1. Сложносочиненное

2. Сложное бессоюзное

3. Сложноподчиненное

4. сложное с подчинительной и бессоюзной связью

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ПОТОМУ из предложения 5

1. частица

2. союз

3. местоимение

4. наречие

*11. Каково значение слова НЕДОСТАТОК в предложении 3?

1. дефект

2. недочет

3. нехватка

4. отрицательная черта

• 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на букве(2)о- звуковое письмо не были реализова(3)ы, так как обществе(4)ость увидела в них угрозу разрыва с многовековой культурой.

1. 1,2,3,4 2) 3 3) 3,4 4) 2,3

• 13. В какай ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Подлечиться, гражданский, пон . мание.

2. Восторжествовать, ст.-.рательный, г...релка.

3. Подм...гнуть, ослабеть, п...исковый.

4. Потребитель, обл...котиться, ор...шение.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. С...митировать, супер...нтеллект, небез...звестный.

2. Бе...защитный, в...бираться, чере...чур.

3. В...юнок, обез...яна, под...езжая.

4. Пр...терпеться, привилегия, пр...обретение.

*15. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. (Они) свищ...т, пряч...щийся, (они) услыш...т.

2. Увид...л, подстрел...нный, повер...в.

3. Построенный, (он) бор...тся, накле...л.

4. Незасе...нный, отча...вшись, кат...щийся.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Греч...ский

Б. Приветл...вый

2. Отверд...вать Г. Ключ...вой

1. А, Б, В 2) Б 3) Б, Г 4) Б, В, Г

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется слитно?

1. Он (не) будет настолько потрясен и испуган ее ничем (не) объяснимым отъездом.

2. В (не) глубокой нише приткнулась (не) крашеная стойка.

3. Касаясь своей судьбы, скажу, что я часто жалею, что (не) стал ученым ботаником и (не) знаю тысячи растений и кустарников, деревьев и трав.

4. (Не) разбирая дороги и (не) слыша голосов, туристы продолжали двигаться вперед.

165 (2)

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся слитно?

1. (С) права обветшавшая стойка, (в) верх на этажи вели узкие высокие ступени.

2. Антоша явился только (на) завтра (к) вечеру.

3. Обычно болтающий (без) умолку, он сейчас молчит да (из) редка ругает дорогу.

4. Потом она пошла куда (то) (на) право по набережной.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Как-то раз груженный разными товарами корабль из Сидона попал в сильный шторм (...) и его команда сочла за лучшее высадиться на берег.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

3. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. С незапамятных времен в Китае и Японии принято есть при помощи палочек.

2. Несмотря на ранний час мы отправились в путь.

3. Люди не бывавшие на экваторе не могут представить себе зимний тропический дождь.

4. После завтрака надев поверх тонкого свитерка еще один она спустилась в вестибюль.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

Я полагаю, что поэт сумел выразить глубокую мысль: каждый должен жить по совести, не изменяя самому себе и законам нравственности.

1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2. В первой части сложного бессоюзного предложения содержится условие того, о чем говорится в другой.

3. Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает причину того, о чем говорится в первой части.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Надо отметить (1) что (2) если бы работа выполнялась письменно (3) то этот отрывок (4) следовало бы заключить в кавычки (5) введя в текст сочинения (6) одним из способов цитирования.

1. 1,2, 3,5 2) 1,3, 5 3) 1, 2, 3,4, 5 4) 1,3, 5, 6

*23. Прочитайте текст.

Цвет волос и длительность его сохранения обусловливаются количеством содержащегося в них пигмента, который является генетической особенностью каждого человека. Поседение волос происходит из-за недостатка тирозина, содержащегося в качестве компонента практически во всех белках, а потому ранняя седина может возникнуть у людей, увлекающихся диетами, исключающими богатые белком продукты. А вот предотвратить этот процесс поможет парааминобензойная кислота, которая способствует полноценному усвоению белков, а также участвует в образовании эритроцитов, доставляющих кислород к клеткам.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Парааминобензойная кислота, способствующая полноценному усвоению белков, участвует в образовании эритроцитов, поэтому она препятствует появлению ранней седины.

2. Цвет волос является генетической особенностью каждого человека, седина может появляться при нарушениях нервной и эндокринной систем, при ограниченном поступлении в организм витаминов, особенно белков.

3. Цвет волос, длительность его сохранения — генетическая особенность каждого человека; волосы седеют из-за недостатка тирозина, содержащегося во всех белках, но этот процесс можно предотвратить с помощью парааминобензойной кислоты.

4. Седина может появиться раньше времени из-за нехватки тирозина, содержание которого определяется генетически и не поддается никакому внешнему воздействию.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. (2) Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. (3) Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. (4) А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. (5) Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице — все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?

5. И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. (7) Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. (8) И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме.

9. Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. (10) Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. (11) И вскоре красавица сказала горничной:

(12) — Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. (13) Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.

12. И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, — неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... (15) Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. (16) Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. (17) Там спрятано и все остальное добришко его.

(По И. Бунину)

*24. Какое утверждение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Страх перед красавицей-женой заставил чиновника забыть о сыне.

2. Мальчик одинок в родном доме, потому что никак не может забыть умершую мать.

3. Можно жить с родными, близкими людьми, но быть глубоко одиноким из-за их бездушия.

4. Красавица возненавидела мальчика, потому что не желала заботиться о чужом ребенке. *25. Укажите способ образования слова ПОГРОМЧЕ (предложение 3).

*26. Из предложений 9-10 выпишите все местоимения.

*27. Из предложения 11 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

*28. Среди предложений 7 — 10 найдите простое односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 9 — 13 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений I — 7 найдите сложноподчиненное с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.

Билет № 181

*/. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) прибЫть 2) экспЕртный 3) красивЕе, 4) воздухопровод

*2. В каком предложении вместо слова БЫТ нужно употребить слово БЫТИЕ?

1. Искусство зародилось в глубине повседневного народного БЫТА.

2. Хотя их поселок имел статус города, БЫТ и нравы отличались сельской простотой.

3. Исконный вопрос теории познания — вопрос об отношении мышления к БЫТУ.

4. В сложном хозяйственном БЫТУ гостиницы много неписаных правил.

*3. Укажите предложение с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Этот мастер прославился пятистами шестидесятью четырьмя рассказами о природе.

2. Соответствующий договор был подписан сегодня.

3. Из трехсот восьмидесяти страниц мальчик прочитал только триста.

4. На горизонте под ярким солнцем переливались золотые купола монастыря.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Наблюдая жизнь этого старинного города,...

1. он стал своеобразным символом эпохи Возрождения.

2. она долго стояла у окна.

3. до сих пор не разгадана тайна его притягательности.

4. жаль, что у меня нет сочинительского дара, чтобы описать его красоту.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Фигурист катался на музыку Равеля.

2. Неправильный выбор слова связан с незнанием его основного лексического значения.

3. Семьдесят шесть дней длилось путешествие на лыжах по дрейфующим льдам.

4. Мальчишки из-за внезапно начавшегося дождя прекратили играть в футбол.

Прочитайте текст и выполните задания б — 11.

(1)... (2) Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и не был понятен большинству народов. (3) Со временем многие латинские слова, претерпев ряд изменений, были включены в общенародную лексику разных языков. (4) Особенно ярко это проявилось в языках романской группы, сформировавшихся после распада Римской империи.

5. С развитием национальных языков в европейских странах латынь уступила им свое место и в науке. (6) ... латинская терминология и по настоящее время имеет чрезвычайно важное значение.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Научный стиль служит для передачи научной информации, для общения в научной сфере.

2. Вплоть до XVIII в. преподавание в университетах России велось в основном на латыни.

3. Научным трудам античности и средних веков была свойственна образность.

.4) До XV-XVI вв. во многих европейских странах общепризнанным научным языком была латынь.

*7. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в предложении б?

1. Наоборот

2. Прежде всего

3. Поэтому ,4) Однако

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. научные сочинения написаны (предложение 2)

2. слова были включены (предложение 3)

181(1)

3. уступила место (предложение 5)

4. терминология имеет (предложение 6)

*9. Укажите верную характеристику предложения 2.

1. простое осложненное

2. сложное бессоюзное

3. сложносочиненное

4. сложноподчиненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ВСЕ из предложения 2.

1. прилагательное

2. частица

3. предлог

4. местоимение

*11. Укажите значение слова ЯЗЫК в предложении 2.

1. орган речи

2. знаковая система

3. стиль речи

4. речь

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?

На этой стекля(1)ой двери было написа(2)о «У ангела» и для наглядности нарисова(3)ы скреще(4)ые крылышки.

1. 1,2,3,4 2)4 3)2,3,4 4)1,4

*13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Пропов!..дь, формирование, пок...яние.

2. Уск...кать, отт...пель, л..'.ксический.

3. Выплатить, полупр...водник, б...розда.

4. Возвращение, логический, позаботиться.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Предумышленный, пр...таиться, пр...дупредить.

2. Пред...юльский, супер., гра, взыскать.

3. С...еденный, в...ющийся, объективный.

4. Обесценивать, не...гораемый, ра...щелина.

*15. В какай ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Надеявшийся, отча...лся, (они) покрас...т.

2. Обработанный, выкач...л, пряч...щий.

3. Украс...шь, движ...мый, брош...нный.

4. Всевид...щий, (они) кат...тся, усво...в.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Веснушч...тый Б. Отча...ваться

2. Сол...вой

Г. Неразговорчивый

1. А, Г 2) А, В, Г 3) Б, Г 4) Б, В, Г

*17. В какай предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. (Не) обходимо менять во время своего выступления силу голоса и темп речи, чтобы она (не) была монотонной.

2. В его этюдах было много жизни и правды, но ни один из них (не) закончен, и этот рисунок показался мне (не) брежен.

3. С минуту он оставался (не) подвижен, пока (не) убедился, что дал промах.

4. Он вовсе (не) случайно оказался на берегу реки и смотрел вдаль ничего (не) выражающим взглядом.

*18. В какаи примере все выделенные слова пишутся через дефис?

181(2)

1. Точно такие (же) породы обнаружили, (по) моему, в Южной Африке.

2. (Во) первых, эти круглые камни как (будто) выработали ямки.

3. Кое (где) светили огоньки, (по) видимому, это были огни костров.

4. Горный хребет как (бы) (с) ходу обрывается в море.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Кактусы — единственный источник живительной влаги для многих других обитателей пустынь (...) и потому и.м всячески приходится «спасаться» от желающих утолить жажду.

1. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Впрочем все согласны что иностранный язык можно учить в любом возрасте.

