Уч. пособие-филос

УДК 1 (075ю8)

ББК 87я73

Г 14

Рецензенты: Ю.Л. Воробьев - доктор философских наук, профессор М.Д. Черкашин - кандидат философских наук, доцент

Гайдукова, И.Б.

Г14 Философия [Текст]: учеб. пособие / И.Б. Гайдукова; Курск. ин-т соц. образования. Курск, 2010.

ISBN 5-7681-0280-9

Учебное пособие подготовлено на кафедре философии и социологии Курского института социального образования (филиала) РГСУ и предназначено для студентов всех специальностей, изучающих дисциплину «Философия».

В работе излагается содержание основных вопросов курса, приводятся тренировочные и тестовые задания по каждой главе, рекомендуется список литературы, в приложении даются схемы, позволяющие систематизировать и лучше запоминать материал.

УДК 1(075ю8)

ББК 87я73

Г 14

ISBN 5-7681-0280-9

Гайдукова И.Б., 2011Курский институт социального образования (филиал)

РГСУ, 2011

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное учебное пособие подготовлено кандидатом философских наук доцентом кафедры философии и социологии Курского института социального образования (филиала) РГСУ И.Б. Гайдуковой. Основой для написания пособия является изданное ранее (в 2006 году) учебное пособие для системы дистанционного обучения, разработанное И.Б. Гайдуковой.1

Настоящее издание имеет целью познакомить студентов с основными разделами курса философии, указанными в Государственном образовательном стандарте.

Пособие предназначено для студентов всех специальностей, изучающих философию. Оно может использоваться студентами очной формы обучения для подготовки к семинарским занятиям, зачёту и экзамену, а также студентами заочной формы обучения для написания контрольных работ и подготовки к экзамену.

Учебное пособие включает в себя ряд заданий (тренировочные, тестовые и др.), которые помогут организовать изучение дисциплины в рамках аудиторных занятий и в процессе самоподготовки. Для наилучшего усвоения и запоминания излагаемого материала, работу с пособием целесообразно разбить на несколько этапов:

1.Изучение очередной главы.

2.Выполнение тренировочных и тестовых заданий.

3.Работа с приложениями: изучение схем, относящихся к соответствующей главе.

4.Ответы на вопросы для повторения.

Авторы просят извинить за возможные ошибки, неточности и опечатки, допущенные при издании пособия. Замечания и пожелания по дальнейшей доработке пособия направляйте, пожалуйста, на кафедру философии и социологии КИСО (филиала) РГСУ или лично авторам.

1 См.: Гайдукова, И.Б. Философия: уч. пособие / И.Б. Гайдукова; Курск. гос.

техн. ун-т. 2-е изд., испр. и доп. Курск, 2006. 309 с.

ВВЕДЕНИЕ

Философия является обязательным федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. В процессе изучения философии человек не только овладевает определёнными знаниями, он получает возможность формирования системного мировоззрения, основанного на опыте мировой культуры и последних достижениях науки. Вместе с тем философия способствует развитию критического мышления и способности самостоятельного, независимого суждения

омире, проблемах бытия, смысла жизни.

Вучебном пособии рассматриваются основные этапы развития философского знания, показана его специфика. Изложение философских проблем осуществляется с учётом последних достижений мировой и отечественной научной мысли.

По каждой теме курса излагается теоретический материал, затем предлагаются тесты, тренировочные задания и вопросы для повторения. Кроме того, в пособии имеется итоговый комплексный тест, включающий вопросы по всем темам курса, примерные вопросы к экзамену, рекомендательный список литературы и краткий философский словарь.

1. Тесты дают возможность познакомиться с той формой контроля знаний, которая будет осуществляться на каждом занятии. Их необходимо разобрать самостоятельно.

2. Раздел «Тренировочное задание» складывается из проблемных вопросов и таких заданий, которые требуют от студента затрат творческой энергии, развивают способности анализа, обобщения, умение делать самостоятельные выводы, активизируют научный поиск и тем самым способствуют развитию творческого мышления будущего специалиста. К такого рода заданиям относится заполнение таблиц, что приводит к систематизации полученных знаний, сравнение понятий, сопоставление различных явлений, анализ философских текстов и высказываний.

3. Вопросы для повторения помогут проанализировать полноту и глубину своих знаний по теме. Сюда входят: определение основных понятий, расшифровка новых терминов и другие вопросы, необходимые для всестороннего освещения темы.

