Контрольно- тренированные упражнения по теме «Имя числительное»

1.Укажите простые, сложные и составные числительные, аргументируйте свою точку зрения: пятьдесят, одиннадцать, четыреста, двести семьдесят четыре, шестьсот, восемьсот, двадцать семь, девятнадцать, триста, сорок девять, девяносто семь.

2.Спишите текст, заменяя числа словами: к 11969 прибавить 16 478, от 8753 отнять 4587, с 388 сложить 7267, не было 11 человек, присутствовало 3678 делегатов.

3.Просклоняйте количественное составное числительное 874 и порядковое 874-й.

4. Просклоняйте следующие сочетания: полтора рубля, полторы копейки, полтораста тетрадей.

5. Определите, какой частью речи являются приведённые ниже слова: двое, дважды, два, двойня, удвоить, двойной; пять, пятёрка, пятый, пятеро, пятак, пятерня; три, трое, тройка, тройной, утроить, трижды, троиться.

6.От данных сочетаний образуйте сложные слова:

сорок ведер, три литра, пять метров, пять лет, шесть дней, сто лет, девяносто километров, сорок ножек, три миллиона, сто тридцать пять тысяч, три яруса, три этажа, сорок градусов.

7.Определите, к какому разряду по значению относятся числительные и в роли, каких членов предложения они выступают.

Пролетело другое, третье ядро. Так началось дело для первой, второй и третьей колонны. (Л.Н.Толстой) Возле бригадной будки на разостланном рядне шестеро казаков резались в карты, седьмой подшивал развалившейся чирик, восьмой спал.До самого мокрого буерака. Километров на пять,тянулась унылая степь(М.А.Шолохов)

8.Выделите из текста имена числительные и произведите их полный морфологический разбор.

Мы празднуем шестидесятую годовщину со дня решающего сражения. В состав научной делегации входило пять одарённых студентов, одиннадцать стипендиатов, и более десяти профессоров.

Контрольно- тренированные упражнения по теме «Местоимение»

2. Дополните предложения отрицательными местоимениями:

Не встретил…Не встречался…Встречаться было…Я не говорил…..

Разговаривать было…и….Слушать было…Обратится было…

2.Просклоняйте местоимения НЕКИЙ, НЕКОГО, НЕЧЕГО.

3.Составьте, несколько пар предложений употребляя в них местоимения:

САМ и САМЫЙ.

4.Раскройте скобки, где необходимо вставьте Н:

я вижу (его), я был у (его), согласно (его) желанию, вопреки (ему), гулять с (им), отвечать (ей), навстречу (ему), сравнится с (им), старше (его), ближе (их), между (ими), между (их) домами, указывать на (её) ошибки.

5.Вставьте в предложении сочетания не кто иной, не что иное, или никто иной:

Поэтому «Мцыри» написал….., как Лермонтов. …., кроме проводника вывести нас к озеру. Стоявшее в парке здание оказалось…., как школой, которую мы искали. ….., кроме астрономии его не увлекало.

6.Определите, к какому разряду относятся местоимения и какими членами предложения они являются:

В эскадроне всё замолкло. Он (Кутузов) отдал приказание к движению, показывая тем, что он сам намерен был вести эту колонну. Видно было, что тот, с кем здоровались, ехал скоро. На душе его было радостнои счастливо. Я знал, что шёл дождик, только потому, что несколько капель упало мне на нос и на руку и что-то зашлёпало по молодым клейким листьям берёз. Он делал что-то важное. Показалось, каждый лист, каждая травка жили своей жизнью. (отрывки из романа – эпопеи «Война и мир»).

7. Выделите местоимения и произведите полный морфологический разбор:

Пока я сам не знаю, что буду писать. Мысль существует во мне, как волнение, как желание передать другим всё то, что наполняет сейчас мой разум, моё сердце, всё моё существо.(Паустовский). Она всё ещё ждала, и на что-то надеялась (Шолохов). Что-то, что было сильнее страха, влекло её вперёд (Полонский). Кто не работает, тот не ест (пословица).