2. Я узнал много слов бывших до той поры хотя и известными но непережитыми.

3. Он поглядывал на стоявшего поодаль священника словно любуясь его одеянием.

4. Она перечитала письмо,и аккуратно вычеркнула последний абзац.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

Все было залито желтка» солнца: крыши соседних данов, балкон с провисшими, груженными мокрым бельем веревками, вчерашний мост.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает, поясняет то, о чем говорится в первой части.

2. В первой части сложного бессоюзного предложения содержится условие того, о чем говорится в другой.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

То (1) что этот первый (2) из трех отпущенных ей дней (3) уходит (4) она поняла (5) только (6) когда на набережной зажглись лиловые фонари.

1. 1, 2, 3,5 2) 1,2, 3,4, 6 3) 1,2, 3,4, 5, 6 4)1,4, 5

*23. Прочитайте текст.

Цвет волос и длительность его сохранения обусловливаются количеством содержащегося в них пигмента, который является генетической особенностью каждого человека. Поседение волос происходит из-за недостатка тирозина, содержащегося в качестве компонента практически во всех белках, а потому ранняя седина может возникнуть у людей, увлекающихся диетами, исключающими богатые белком продукты. А вот предотвратить этот процесс поможет парааминобензойная кислота, которая способствует полноценному усвоению белков, а также участвует в образовании эритроцитов, доставляющих кислород к клеткам.

В какай из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Количество пигмента, определяющего цвет волос и длительность его сохранения, — генетическая особенность человека, поседение происходит из-за его недостатка.

2. Цвет волос, длительность его сохранения — генетическая особенность каждого человека; волосы седеют из-за недостатка тирозина, содержащегося во всех белках, но этот процесс можно предотвратить с помощью парааминобензойной кислоты.

3. Седина может появиться раньше времени из-за нехватки тирозина, содержание которого определяется генетически и не поддается никакому внешнему воздействию.

4. Парааминобензойная кислота способствует полноценному усвоению белков, участвует в образовании эритроцитов, поэтому она препятствует появлению ранней седины.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Я не люблю смотреть телевизионные передачи. (2) Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. (3) Потом я устал от них и смотреть перестал - перестал систематически, смотрю только эпизодически. (4) Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно. (5) Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

(б) Но дело не в этом. (7) Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. (8) Упал и встает, быстро вступая свдва в танец, и ведет этот танец так, точно падения и не было. (9) Это искусство, огромное искусство.

(10) Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. (11) И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и... красиво. (12) Да, именно красиво.

12. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «все погибло», - это досадно и для него и для окружающих. (14) Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибшийся в ее исправлении.

(15) Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. (16) Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить ее. (17) И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к ее исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае. (По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое утверждение СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста?

1. Автор не любит смотреть телевизионные передачи, так как это пустая трата времени.

2. Умение признавать и исправлять ошибки — это своего рода искусство.

3. Упорствуя в своей ошибке, человек проявляет твердость характера, хотя это и досадно как для него, так и для окружающих.

4. Восхищение вызывает умение человека признать ошибку и перед самим собой, и перед всеми окружающими, которые вынуждают его сделать такое признание.

*25. Укажите способ образования слова СНОВА (предложение 8).

*26. Из предложений 8 — 9 выпишите все наречия.

*27. Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

*28. Среди предложений 6 — 10 найдите сложное, в составе которого неполное предложение. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 13 — 17 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 8 — 13 найдите сложноподчиненное с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

Билет № 130

*1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) каталОг 2) принУдить 3) квАртал 4)бАнты

*2. В каком предложении вместо слова ЗРИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить слово ЗРИТЕЛЬСКИЙ?

1. У людей, которые много читают, хорошо развита ЗРИТЕЛЬНАЯ память.

2. Во время операции хирург повредил ЗРИТЕЛЬНЫЙ нерв пациента.

3. В головном мозге очень важна ЗРИТЕЛЬНАЯ область.

4. Фильм получил первое место в ЗРИТЕЛЬНОМ голосовании.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. На конкурсе было представлено более восьмисот пятидесяти семи проектов.

2. Городок находится в полуторастах километров от областного центра.

3. Белый тюль колышется на ветру.

4. Трое мужчин пошли купаться в море.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Глядя на красивую птицу, •••

1. у меня появилось желание посетить экзотические страны.

2. я мечтаю о далеких странах.

3. вспоминаются тропические леса.

4. она перелетела с ветки на ветку.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Актерам театральной труппы пришлось самим оплатить за проезд в другой город.

2. Широки и привольны просторы, раскинувшиеся за Уралом, под стать им и души людей.

3. Пончо прекрасно сочетается как с брюками, так и с юбкой.

4. На свободу русского народа пыталось посягнуть множество опасных врагов.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

(1) ... (2) Кроме того, он стойко переносил все тяготы военной службы, был талантливым военачальником. (3) Его кумиром был Александр Македонский. (4) Благодаря поддержке народа, в 49 году до нашей эры Цезарь смог прийти к власти в Риме. (5) Для этого он угощал неимущих, добился поддержки армии, давая солдатам двойное жалованье. (6) ... его избирают консулом, а затем сенат делает его диктатором - правителем с неограниченными правами.

*б. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в тексте?

1. Цезарь стремился быть первым на Олимпе государственной власти в Риме.

2. Против Цезаря возник заговор, в результате которого он был убит.

3. Цезарь был умным человеком, умел убеждать людей, добиваться поставленной цели.

4. Власть Цезаря была неограниченной.

*7. Какое слово должно стоять в предложении б на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Несмотря на это,

2. И еще

3. Благодаря этому

4. Однако

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. он был военачальником (предложение 2)

2. кумиром был Александр (предложение 3)

3. он угощал, добился, давая (предложение 5)

4. избирают (предложение 6)

*9. Укажите верную характеристику предложения 6.

1. сложноподчиненное

2. сложное с бессоюзной и сочинительной связью

3. сложносочиненное

4. сложное бессоюзное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова БЛАГОДАРЯ из предложения 4.

1. деепричастие

2. частица

3. предлог

4. союз

*11. Каково значение слова ТЯГОТЫ в предложении 2?

1. трудности

2. обязанности, повинность

3. налоги, бремя

4. душевные страдания

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

За обедом подавали жаре(1)ую в сметане рыбу, варе(2)ый картофель, масле(3)ые блины и запече(4)ое филе курицы.

1. 1,2,3.4 2) 2,3,4 3)3,4 4) 2.3

*13. В какам ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Водор...сли, г...лодать, локировать.

2. Напр...гаться, св...щенный, прот...птать.

3. Ann...тит, обр...мление, привл екательный.

4. Инж...нер, укр.. .титель, в...негрет.

*14. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. Бе...шумный, ра...пустить, ра.,.дать.

2. Об...являть, раз...ем, с...узить.

3. Непр...ходящий успех, пр...льститься, преступник.

4. Без...мянный, пред...стория, постиндустриальный.

*15. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. (Он) откаж...тся, издава...мый, непредвиденный.

2. (Он) леп...т, редактиру...мый, искалсч...нный.

3. (Флаг) ре...т, муч...мый, выраст...вший.

4. Наде...вшийся, очерч..,нный,озаря...мый,

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Застра...вать Б. Ясен...вый

2. Беж...нка Г. Бус...нка

1. Б, Г 2) А, В 3) А, Г 4) Б. В, Г

*17, В каком предложении НЕ со всеми словами пишется слитно?

1. Мы проходим мимо (не) высокой лиственницы и видим (не )что иное, как обещанную нам избушку лесника.

2. Я (не) долюбливала его за (не) возмутимое спокойствие.

3. Это был ничем (не) объяснимый поступок далеко (не) опытного человека.

4. Он стал (не) громко читать стихи, (не) подозревая, как он смешон в эту минуту, *18. В каком примере все выделенные слова пишутся слитно?

1. Он тотчас (же) решил идти (на) мировую.

2. Он сейчас молчит да (из) редка (в) сердцах ругает дорогу.

3. (В) начале они не понимали друг друга, но (в) последствии подружились.

4. Весна пошла (на) попятную, и уже к полуночи завьюжило (по) январскому.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Она купила там домик под черепичной крышей (...) и спряталась в нем от пестроты и шума приморских улиц.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Лунный блик серебрился извивался змейкой прыгал головастиком убегал шустрой ящерицей.

2. Искусные гончары лепили вазы и блюда кувшины и кубки.

3. Старуха в халате и парень отошли от пансиона и оказались всего в нескольких метрах от кустов.

4. Буду искренне благодарен за замечания пожелания также за новые вопросы.

*21. Укажите верное объяснение постановки тире в данном предложении.

Солнце дымное встает - будет день хороший.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2. В одной части сложного бессоюзного предложения содержится сравнение с тем, о чем говорится в другой.

3. Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чем говорится во второй части.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Князь понял наконец (1)почему (2) он холодел каждый раз (3) когда прикасался к этим трем письмам (4) и (5) почему он отдалял минуту прочесть их до самого вечера.

1. 2, 3,4, 5 2) 1,2, 5 3) 1,3, 5 4) 1,3, 4

*23. Прочитайте текст.

Культурный человек должен владеть искусством свободной игры синонимами, знать, когда сказать «собака», а когда про то же существо - «пес», когда назвать зеленый побег растением, когда злаком, когда травинкой, а когда цветком. Синонимы - это избирательная сила языка. А если принять в расчет, что каждое слово мы при желании можем развернуть в словосочетание, и простое «конь» заменить «это гордое животное, четвероногий, звонкокопытный друг наших предков», то нетрудно понять, что в наших руках возможности широчайшего выбора красок и черт изображения любого предмета.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Синонимическое богатство языка дает возможность выбора слова для создания яркого образа, и культурный человек должен владеть умением правильно делать такой выбор.

2. Каждое слово можно развернуть в словосочетание, чтобы оно стало более образным, выразительным.

3. Культурный человек знает, когда назвать зеленый побег растением, а собаку - псом, т.е. понимает различия в стилистическом значении синонимов.

4. Необходимо с малых лет развивать в себе способность пользоваться синонимами, чтобы овладеть искусством свободной игры словами.

130(3)

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) В материальном мире большое не уместишь в малом. (2) В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.

