых ограничены судом, могут быть разрешены контакты с ребенком, если это не оказывает на ребенка вредного влияния. Контакты родителей с ребенком допускаются с согласия органа опеки и попечительства либо с согласия опекуна (попечителя), приемных родителей ребенка или администрации учреждения, где находится ребенок.
Социальному работнику необходимо иметь в виду, что при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находится. Немедленное отобрание ребенка производится органом опеки и попечительства на основании соответствующего акта органа местного самоуправления. При отобрании ребенка орган опеки и попечительства обязан незамедлительно уведомить прокурора, обеспечить временное устройство ребенка и в течение семи дней после вынесения органом местного самоуправления акта об отобрании ребенка обратиться в суд с иском о лишении родителей родительских прав или об ограничении их родительских прав.
Лекция 12. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования
1. Социально-педагогическая служба школы, ее назначение
2. Профилактика школьной дезадаптации, педагогической и социальной запущенности