4.Указатель имён даёт возможность получить краткую биографическую справку о тех мыслителях, которые упоминаются в тексте пособия или чьи имена являются значимыми для освоения основного содержания дисциплины.

5.Учебное пособие завершается приложением, которое содержит схемы по всем основным главам. Предлагаемые схемы призваны помочь в систематизации и запоминании учебного материала.

Цель преподавания дисциплины – формирование и развитие творческого мышления будущего специалиста, умения использовать полученные знания при изучении специальных дисциплин и в конкретных жизненных ситуациях, достижение студентами всестороннего и глубокого понимания сущности философских проблем бытия человека, эволюции взглядов на природу человека, его сознания, общественной жизни, особенностей современного видения основных вопросов философского познания.

Основные задачи:

- Дать студентам глубокие теоретические знания по основным разделам курса.

- Сформировать навыки творческого мышления.

- Развить способности самостоятельного суждения, оценки и самооценки, анализа важнейших вопросов бытия.

- Сформировать навыки самостоятельной работы с научной литературой, мастерство устного выступления по научной проблеме (теме).

В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ:

- Основные этапы развития философской мысли и социокультурные типы философии.

- Проблематику основных отраслей философского знания.

- Сущность научной, философской и религиозной картин мира. - Современные представления о структуре мироздания.

- Многообразие форм знания и особенности его функционирования в современном обществе.

- Соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности.

- Структуру, формы и методы научного знания, роль науки в развитии цивилизации.

-Современные подходы к философскому анализу общества и культуры.

-Основные принципы рассмотрения взаимодействия личности

иобщества.

-Проблемы и перспективы современной цивилизации. ВЛАДЕТЬ:

-Категориально-понятийным аппаратом философского знания.

-Навыками устного выступления по научной проблеме (теме).

-Навыками самоанализа и самооценки.

УМЕТЬ:

-Применять полученные знания и навыки для решения конкретных проблем.

-Самостоятельно работать с научной литературой и освещать философские проблемы бытия и познания.

-Анализировать различные мировоззренческие системы, философские школы и направления.

-Формулировать и высказывать самостоятельные суждения по важнейшим проблемам современности.

-Давать оценку происходящим событиям.

Учебный процесс контролируется с использованием тестов и контрольных вопросов, что способствует закреплению теоретических знаний по философии и практических навыков анализа действительности.

Связь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана

Данная дисциплина базируется на знании программного материала по физике, истории, культурологии.

ГЛАВА 1. СМЫСЛ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ФИЛОСОФИИ В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА

Философия – одна из древнейших областей человеческого знания. Слово «философия» имеет два греческих корня: «phileo» – любить и «sophia»– мудрость. В дословном переводе с греческого оно значит «любовь к мудрости». Впервые этот термин употребил Пифагор, а в активное использование его ввел Платон, который понимал слово «sophia» иначе, чем просто «мудрость». Под «софией» Платон понимал всеобщую гармонию мира, недоступную для человека. Простой смертный не в состоянии постичь её, он может только любить её. Поэтому точнее по смыслу, заложенному великим греком, было бы перевести слово «философия» как любовь к гармонии, к истине, постоянное стремление человека к истинному постижению гармонии мира.

Философия представляет собой развитую культуру мышления. Это также жажда этой культуры мышления. Философствуя, человек преображает свой ум в разум. Философия заключает в себе определенный способ мышления, определённую логику мышления, поэтому с философией вообще не сталкивается только тот, кто вообще не мыслит. А каждый мыслящий человек имеет свой стиль мышления, владеет каким-то конкретным способом суждения о вещах, событиях. Но у каждого человека стиль мышления свой: развитый или не очень, логичный или нет, глубокий или поверхностный. Философия оказывает неоценимую услугу любому человеку, который к ней приобщается: она помогает формированию глубокого последовательного мышления, учит рассуждать, выносить суждения, ставить вопросы там, где на первый взгляд кажется все ясным.

Философия – это прекрасная тренировка ума, а наш ум – это ничто иное, как умение мыслить. Для воспитания ума одних только знаний недостаточно, надо ещё уметь пользоваться этими знаниями. «Многознание уму не учит», - говорил древнегреческий мыслитель Гераклит.

Знание само по себе является просто совокупностью сведений, заложенных в память. Ум же предполагает умение правильно распоряжаться этими знаниями, соотносить их с фактами и событиями реальной жизни. Кроме того, умный человек может не только хорошо