3. Если есть у человека великая цель, она должна проявляться во всем - в самом, казалось бы, незначительном. (4) Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. (5) Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

(6) Поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна. (7) Это хорошо показал Достоевский в романе «Преступление и наказание». (8) Главное действующее лицо этого произведения - Родион Раскольников думал, что, убив отвратительную старушонку- ростовщицу, он добудет деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и облагодетельствовать человечество, но терпит внутреннее крушение. (9) Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. (10) Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. (11) Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

12. Общее правило: блюсти большое в малом - нужно, в частности, и в науке. (13) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни ученого. (14) Если же стремиться в науке к «мелким» целям - к доказательству «силой», вопреки фактам, к «интересности» выводов, к эффективности или к любым формам самопродвижения, то ученый неизбежно терпит крах. (15) Может быть, не сразу, но в конечном счете! (16) Когда начинаются преувеличения полученных результатов исследования или даже мелкие подтасовки фактов, то научная истина оттесняется на второй план, наука перестает существовать, и сам ученый рано или поздно перестает быть ученым.

15. Соблюдать большое надо во всем решительно. (18) Тогда все легко и просто.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Духовная сфера ценностей намного сложнее и шире, чем материальная.

2. Главное, чтобы у человека была великая цель, а мелочи неважны: иногда можно поступиться своими взглядами, отступить от своих принципов.

3. После совершения преступления Раскольников понимает, что его теория терпит крах.

4. Научная истина не терпит никаких фальсификаций, стремление в науке к низким целям неизбежно приводит к «внутреннему крушению».

*25. Укажите, каким способам образовано слово ПОДТАСОВКА из предложения 16.

*26. Из предложений 8-10 выпишите все наречия.

*27. Из предложения 3 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

*28. Среди предложений 14-16 найдите сложное, в составе которого есть односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 9-14 найдите такое, в котором есть вводное слово. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 4-9 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

Билет № 035

*]. В какай слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) свеклА 2) вручИт 3) упрочЕние 4) ходатАйствовать

*2. В каком предложении вместо слова НЕПРИМЕТНЫЙ нужно употребить слово НЕПРИМЕТЛИВЫЙ?

1. Этот НЕПРИМЕТНЫЙ лом в глубине сада принадлежит моей тетке.

2. Возле чугунных ворот стоял НЕПРИМЕТНЫЙ мужчина в сером костюме.

3. НЕПРИМЕТНАЯ тропинка привела путников к сторожке.

4. Парк настолько ухожен, что этого не мог не заметить даже самый НЕПРИМЕТНЫЙ человек.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Опытные шофера умело вели машины по горной дороге.

2. По возвращении из путешествия Онегин вновь встретил Татьяну.

3. В магазине большой выбор помидоров, яблок и апельсинов.

4. Дом находится в полутора километрах от станции.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Закрыв последнюю страницу книги,...

1. все сразу стерлось из памяти.

2. попытайтесь осмыслить прочитанное.

3. мне вспомнились герои других произведений.

4. герои ее остаются в нашей памяти.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. По словам специалистов, риск заражения вирусом относительно низок.

2. Те, кто переписывает контрольную работу, садятся на первый ряд.

3. Мне было бы интересно узнать твое мнение и на эту проблему.

4. Согласно приказу заведующий кафедрой командирован в филиал университета.

Прочитайте текст и выполните задания б — 11.

(1) ... (2) И это происходило повсеместно. (3) На планете нет ни одной «чистой» расы, нет ни одного языка, который бы не испытал влияния другого языка, родственного или неродственного. (4) Нет ни одной «культуры в чистом виде»: процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад. (5) Изучение древней истории приводит к выводу, что все люди Земли равны. (6) ... нет высших и низших рас, нет «культурных» и «варварских» языков, нет «целиком самостоятельных» и «полностью заимствованных» культур.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в тексте?

1. Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков.

2. Для нас, людей XXI века, все мы на земном шаре принадлежим к единой семье - человечеству.

3. В древних культурах мы видим свои корни, свои традиции, пережившие века.

4. Каждый новый факт, даже самый незначительный, помогает нам лучше понять прошлое.

*7. Какое слово должно стоять в предложении 6 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Таким образом,

2. Кроме того,

3. Возможно,

4. Поскольку

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. это происходило повсеместно (предложение 2)

2. на планете нет (предложение 3)

3. процесс начался (предложение 4)

4. все люди равны (предложение 5)

*9. Укажите верную характеристику предложения 5.

1. сложноподчиненное

2. сложносочиненное

3. сложное бессоюзное

4. простое осложненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ДРУГОЙ из предложения 3

1. прилагательное

2. числительное

3. причастие

4. местоимение

*11. Каково значение слова ЗАИМСТВОВАННЫЙ в предложении 6?

1. скопированный с чего-либо

2. взятый взаймы, занятый у кого-либо

3. извлеченный, взятый откуда-либо

4. перенятый, взятый, почерпнутый откуда-либо

‘12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Лейтенант что-то начал оживле(1)о говорить, и испуга(2)ый ю(3)ый поручик, умоляюще положив руку на сердце, отвечал ему пута(4)о.

1) 1.2,3,4 2) 2,3,4 3) 1,4 4) 3,4

• 13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Замор...зки, ст...листика, бук...нист.

2. Доверительный, подр...сти, управление.

3. М...стический, обр...мление, ед...нсние.

4. Зал...жь (нефти), об...яние, ут.,.лщение.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Бе...ропотный, не...гибаемый, во...плавить.

2. Из...ян, ад...ютант, без...аварийный.

3. Превратиться, правопреемник, пр...обладать.

4. БеЗоНициативиый, контр...фа, под...скать.

*15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Терп...щий, самонадеянный, раска...вшись.

2. Ничего не знач...щий, (они) услыш...т, встреч...нный.

3. Движущийся, (они) разыщ...т, (они) расслыш...т.

4. Беспоко...щий, прикле...вший, (они) наде...тся.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Нян...чка Б. Сверточ...к

2. Улыбч...вый Г. Обеспечивать

1. А, Б, В 2) В, Г 3) Б, В, Г 4) А, Г

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется слитно?

1. На (не) высоком столике расставлены вовсе (не) мудреные яства.

2. (Не) смотря на свои эксперименты, (не) имеющие прецедентов, был он очень скромен.

3. (Не) теряя ни минуты, мы пилили ножовкой (не) большие ветки и клали их крест-накрест.

4. Многого в жизни (не) доставало этому (не) вероятно доброму человеку.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся раздельно?

1. Бывало, зайдет к нему (по) утру горе-садовник Манкин, что (бы) блеснуть своей ученостью, и обязательно произойдет инцидент.

2. Кто (то) (на) бегу фомко отдавал приказания.

3. Надо воспользоваться хорошей погодой и, не теряя (по) напрасну времени, тронуться (в) путь.

4. (Так) же, как вчера, светит солнце, и (то) же радостное чувство наполняет меня.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Заросли вокруг озера были густые и колючие (...) и казались непроходимыми.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. В некоторых местах земная кора пронизана сетью трещин и разломов.

2. По мнению графологов не существует двух одинаковых людей соответственно не может быть и двух абсолютно одинаковых почерков.

3. ОАО «Газпром» - крупнейшая в мире газовая компания основной стратегической задачей которой является эффективное газоснабжение потребителей РФ.

4. На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и непонимание и забвение.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении,

Туристы точно знали: за горным перевалам находились селение, метеостанция, работающая в круглосуточном режиме.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2. Вторая часть сложного бессоюзного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А.И. Куинджи велел задрапировать окна в выставочном зале (1) зная (2) что (3) когда картину увидят (4) в сфокусированном на ней луче электрического света (5) то эффект лунного сияния проявится в полной мере.

1. 1,2, 3,5 2) 2, 4, 5 3) 1, 2, 3,4, 5 4)1,2, 5

*23. Прочитайте текст.

В одном из московских институтов ученые установили, что человек в определенных условиях начинает испускать ионизирующее излучение, значительно превышающее фоновые показатели, причем разные части тела выделяют разные дозы этой «биорадиации». Мало того, излучающие участки могут перераспределяться по телу в зависимости от желания подопытного. Фиксируемое во время эксперимента излучение пробивало слой фольги и даже частично разрушало кристаллическую структуру детекторов, использовавшихся для регистрации феномена.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. «Биорадиация» свидетельствует о том, что возможности человека выходят за рамки общепринятых представлений.

2. Ионизирующее излучение, выделяемое человеком и распределяемое в зависимости от разных частей тела, значительно превышает фоновые показатели и выводит из строя приборы, регистрирующие явление.

3. Ионизирующее излучение, которое может испускать человек, способно пробить слой фольги или разрушить кристаллическую решетку детекторов.

4. Разные части тела человека могут выделять разные дозы ионизирующего излучения, способного распределяться по телу и достигать такой силы, что разрушает кристаллическую структуру окружающих.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) «Вдох - выдох, выдох!» (2) Я слышу голос инструктора гимнастики: (3) «Чтобы вдохнуть полной грудью, надо хорошенько выдохнуть. (4) Учитесь прежде всего выдыхать, избавляться от «отработанного воздуха».

5. Жизнь - это прежде всего дыхание. (6) «Душа», «дух»! (7) А умер - прежде всего - «перестал дышать». (8) Так думали исстари. (9) «Дух вон!» - это значит «умер».

(10) «Душно» бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. (11) Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту.

12. Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других, сбрасывая с себя все пустые заботы.

13. Надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них прежде всего лучшее. (14) Умение искать и находить лучшее, просто «хорошее», «заслоненную красоту» обогащает человека духовно.

15. Заметить красоту в природе, в поселке, городе, улице, не говоря уже в человеке, сквозь все заслоны мелочей - это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в которой живет человек.

16. Я долго искал это слово - сфера. (17) Сперва я сказал себе: (18) «Надо расширять границы жизни», - но жизнь не имеет границ! (19) Это не земельный участок, огороженный забором - границами. (20) Расширять пределы жизни - не годится для выражения моей мысли по той же причине. (21) Расширять горизонты жизни - это уже лучше, но все же что-то не то. (22) У Максимилиана Волошина есть хорошо придуманное им слово - «окоем». (23) Это все то, что вмещает глаз, что он может охватить. (24) Но и тут мешает ограниченность нашего бытового знания. (25) Жизнь не может быть сведена к бытовым впечатлениям. (26) Надо уметь чувствовать и даже замечать то, что за пределами нашего восприятия, иметь как бы «предчувствие» открывающегося или могущего нам открыться нового. (27) Самая большая ценность в мире - жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении - и в прошлом, и в настоящем, и в будущем... (28) А жизнь бесконечно глубока. (29) Мы всегда встречаемся с чем-то, чего не замечали раньше, что поражает нас своей красотой, неожиданной мудростью, неповторимостью.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Человек станет духовно богаче только тогда, когда научится видеть в людях лучшее.

2. «Духота» в нравственной жизни — это все, что стесняет движение мысли.

3. Чтобы думать о самом для себя важном, человек должен уделять внимание каждой мелочи в быту.

4. Познать всю красоту жизни — значит научиться не только замечать нюансы окружающего нас мира, но и заглядывать в будущее.

*25. Укажите, каким способом образовано слово ИССТАРИ из предложения 8.

*26. Из предложений 25-27 выпишите все причастия.

*27. Из предложения 25 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

*28. Среди предложений 1-6 найдите простое односоставное определенно-личное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 17-23 найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 12 - 16 найдите сложноподчиненное с придаточньш определительным. Напишите номер этого предложения.

Билет № 043

*1. В какай слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. обогнАла 2) кормЯщий 3) насорИт 4) балУясь

*2. В какай предложении вместо слова СУЩЕСТВО нужно употребить слово СУЩНОСТЬ?

1. Нигде не было видно ни одного живого СУЩЕСТВА.

2. Говорите, пожалуйста, по СУЩЕСТВУ.

3. Это было жалкое, всеми забитое и забытое СУЩЕСТВО.

4. Прежде чем приступить к делу, необходимо изучить СУЩЕСТВО процесса.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Двое юношей и две девушки исполняли красивый танец.

2. Данный законопроект был одобрен двухсот сорока пятью депутатами.

3. Выяснилось, что у него нет теплых шерстяных носков.

4. Сестра купила в магазине замечательный тюль.

• 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Пытаясь убедить своих слушателей,...

1. обычно приводятся веские аргументы.

2. оратором использовались яркие сравнения.

3. реакция собеседников очень важна для выступающего.

4. помните, что доводы должны быть вескими и впечатляющими.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Большинство стихотворений М. Цветаевой пронизано тоской и болью.

2. По словам специалистов, риск заражения вирусом относительно низок.

3. Согласно взглядов Раскольникова, все люди делятся на «обыкновенных» и «необыкновенных».

4. Музыка его книг была такой же могучей, как гром океанского прибоя.

Прочитайте текст и выполните задания б — 11.

(1) ... (2) Единственным исключением служит вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее. (3) При извержении вулканов облик отдельных участков Земли может измениться до неузнаваемости за считанные дни, а порой часы и даже минуты. (4) ... уже одно это заставляет ученых с жадным интересом относиться к процессу вулканизма. (5) А если добавить еще и возможность непосредственного контакта с «внутренним содержанием» планеты и невероятную эффектность зрелища... (6) Неудивительно, что извержения вулканов едва ли не единственный геологический процесс, известный всем, начиная со школьников младших классов.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первьш в тексте?

1. В книгах Г. Тазиева с исчерпывающей достоверностью рассказывается о вулканической деятельности как геологическом процессе.

2. Книги Г. Тазиева ценны тем, что создают полное впечатление личного присутствия на вулканах Центральной Америки или Африки.

3. Работа вулканолога связана со смертельным риском быть сметенным лавовым потоком.

4. Геологические процессы протекают очень медленно и не поддаются непосредственному наблюдению.

*7, Какое слово должно стоять в предложении 4 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Благодаря этому

2. За счет чего

3. Естественно,

4. Итак,

'8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. исключением служит (предложение 2)

2. облик может измениться (предложение 3)

3. заставляет относиться (предложение 4)

4. процесс, известный всем (предложение 6)

‘9. Укажите верную характеристику предложения 2.

1. простое неполное

2. сложносочиненное

3. сложное бессоюзное

4. простое осложненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ВСЕ из предложения 6.

1. местоимение

2. частица

3. числительное

4. прилагательное

‘11. Каково значение слова ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ в предложении 1?

1. поступок, действие

2. работа, занятие в какой-либо области

3. работа каких-либо органов

4. действие сил природы

*12. В какай варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?

В московском даче горнозаводчика Порфирия Демидова мозаичные полы были устла(1)ы соболи(2)ычи шкурами, в столовой находился серебря(3)ый фонтан, а под потолкач висели золотые клетки с птицами, собра(4)ыми со всех концов света.

1)3,4 2) 1,4 3) 1,3,4 4)4

• 13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Пот...сниться, воспом...нания, д...лина.

2. Ег...птянин, пригл...деться, прис...гать.

3. Приближение, г...ризонт, прот...рать.

4. Оформление, прит...жение, бл...стит.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Бе...совестный, не...держанный, не...добровать.

2. Пр...увеличение, пр...имущество, восприятие.

3. Об...явление, ин...екция, пред...обеденный.

4. От...грать, взыскательный, дезинформация.

*15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Накач...нный (мяч), (они) шепч...тся, не расслыш...в.

2. Недвиж...мый, возненавидев, запишемся.

3. Трепещ...щий, (они) разыщ...т, пряч...щий.

4. Намасл...нный, вид...мый, прикле...м.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Плащ...вой Б. Овладевать

2. Закруч...вать

Г. Разговорчивый

1. В, Г 2) Б, В. Г 3) Г 4) А, Г

*17. В какай предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. Я (не) раз читал о (не) опознанных летающих объектах.

2. Она далеко (не) красавица, однако что-то (не) обыкновенное светится в ее глазах.

3. Задание выполнено вовсе (не) плохо, но (не) продуманные выводы меня смущают.

4. Туристы (не) спеша подошли к поляне и увидели ни на что (не) похожее растение.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся через decbuc?

1. (По) зтачу склону горы сошла лавина, (от) того невероятным кажется наше спасение.

2. И ходит куда (то) этот бродяга (темно)серый, весь поношенный и помятый.

3. Ветер раскачивает вершины старых кедров, как (будто) предвещая (на) завтра дождь.

4. Бывало, зайдет к нему (горе) садовник Манкин, что (бы) блеснуть своей ученостью, и обязательно произойдет инцидент.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Воздух уже потемнел (...) и в нем выделялся ствол каждого дерева.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Наряды да посиделки были основным занятием девушки.

2. Колесо чугунное вертится и гудит и ветром обдает.

3. Ни свет ни заря охотник поднялся и отправился по неприметной и узкой тропинке в глубину леса.

4. Подкрепившись Ерофеич просил постлать ему циновку в беседке и шел отдыхать.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

О бедности его свидетельствовало и все прочее: отсутствие манжет, заношенный бумажный воротничок, ветхий галстук.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой.

2. В первой части сложного бессоюзного предложения содержится условие того, о чем говорится в другой.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Нас встретил главный инженер (1) и (2) хотя рабочий день начался сравнительно недавно (3) лицо у него было такое утомленное (4) что создалось впечатление (5) словно он только что приехал из Владивостока.

1. 1,2, 3,4, 5 2) 1,3, 4, 5 3) 2, 4, 5 4) 1,2,4

*23. Прочитайте текст.

Надо всячески стараться, чтобы тезис был возможно проще и короче, потому что сложный тезис намечает несколько мыслей, а значит, несколько пунктов разногласий. Составные тезисы вносят в спор крайнюю запутанность, сбивчивость и неопределенность. Поэтому, встретившись с ними, необходимо сейчас же расчленить их на составные элементарные суждения и рассматривать каждый пункт разногласия отдельно.

В какай из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Простой и короткий тезис содержит одну мысль, он лучше составного, поэтому не вызывает разногласий.

2. Разногласия в споре могут возникнуть из-за сложности тезиса, намечающего несколько мыслей.

3. Необходимо формулировать тезис в форме простого предложения, затем расчленить их на составные элементарные суждения.

4. Составные тезисы могут внести в спор неопределенность, способную вызвать разногласия, поэтому такие тезисы нужно разделять на простые суждения.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) «Вдох - выдох, выдох!» (2) Я слышу голос инструктора гимнастики: (3) «Чтобы вдохнуть полной грудью, надо хорошенько выдохнуть. (4) Учитесь прежде всего выдыхать, избавляться от «отработанного воздуха».

5. Жизнь - это прежде всего дыхание. (6) «Душа», «дух»! (7) А умер - прежде всего - «перестал дышать». (8) Так думали исстари. (9) «Дух вон!» - это значит «умер».

043(3)

(10) «Душно» бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. (11) Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту.

12. Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других, сбрасывая с себя все пустые заботы.

13. Надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них прежде всего лучшее. (14) Умение искать и находить лучшее, просто «хорошее», «заслоненную красоту» обогащает человека духовно.

15. Заметить красоту в природе, в поселке, городе, улице, не говоря уже в человеке, сквозь все заслоны мелочей - это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в которой живет человек.

16. Я долго искал это слово - сфера. (17) Сперва я сказал себе: (18) «Надо расширять границы жизни», - но жизнь не имеет границ! (19) Это не земельный участок, огороженный забором - границами. (20) Расширять пределы жизни - не годится для выражения моей мысли по той же причине. (21) Расширять горизонты жизни - это уже лучше, но все же что-то не то. (22) У Максимилиана Волошина есть хорошо придуманное им слово - «окоем». (23) Это все то, что вмешает глаз, что он может охватить. (24) Но и тут мешает ограниченность нашего бытового знания. (25) Жизнь не может быть сведена к бытовым впечатлениям. (26) Надо уметь чувствовать и даже замечать то, что за пределами нашего восприятия, иметь как бы «предчувствие» открывающегося или могущего нам открыться нового. (27) Самая большая ценность в мире - жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении - и в прошлом, и в настоящем, и в будущем... (28) А жизнь бесконечно глубока. (29) Мы всегда встречаемся с чем-то, чего не замечали раньше, что поражает нас своей красотой, неожиданной мудростью, неповторимостью.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста?

1. Чтобы замечать красоту мира, человек не должен пренебрегать мелочами.

2. «Душно» в нравственной жизни бывает тогда, когда суета жизни стесняет движение мысли.

3. Слово «окоем» полностью охватывает сферу человеческой жизни.

4. Познать всю красоту жизни — значит научиться замечать нюансы окружающего нас сейчас мира.

*25. Укажите, каким способом образовано слово БЕСКОНЕЧНО из предложения 28.

*26. Из предложения 27 выпишите притяжательные местоимения.

*27. Из предложений 16-17 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

*28. Среди предложений 16 - 23 найдите простое односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 10-14 найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 19-26 найдите сложноподчиненное с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения

Билет Л* 086

*1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. завИдно 2) квАртал 3) заключИм 4) позвонИшь

*2. В каком предложении вместо слова ЖЕЛАННЫЙ нужно употребить слово ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ?

1. Располагая материал драмы в ЖЕЛАННОМ порядке, Шекспир пользовался сменой поэзии и прозы и их переходами как музыкальными рядами.

2. Вскоре произошла ЖЕЛАННАЯ встреча с давним другом.

3. Что может быть ЖЕЛАННЕЕ для рыболова, чем такое тихое утро на берегу озера!

4. И наконец в семье появился ЖЕЛАННЫЙ ребенок.

*3. Укажите предложение с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Интервью продлилось около трех часов.

2. Моя протеже не подвела: она сделала прекрасную карьеру.

3. Для покупки телефона мне не хватило шестиста рублей.

4. Предприятию требуются шоферы со стажем работы не менее пяти лет.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подойдя к озеру на рассвете,...

1. мне стало холодно.

2. мы не увидели его берегов.

3. необходимо было развести костер.

4. к берегу причалила лодка.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Все, что происходит в романе Ф. Сологуба «Мелкий бес», одновременно пугает и погружает читателя в глубокие размышления.

2. Книга имеет не только познавательную ценность, но и воспитательное значение.

3. Обереги и талисманы - магические предметы, пришедшие к нам из глубины веков.

4. В фильме «Титанике» рассказывается о крушении великолепного корабля.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — II.

1. ... (2) В ней сплелись все основные темы его лирики: родина, любовь, одиночество. (3) Поэт считал поэму лучшим произведением из всех, написанных ранее. (4) В ней Есенин ставит точку в развитии темы «дворянских гнезд». (5) Анна Снегина, главная героиня произведения, болезненно воспринимает судьбу России, свое одиночество, расставание с любимым. (6) ... в ее душе нет ненависти по отношению к тем, кто разрушил привычный ход жизни.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

!) С.А. Есенин - великий национальный поэт России, автор великолепной лирики.

1. Поэма «Анна Снегина» закончена С.А.Есениным в 1925 году.

2. Тематика произведений С.А.Есенина очень разнообразна.

3. Все творчество С.А. Есенина, по признанию поэта, посвящено теме России.

*7. Какое слово должно стоять в предложении 6 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Кроме того,

2. Потому что

3. И все же

4. И поэтому

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. поэт считал произведением (предложение 3)

2. Есенин ставит (предложение 4)

3. героиня воспринимает (предложение 5)

4. нет ненависти (предложение 6)

*9. Укажите верную характеристику предложения 5.

1. простое осложненное

2. сложносочиненное

3. сложноподчиненное

4. сложное бессоюзное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ЛУЧШИМ из предложения 3.

1. причастие

2. прилагательное

3. наречие

4. местоимение

*11. Каково значение слова СПЛЕЛИСЬ в предложении 2?

1. перепутались, переплелись

2. слились, соединились

3. создали причудливый узор

4. стали похожими, близкими

• 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? 11

Дамы, закута(1)ые в стари(2)ые шали лимо(3)ого и черного цвета, сидели в гости(У)ой.

1. 2 2)2,4 3)4 4)1.3

*13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Стр...дать, бр...слет, изб...роздить.

2. Омерзение, пояснение, зеркальный.

3. К...нфорка, р...сточек, согр...вать.

4. Св...репый,занималась, прот...пить.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. За...ндеветь, супер...нтеллект, небез...звестный.

2. Притязания, привередливый, презентабельный.

3. Объезд, сверхъестественный, адъютант.

4. Ра...сыпать, и...подлобья, бе...заботный.

*15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Построенный, (он) бор...тся, увелич ившийся.

2. СэконоМеВший, мне вид...тся, (вы) откаж...тесь.

3. Ощущаем, установленный, вываленный (в снегу).

4. Запущ...нный, выздоров...л, заво...вать.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Одалживать Б. Обманчивый

2. Раста...ли Г. Бусинка

1. А, В 2) А, В, Г 3) А, Б, Г 4) Б. Г

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется слитно?

1. По мнению К.Д. Ушинского, еще ни для кого (не) свободный труд (не) стал вдохновенным трудом.

2. Ничем (не) рискуя, мы вошли в комнату и увидели: пыль (не) вытерта, вещи разбросаны.

3. (Не) зачем в выходной день говорить о (не) исправленной вовремя рукописи.

4. (Не)-привлекательный мужчина (не) громко читал стихи.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся слитно?

1. (В) конец этого длинного коридора было так (же) странно смотреть, как в глубокий колодец.

2. (В) следствие сложившейся ситуации я (то)-же изменил планы на лето.

3. Современные мастера особенно любят работать с ювелирными украшениями, покрытыми эмалью, (по) тому что такие изделия не тускнеют (с) течением времени.

4. Жарким летом пересыхают все озера Туркмении, (за) то озеро Ясхин изобилует прекрасной водой, и (в) течение многих веков об этом складывали легенды.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Совсем недавно пронеслась буря (./.) и морская глубина по-прежнему черна и неспокойна.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Спортсмены в красных и желтых футболках собрались в группы и ждали появления судьи.

2. Летом я буду жить в лагере или на даче или в деревне у дедушки.

3. На больших и корявых ветках деревьев сидели галки и сороки.

4. Квартира Александра хотя и просторна,но неизящна и сумрачна.

*21. Укажите верное объяснение постановки тире в данном предложении.

В ясную погоду ласточки летают низко над землей — быть дождю.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой части.

2. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. В первой части сложного бессоюзного предложения содержится условие того, о чем говорится в другой.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пока Борис продолжал делать фигуры мазурки (J) его не переставала мучить мысль

2. о там (3) какую новость привез Балашев (4) и (5) каким бы образом узнать ее прежде других.

1. 1,2,3,5 2)2,4 3) 1,3 4) 3,4,5

*23. Прочитайте текст.

Каждый художественный текст представляет собой ту или иную информацию, которая всегда преследует определенные практические цели. Сообщая что-либо, писатель воздействует на читателя, сила этого влияния зависит от степени художественности произведения, его выразительной фактуры. Оно может волновать или оставлять равнодушными только при том условии, что читатель понимает произведение; иначе говоря, наше восприятие изобразительно­художественного текста целиком и полностью зависит от степени его понимания.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Восприятие художественного текста, содержащего ту или иную информацию, зависит от его художественности и обусловлено степенью его понимания читателем.

2. Многие художники слова создают произведения, которые могут волновать читателя, а могут оставлять его равнодушным.

3. Произведение может быть для читателя своим и близким по духу или чужим и непонятным, и зависит это от информации, содержащейся в нем.

4. Художественный текст представляет собой сложное структурное образование, которое воздействует на читателя в зависимости от степени художественности.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Нам нужны вечные ценности, классическое же искусство - это то, что существует в нашей художественной культуре вечно. (2) Истинная красота - вечна. (3) Ценности красоты в зодчестве, в музыке, в скульптуре - вечны. (4) Никто из людей истинной культуры не объявит отмененной красоту Парфенона, Венеры Милосской, Мадонны Рафаэля, «Троицы» Андрея Рублева, поэзии Пушкина, драм Шекспира, музыкальных произведений Моцарта и Мусоргского.

5. И рядом с красотой вечна нравственность, заветы нравственности: не убий, не укради, чти отца и матерь свою, то есть традиции предков, не лги. (6) Связь красоты и нравственности несомненна, ибо истинная красота никогда не лжет, она правдива по своей сущности - к какому бы стилю она ни принадлежала. (7) Истинная красота никого «не убивает» - у нее нет конкурентной борьбы. (8) Красота, какой бы она ни была, основана на вековых традициях, она чтит прародителей. (9) Вот почему красота - основа нравственности, воспитывает нравственность.

10. Поскольку классика - это то, что обнаруживает себя как вечная красота, она основа духовной оседлости. (11) Духовная же оседлость - это важнейшая черта нравственности. (12) Классика - важнейшая двигательная сила воспитания. (13) Она альтернативно противостоит массовой культуре, вульгарным ее проявлениям. (14) Классическое искусство, классическая музыка, зодчество, литература, даже классическая наука - это такая культура, которая прошла испытание временем. (15) Испытание на истину, добро, красоту.

16. Все, что нравственно, - все красиво. (17) Какой высшей красотой и нравственностью отмечена жизнь, отданная за свою страну, за своих детей. (18) Не обязательно за своих детей, за детей вообще. (19) Жизнь, отданная служению идее, доброму делу, она и нравственна и красива вместе с тем. (20) Ведь красота распространяется не только на зодчество, на картины и на музыку. (21) Если человек бескорыстен в своем служении добру и красоте, он нравственен. (22) Недоброй классики нет, всякая классика учит добру.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Истинная красота ни с кем и ни с чем не конкурирует.

2. Классическое искусство как «вечная красота» воспитывает, но не учит нравственности.

3. Человеку нравственному необходимо стремиться к истине, добру и красоте.

4. Классика прошла испытание временем, поэтому вечна.

*25. Укажите, каким способом образовано слово ПОСКОЛЬКУ из предложения 10.

*26. Из предложений 6-8 выпишите все причастия.

*27. Из предложения 6 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

*28. Среди предложений 5-8 найдите сложное, в составе которого есть односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 14 - 18 найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 7-11 найдите сложноподчиненное с придаточным уступки. Напишите номер этого предложения.

Билет № 149

*/. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) сверлИт 2) некрОлог 3) намЕрение 4) экспЕрт

*2. В каком предложении вместо слова РЕДКИЙ нужно употребить слово РЕДКОСТНЫЙ?

1. РЕДКАЯ птица долетит до середины Днепра.

2. У нее РЕДКИЙ день обходится без гостей.

3. Когда я ушел из издательства, встречи наши стали довольно РЕДКИМИ.

4. И уха действительно получилась РЕДКАЯ.

*3. Укажите предложение с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Шанхай - самый современный город в Китае.

2. Детям нельзя ходить зимой без теплых носков.

3. В две тысячи одиннадцатом году состоялся Конгресс МАПРЯЛ.

4. Пара сапогов аккуратно стояла на витрине.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Отправляясь в далекое путешествие,...

1. возьмите самое необходимое.

2. туристическое снаряжение оказалось испорченным.

3. грусть охватила меня.

4. погода внезапно испортилась.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Княжна Марья посмотрела своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость ее лица.

2. Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывали в доме-музее Чехова.

3. Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческая грамматика русского языка».

4. Важно следить и анализировать процессы, происходящие внутри коллектива.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

(1) ... (2) В нем за прочной, толстой решеткой размещена застекленная витрина, а прикрепленная надпись гласит: «Самое опасное животное на земле». (3) Когда посетитель с опаской приближает лицо к решетке, он видит в полутемной нише самого себя. (4) Значит ли это, что каждый, кто увидит себя в зеркале, и есть самое опасное существо? (5) Наверное, персонально нет. (6)... как представителя человечества эта надпись касается всякого.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в тексте?

1. В Нью-Йоркском зоопарке есть каменный павильон.

2. Нью-Йоркский зоопарк известен на весь мир.

3. В некоторых зоопарках мира есть особые павильоны.

4. Нью-Йорк привлекает туристов наличием зоопарка.

*7, Какое слово должно стоять в предложении 6 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Кроме того,

2. Следовательно,

3. Однако

4. И поэтому

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. приближает лицо (предложение 3)

2. каждый есть существо (предложение 4)

3. персонально нет (предложение 5)

4. надпись касается всякого (предложение 6)

149(1)

*9. Укажите верную характеристику предложения 3

1. простое осложненное

2. сложное бессоюзное

3. сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью

4. сложноподчиненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова СЕБЯ из предложения 3.

1. существительное

2. прилагательное

3. местоимение

4. частица

*11. Укажите значение слова ПЕРСОНАЛЬНО в предложении 5.

1. только для себя

2. собственной персоной

3. самостоятельно, собственными силами

4. индивидуально, отдельно

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буква Н?

К шелковым флагам было привеше(1)о несчетное множество серебря(2)ых бубенчиков; борта судов были увеша(3)ы щитами, расписа(4)ыми различными гербами.

1. 2,4 2)2,3,4 3)4 4)1,3,4

*13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Наклониться, механизм, подкрепление.

2. Др...знящий, переж...вание вн...мание.

3. Поскользнуться, в...ртолет, др...бяшийся.

4. Пл...мянник, в...нчание, нар...совать.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Безыскусственный, безынициативный, пред...юльский.

2. Ра...писаться, бе...голосый бе...мятежный.

3. Пр...скакать, пр...сытиться, пр...встать.

4. Пр...образ, пр...сушить, з...глушить.

*15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Упущ...нный, издаваемый, нале...лея.

2. (Он) движ...тся, уважа...мый, увид...в.

3. Обиж...нный. немысл...мый, раскле...л.

4. Обессиленный, колебл...мый, капризнич...л.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква Е?

1. Никел...вый Б. Ослабевать

2. Доч...нька

Г. Заворач...вать

1. Б, В 2) А, В 3) А, Б, В 4) А, В, Г

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно ?

1. Меня манили (не) изведанные уголки земли, и тянуло в (не) объятную даль.

2. На лугу трава (не) скошена, а сильно примята (не) прекращающимся дождем.

3. (Не) исследованные геологами районы весьма перспективны, поэтому (не) обходимо проведение геологоразведочных работ.

4. (Не) высказанные прямо претензии директора (не) давали подчиненному покоя.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся слитно?

1. Родители жили (в) близи леса, который медленно погибал (в) следствие постоянных пожаров.

2. Он посещал лекции известного ученого (в) целях повышения квалификации, а так (же) выполнял дополнительные задания.

3. Мне было так (же) нелегко, как и тебе, (по) этому я хорошо понимаю твое состояние.

4. Сыщик пошел (в) след за незнакомцем, который (в) течение двух минут вел себя крайне подозрительно.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Лес тянулся на несколько километров (...) и в нем легко можно было заблудиться.

1. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. На бесконечном на вольном просторе шум и движение грохот и гром.

2. Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли бабочек так и для раскладывания их.

3. Косари вытряхивали из рубах и всклокоченных волос сенную труху крякали от сырой прохлады разминали поясницы.

4. Север дышит ветром ночи и полынь колышет.

*21. Укажите верное объяснение постановки тире в данном предложении.

За все браться - ничего не сделаешь.

1. В первой части сложного бессоюзного предложения содержится условие того, о чем говорится во второй части.

2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3. Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает причину того, о чем говорится в первой части.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой.

*22. В какай варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Лиза пошла безлюдной площадью (1) и Q) когда ноги ее стали тяжело срываться с круглых лысин булыжника (3) она вспомнила (j) как возвращалась этой площадью солнечным днем после первой встречи с Цветухиньим (5) и ей стало ясно (6) что этот день невозвратим.

4. 1, 2, 4, 6 2) 1,2, 3,4 3) 1,2, 3,4, 5, 6 4) 1,3, 4, 5, 6

*23. Прочитайте текст.

Несмотря на то, что на первые машины с двигателями внутреннего сгорания находилось не так уж мало покупателей, для большинства населения они были в лучшем случае забавной диковиной, а не надежным средством передвижения. Многие же относились к чадящей, фыркающей машине с нескрываемой неприязнью, поэтому еще долго автомобили оставались на последних ролях, уступая первенство старым добрым конным экипажам, а также электромобилям и паромобилям, которые тоже вовсе не отличались большой надежностью. И тем не менее электромобили и паромобили пока больше соответствовали представлениям людей о том, каким должно быть самодвижущееся транспортное средство.

В какай из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Любая поездка на первом автомобиле с двигателем внутреннего сгорания становилась событием в жизни людей, хотя немногие относились к таким машинам с неприязнью.

2. Паромобили и электромобили были более надежными, чем первые машины с двигателями внутреннего сгорания, хотя воспринимались тоже как забавные диковины.

149 (3)

3. На рубеже XIX -XX веков конные экипажи, паромобили и электромобили не были единственными средствами передвижения.

4. Автомобиль долго не пользовался вниманием, потому что люди не считали его надежным средством передвижения.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) В материальном мире большое не уместишь в малом. (2) В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.

(3) Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всем - в самом, казалось бы, незначительном. (4) Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. (5) Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

4. Поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна. (7) Это хорошо показал Достоевский в «Преступлении и наказании». (8) Главное действующее лицо этого произведения - Родион Раскольников думал, что, убив отвратительную старушонку- ростовщицу, он добудет деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и облагодетельствовать человечество, но терпит внутреннее крушение. (9) Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. (10) Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. (II) Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

12. Общее правило: блюсти большое в малом - нужно, в частности, и в науке. (13) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни ученого. (14) Если же стремиться в науке к «мелким» целям - к доказательству «силой», вопреки фактам, к «интересности» выводов, к эффективности или к любым формам самопродвижения, то ученый неизбежно терпит крах. (15) Может быть, не сразу, но в конечном счете! (16) Когда начинаются преувеличения полученных результатов исследования или даже мелкие подтасовки фактов, то научная истина оттесняется на второй план, наука перестает существовать, и сам ученый рано или поздно перестает быть ученым.(17) Соблюдать большое надо во всем решительно. (18) Тогда все легко и просто.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Достижение большой цели невозможно без честности, проявляющейся в мелочах.

2. Раскольников убивает старуху-процентщицу, чтобы впоследствии осчастливить мир.

3. Ученый не достигнет успеха, если он невнимателен к деталям своего исследования.

4. Истина относительна, поэтому всегда необходимо настойчиво доказывать свою правоту, особенно в научных изысканиях.

*25. Укажите, каким способом образовано слово УМЕСТИТЬ из предложения 2.

*26. Из предложений 14-15 выпишите все наречия.

*27. Из предложения 6 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

*28. Среди предложений 1-3 найдите простое односоставное определенно-личное. Напишите наиер этого предложения.

*29. Среди предложений 2-5 найдите такое, в котором есть уточняющие члены предложения. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 2-5 найдите сложноподчиненное с придаточным изъяснителъньм. Напишите номер этого предложения.

Билет № 114

*1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) премировАть 2) кашлянУть 3) нефтепровод 4) включИм

*2. В каком предложении вместо слова ДРУЖЕСКИЙ нужно употребить слово ДРУЖЕСТВЕННЫЙ?

1. Состоялись ДРУЖЕСКИЕ переговоры между главами европейских государств.

2. ДРУЖЕСКАЯ улыбка моего приятеля располагала к нему многих.

3. Разговор проходил в ДРУЖЕСКОМ тоне.

4. Между нами сложились вполне ДРУЖЕСКИЕ отношения.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Отряд партизан незаметно продвигался в тылу врага.

2. В Конгрессе участвовало около четырехсот семидесяти восьми человек.

3. На таможне все паспорты были собраны на проверку.

4. Для приготовления блюда мне понадобилось несколько баклажанов.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Посетив курсы подготовки водителей,...

1. пешеходу нужно быть внимательным на дороге.

2. шоферу выдали водительские права.

3. можете без боязни садиться за руль.

4. права на вождение были выданы всем.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Бухгалтер подготовил отчет о расходовании средств предприятия.

2. Благодаря использованию в производстве новейших технологий заводу удалось сэкономить много средств и материалов.

3. Пассажир поезда, потерявший билет, отказался заплатить за проезд.

4. Те, кто читали роман, отзывались о нем с восторгом.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — II.

(1) ... (2) Ему были дарованы многие привилегии, дворяне были освобождены от уплаты налогов государству и от обязательной службы. (3) В период царствования Екатерины II Россия вела продолжительные войны, в первую очередь за выход к Черному морю. (4) При этой императрице были открыты различные учебные заведения. (5) ... в это время укрепилось крепостное право, жизнь крестьян зависела от малейшей прихоти помещика.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в тексте?

1. Дворянство укрепило свои позиции еще до начала царствования Екатерины И.

2. Время правления Екатерины II называли «золотым веком дворянства».

3. Екатерина II продолжила дело своего отца по укреплению могущества России.

4. Время правления Екатерины II было противоречивым.

*7. Какое слово должно стоять в предложении 5 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. С другой стороны,

2. Например,

3. Кроме того,

4. И поэтому

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. привилегии были дарованы (предложение 2)

2. вела войны (предложение 3)

3. открыты заведения (предложение 4)

4. жизнь крестьян зависела (предложение 5)

114(1)

*9. Укажите верную характеристику предложения 2.

1. простое

2. сложносочиненное

3. сложное с бессоюзной связью

4. сложноподчиненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ОТКРЫТЫ из предложения 4.

1. деепричастие

2. причастие

3. прилагательное

4. глагол

*11. Каково значение слова ПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЕ в предложении 3?

1. длинные, скучные

2. развивающиеся

3. длительные, долго продолжающиеся

4. имеющие продолжение

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?

Вдруг соверше(1)о неожида(2)о для него дверь растворилась и через порог переступила маленькая пожилая женщина в дли(3)ой юбке и темном, низко повяза(4)ом платке.

1. 1,2 2)2,3 3)1,2.3,4 4)1,4

*13. В какай ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня ?

1. Сж...мать, накл...нение, ум...лять (о помощи).

2. Св...тилище, логический, уравнение.

3. Уст...лать, начинать, пл...вник.

4. Референдум, бракосочетание, отр...елевой.

*14. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. Ра...ценивать, не...гораемый, ...дешний.

2. Роз...ск, супер.,.фа, взыскать.

3. Выл...ем, об...ективный, без...ядерный.

4. Пр.. .бедняться, пр.. .терпеться, пр.. .даное.

*15. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. Раска...лся, (они) обид...тся, вымен...нный.

2. Недвижимый, восторженный, увид...те.

3. (Они) блещ...т, ИЩ...ЩИЙ, слыш...щий.

4. Обработанный, (они) услыш...т, пряч...щий.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Крупитч...тый Б. Кле...л

2. Вдумч...вый Г. Охлад...вать

1. А, Б, В 2) А, В, Г 3) Б, В, Г 4) Б, В

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. Эго вовремя (не) выполненное задание сотрудники решили всё же (не) откладывать на завтра.

2. (Не) знакомые звёзды часто получают имена (не) безвестных, а знаменитых людей.

3. Бригада из (не) скольких плотников работала (не) меньше других.

4. (Не) навидя весь свет, путники (не) весело брели домой.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся раздельно?

1. (Не) смотря на густой туман, (за) тем домом открывался чудесный вид.

2. Что (бы) мне ни говорили, я все равно осмотрел чердак, а так (же) подвал старого бабушкиного дома.

3. Я имел (в) виду то (же), что и вы.

4. (В) последствии вей так (же) прояснилось, как и в деле о мошенничестве.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Выходит лето из весны (...) и в осень позднюю уходит.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. В этом сборнике я надеялся найти уже известные рассказы либо новые повести знаменитой писательницы.

2. Комната Пульхерии Ивановны была уставлена сундуками и ящиками ящичками и сундучками.

3. Он сиял здоровьем и свежестью и с удивительной лёгкостью взбежал на мостик.

4. Этот язык украшал сказками и песнями тяжелую долю простого русского человека.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

Надо признать: творческая интеллигенция потеряла свое былое влияние.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2. Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает причину того, о чем говорится в первой части.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Грушницкий споткнулся (1) ветка (2) за которую он уцепился (3) изломалась (4) и он скатился бы вниз на спине (5) если б его секунданты не поддержали.

1. 1.3,4

2. 2, 3,4,5

3. 1,2, 3,4, 5

4. 1,2, 3,5

*23. Прочитайте текст.

Люди научились воздействовать на погоду, например: проводятся опыты по рассеиванию облачности и искусственному вызыванию дождя при помощи распыления с самолетов или ракет специальных химических веществ. Возможны и воздействия на процессы крупного масштаба, позволяющие изменить направление движения воздушных масс, атмосферных фронтов, однако такие действия могут иметь слишком серьезные последствия, поскольку все процессы в атмосфере тесно связаны. Именно поэтому Организация Объединенных Наций приняла в 1974 году решение о запрещении воздействия на погоду в крупных масштабах, чтобы избежать вредных последствий.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Использование химических средств для вызывания дождя ведет к экологической катастрофе, поэтому ООН запретила применение таких веществ.

2. Люди научились изменять направление движения воздушных масс и атмосферных фронтов, т.е. изменять природу, но ООН запретила воздействовать на погоду.

114(3)

3. Несмотря на то, что люди научились воздействовать на природу, ООН приняла решение о запрете такого воздействия в крупных масштабах во избежание неприятных последствий.

4. Воздействие на природу и изменение ее естественных условий - опасный, но необходимый процесс, однако ООН запретила такое воздействие.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Нам нужны вечные ценности, классическое же искусство - это то, что существует в нашей художественной культуре вечно. (2) Истинная красота - вечна. (3) Ценности красоты в зодчестве, в музыке, в скульптуре - вечны. (4) Никто из людей истинной культуры не объявит отмененной красоту Парфенона, Венеры Милосской, Мадонны Рафаэля, «Троицы» Андрея Рублева, поэзии Пушкина, драм Шекспира, музыкальных произведений Моцарта и Мусоргского.

4. И рядом с красотой вечна нравственность, заветы нравственности: не убий, не укради, чти отца и матерь свою, то есть традиции предков, не лги. (6) Связь красоты и нравственности несомненна, ибо истинная красота никогда не лжет, она правдива по своей сущности - к какому бы стилю она ни принадлежала. (7) Истинная красота никого «не убивает» - у нее нет конкурентной борьбы. (8) Красота, какой бы она ни была, основана на вековых традициях, она чтит прародителей. (9) Вот почему красота - основа нравственности, воспитывает нравственность.

(10) Поскольку классика - это то, что обнаруживает себя как вечная красота, она основа духовной оседлости. (11) Духовная же оседлость - это важнейшая черта нравственности. (12) Классика - важнейшая двигательная сила воспитания. (13) Она альтернативно противостоит массовой культуре, вульгарным ее проявлениям. (14) Классическое искусство, классическая музыка, зодчество, литература, даже классическая наука - это такая культура, которая прошла испытание временем. (15) Испытание на истину, добро, красоту.

16. Все, что нравственно, - все красиво. (17) Какой высшей красотой и нравственностью отмечена жизнь, отданная за свою страну, за своих детей. (18) Не обязательно за своих детей, за детей вообще. (19) Жизнь, отданная служению идее, доброму делу, нравственна и красива вместе с тем. (20) Ведь красота распространяется не только на зодчество, на картины и на музыку. (21) Если человек бескорыстен в своем служении добру и красоте, он нравственен. (22) Недоброй классики нет, всякая классика учит добру.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста?

1. Истинная красота мимолетна и неуловима, она никого «не убивает».

2. Красота постоянно ведет конкурентную борьбу с нравственностью.

3. Классическое искусство воспитывает в человеке стремление к истине, добру и красоте.

4. «Духовная оседлость» всегда красива и привлекательна, она является основой искусства. *25. Укажите, какии способам образовано слово СЛУЖЕНИЮ из предложения 19.

*26. Из предложений 8-10 выпишите все частицы.

*27. Из предложения 11 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

*28. Среди предложений 19-22 найдите сложное, в составе которого есть односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 1-6 найдите такое, в котором есть уточняющие члены предложения. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 13 - 17 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным Напишите напер этого предложения.

Билет № 122-1

*1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)насклАдах 2) облегчИть 3) ходатАйство 4)чЕрпать

*2. В каком предложении вместо слова ПОЧЕТНЫЙ нужно употребить слово ПОЧТЕННЫЙ?

1. На этом торжестве мы сидели на самых ПОЧЕТНЫХ местах.

2. Моя бабушка уже в ПОЧЕТНЫХ годах, но по-прежнему энергична.

3. Нашу школу сегодня посетили ПОЧЕТНЫЕ гости, которых мы ждали несколько месяцев.

4. У моего дедушки много ПОЧЕТНЫХ знаков, полученных им за добросовестный труд во время войны.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Две пары туфель стояли на витрине магазина.

2. Табор цыган разбил шатры в поле.

3. В тысячи девятисот сорок пятом году закончилась Вторая мировая война.

4. Гербы всех стран можно найти в приложении к монографии по геральдике.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выступив на конференции,...

1. многое мне стало понятно.

2. я почувствовал себя увереннее.

3. профессору пришлось ответить на очень сложные вопросы.

4. стало душно в аудитории.

*5. Укажите предложение 6si грамматической (синтаксической) ошибки.

1. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали сенсационную информацию.

2. Лисица осторожно пробежала по дороге, ведущей в деревню и на которой стояли повозки.

3. Строгий редактор препятствовал в выпуске книги.

4. В «Ночном дозоре» показана борьба светлых и темных сил.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

(1) ... (2) Здесь, на месте неприметного рыбацкого селения, местное галльское племя паризиев заложило первые кварталы будущего города. (3) Похожий на корабль остров посреди Сены завоевывали римляне, грабили норманны и другие пришельцы. (4) Но вопреки превратностям судьбы он продолжал плавание по векам истории. (5) ... герб Парижа - корабль, плывущий по волнам.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в тексте?

1. Париж возник прямо посреди Сены на крошечном островке Сите.

2. Название французской столицы произошло от названия галльского племени.

3. Париж можно назвать одним из чудес света.

4. На островке Сите находятся и ажурная часовня, и бывшая мрачная тюрьма, и знаменитый собор Парижской богоматери.

*7, Какое слово должно стоять в предложении 5 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Несмотря на это,

2. Недаром

3. Следовательно,

4. Значит,

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. заложило кварталы (предложение 2)

2. остров завоевывали (предложение 3)

3. он продолжал плавание (предложение 4)

4. герб - корабль (предложение 5)

*9. Укажите верную характеристику предложения 3

1. сложносочиненное

2. простое осложненное

3. сложное бессоюзное

4. сложноподчиненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ВОПРЕКИ из предложения 4.

1. наречие

2. частица

3. предлог

4. местоимение

*11. Каково значение слова НЕПРИМЕТНОГО в предложении 2?

1. неяркий, тусклый

2. незаметный, небольшой

3. неинтересный

4. невзрачный, непривлекательный

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?

Узбеки раскрывали шитые шерстя(1)ые кисеты с толче(2)ыми душистыми травами, собра(3)ыми в горах, высуше(4)ыми на летней солнце.

1. 3,4 2) 2,3,4 3)2,4 4) 1,2,3.4

*13. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

1. Равноправие, насл.-.ждение, сочетание.

2. Нач...нание, выр...щен, з...ревать.

3. Проск...чу, располагать, погл...щение.

4. Ум...рающий, примирение, заг...релый.

*14. В какая ряду пропущена одна и та же буква?

1. Пр...скорбный, пр...глубокий, превратности (судьбы).

2. Под...ждать, пр...мывать, поз...растали.

3. Не...дешний, не...гораемый, чере...чур.

4. П...едестал, прем...ера, в...юнок.

*15. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. (Он) намыл...т, распил...нный. хвал...ший.

2. (Он) кос.-.т, непередава...мый, пристроенный.

3. Обработанный, (они) услыш...т, спрятавшись.

4. Печка топ...тся, вид...мый, возненавид...в.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Канальч...к

Б. Привередл...вый

2. Повел...вать Г. Ноч...вать

1. Б, Г 2) А, Б, В 3) А, В, Г 4) А, Б

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. Он (не) дослушал рассказ и постарался привести вовсе (не) подходящие доводы.

2. Мы проходим мимо (не) высокой лиственницы и видим (не) что иное, как обещанную нам избушку лесника.

3. Кто из нас (не) мечтал посетить места, вдохновившие Пушкина на создание (не) превзойденных шедевров!

4. Богатство природы еще (не )означает (не) исчерпаемость природных ресурсов.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся раздельно?

1. И путникам пришлось (в) суханятку уплетать (от) части подмокшие припасы.

2. Необходимо (за) ранее отметить на карте все места, которые нужно посетить, что (бы) не терять времени.

3. Что (бы) мне ни говорили, я все равно осмотрел чердак, а так (же) подвал.

4. Горный хребет как (бы) (с) ходу обрывается в море.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Сырость легкая (...) и, ежась, вздрагивает сад.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. На большей части их лиц выражалась если не боязнь то беспокойство.

2. Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье кольчуги звон и крик и ржанье и топот по полю глухой.

3. Принес он смертную смолу да ветвь с увядшими листами.

4. Не было ни жилья ни людей не было ни рыбаков ни охотников.

*21. Укажите верное объяснение постановки тире в данных предложениях.

Я протянул Музе Павловне руку - она не подала мне своей.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2. В одной части сложного бессоюзного предложения содержится сравнение с тем, о чем говорится в другой.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой части.

*22. В какай варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он с трудаи переводил дыхание (1) и (2) когда попробовал приложить руку к сердцу (3) то почувствовал (4) что оно билось (S) как перепелка в клетке.

1. 1,2,4, 5

2. 1.3,4

3. 1,3, 4, 5

4. 2,4, 5

*23. Прочитайте текст.

На свет появляется множество проектов, предполагающих создание единого языка для всех людей. Но все они страдают одним недостатком - они ориентированы на людей западного мира, так как построены либо на базе одного языка, либо нескольких (английского, греческого, латинского, немецкого, французского); при этом усвоение такого языка для жителей Востока очень затруднительно. Да, землянам нужен один язык, но искусственно созданный всеобщий язык не должен давать преимущество ни одной нации - это условие успешного внедрения его в повседневную жизнь людей разных наций и народностей.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Жителям Земли нужен единый язык, исключающий недостатки уже созданных языков, а при его создании важно учитывать, чтобы не были ущемлены интересы ни одной нации.

2. Жители Востока не знают европейских языков, поэтому осуществление универсального проекта создания единого языка затруднительно.

3. При создании единого языка важно соблюдать принцип: он должен быть ориентирован на один или несколько европейских языков.

4. Всеобщий язык не должен обладать никакими недостатками, иначе его успешное внедрение в повседневное общение жителей Востока и его усвоение будет затруднено.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) В материальном мире большое не уместишь в малом. (2) В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.

(3) Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всем - в самом, казалось бы, незначительном. (4) Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. (5) Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

5. Поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна. (7) Это хорошо показал Достоевский в «Преступлении и наказании». (8) Главное действующее лицо этого произведения - Родион Раскольников думал, что, убив отвратительную старушонку- ростовщицу, он добудет деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и облагодетельствовать человечество, но терпит внутреннее крушение. (9) Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. (10) Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. (11) Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

(12) Общее правило: блюсти большое в малом - нужно, в частности, и в науке. (13) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни ученого. (14) Если же стремиться в науке к «мелким» целям - к доказательству «силой», вопреки фактам, к «интересности» выводов, к эффективности или к любым формам самопродвижения, то ученый неизбежно терпит крах. (15) Может быть, не сразу, но в конечном счете! (16) Когда начинаются преувеличения полученных результатов исследования или даже мелкие подтасовки фактов, то научная истина оттесняется на второй план, наука перестает существовать, и сам ученый рано или поздно перестает быть ученым.

16. Соблюдать большое надо во всем решительно. (18) Тогда все легко и просто.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение СООТВЕТСТВУЕТ содержанию текста?

1. Главное, чтобы у человека была великая цель, а мелочи неважны: иногда можно поступиться своими взглядами, отступить от своих принципов.

2. Раскольников совершает преступление с целью собственного обогащения и повышения материального уровня жизни своей семьи.

3. Индивидуализм - глубоко безнравственная философия: никакие самые высокие цели нельзя достигать «низкими средствами».

4. Истина относительна, поэтому всегда необходимо настойчиво доказывать свою правоту, особенно в научных изысканиях.

*25. Укажите, каким способом образовано слово ВЫПОЛНЕНИЕ из предложения 4.

*26. Из предложений 17 - 18 выпишите все наречия.

*27. Из предложения 14 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

*28. Среди предложений 2-6 найдите сложное, в составе которого есть односоставное определенно-личное. Напишите номер этого предложения

*29. Среди предложений 4-9 найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 12 - 16 найдите сложноподчиненное с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.

Билет № 035

*1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. свеклА (2) вручИт 3) упрочЕние 4) ходатАйствовать

*2. В каком предложении вместо слова НЕПРИМЕТНЫЙ нужно употребить слово НЕПРИМЕТЛИВЫЙ?

1. Этот НЕПРИМЕТНЫЙ дом в глубине сада принадлежит моей тетке.

2. Возле чугунных ворот стоял НЕПРИМЕТНЫЙ мужчина в сером костюме.

3. НЕПРИМЕТНАЯ тропинка привела путников к сторожке.

(§) Парк настолько ухожен, что этого не мог не заметить даже самый НЕПРИМЕТНЫЙ человек.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

(1) Опытные шофера умело вели машины по горной дороге.

2. По возвращении из путешествия Онегин вновь встретил Татьяну.

3. В магазине большой выбор помидоров, яблок и апельсинов.

4. Дом находится в полутора километрах от станции.

*4, Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Закрыв последнюю страницу книги,...

1. все сразу стерлось из памяти.

2. попытайтесь осмыслить прочитанное.

*3) мне вспомнились герои других произведений.

4. герои ее остаются в нашей памяти.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. По словам специалистов, риск заражения вирусом относительно низок.

2. Те, кто переписывает контрольную работу, садятся на первый ряд.

3. Мне было бы интересно узнать твое мнение и на эту проблему.

4. Согласно приказу заведующий кафедрой командирован в филиал университета.

Прочитайте текст и выполните задания б — 11.

(1)... (2) И это происходило повсеместно. (3) На планете нет ни одной «чистой» расы, нет ни одного языка, который бы не испытал влияния другого языка, родственного или неродственного. (4) Нет ни одной «культуры в чистом виде»: процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад. (5) Изучение древней истории приводит к выводу, что все люди Земли равны, (6) ... нет высших и низших рас, нет «культурных» и «варварских» языков, нет «целиком самостоятельных» и «полностью заимствованных» культур.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в тексте?

(Г) Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков.

1. Для нас, людей XXI века, все мы на земном шаре принадлежим к единой семье - человечеству.

2. В древних культурах мы видим свои корни, свои традиции, пережившие века.

3. Каждый новый факт, даже самый незначительный, помогает нам лучше понять прошлое.

*7, Какое слово должно стоять в предложении 6 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1*) Таким образом,

1. Кроме того,

2. Возможно,

3. Поскольку

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. это происходило повсеместно (предложение 2)

2. на планете нет (предложение 3)

3. процесс начался (предложение 4)

4. все люди равны (предложение 5)

*9. Укажите верную характеристику предложения 5.

IJ сложноподчиненное

1. сложносочиненное

2. сложное бессоюзное

3. простое осложненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ДРУГОЙ из предложения 3.

1. прилагательное

2. числительное

3. причастие

4.) местоимение

*11. Каково значение слова ЗАИМСТВОВАННЫЙ в предложении 6?

1. скопированный с чего-либо

2. взятый взаймы, занятый у кого-либо

3. извлеченный, взятый откуда-либо

4. перенятый, взятый, почерпнутый откуда-либо

'12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Лейтенант что-то начал оживле(1)о говорить, и испуга(2)ый ю(3)ый поручик, умоляюще положив руку на сердце, отвечал ему пута(4)о.

1. 1,2,3,4 2) 2,3,4 3) 1,4 4) 3,4

*13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Замор...зки, ст...листика, бук...нист.

2. Доверительный, подр...сти, управление.

3. М...стический, обр...мление, ед...нение.

4. Зал...жь (нефти), об...яние, ут...лщение.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Бе...ропотный, не...гибаемый, возглавить.

2. Из...ян, ад...ютант, без...аварийный.

Превратиться, правопреемник, пр...обладать.

4. Безынициативный, контр...гра, под...скать.

*15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

43 Терп...щий, самонадеянный, раска...вшись.

2>) Ничего не значащий, (они) услыш...т, встреченный.

3. ДвиЖеЩийся, (они) разыш...т, (они) расслыш...т.

4. Беспоко...щий, приклеивший, (они) надеется.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Нян...чка Б. Сверточ...к

2. Улыбч...вый Г. Обеспеч...вать

1. А, Б, В 2) В, Г 3) Б, В, Г 4) А, Г

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется слитно?

1. На (не) высокаи столике расставлены вовсе (не) мудреные яства.

2. (Не) смотря на свои эксперименты, (не) имеющие прецедентов, был он очень скромен.

3. (Не) теряя ни минуты, мы пилили ножовкой (не) большие ветки и клали их крест-накрест, ^Многого в жизни (не) доставало этому (не) вероятно доброму человеку.

• 18. В каком примере все выделенные слова пишутся раздельно?

1. Бывало, зайдет к нему (по) утру горе-садовник Манкин, чтр(бы) блеснуть своей ученостью, и обязательно произойдет инцидент.

2. Кто {то) (на) бегу громко отдавал приказания.

3. Надо воспользоваться хорошей погодой и, не теряя (по) напрасну времени, тронуться (в) путь. \А)\(Так) же, как вчера, светит солнце, и (то) же радостное чувство наполняет меня.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении

Заросли вокруг озера были густые и колючие (...) и казались непроходимыми.

' \Jj Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. В некоторых местах земная кора пронизана сетью трещин и разломов.

2. По мнению графологов не существует двух одинаковых людей соответственно не может быть и явхц абсолютно одинаковых почерков.

у) ОАО «Газпром» - крупнейшая в мире газовая компания, основной стратегической задачей которой является эффективное газоснабжение потребителей РФ.

4. На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и непонимание и забвение.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

Туристы точно знали: за горньш перевалом находились селение, метеостанция, работающая в круглосуточнаи режиме.

Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2. Вторая часть сложного бессоюзного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А.И. Куинджи велел задрапировать окна в выставочном зале (1) зная (2) что (3) когда картину увидят (4) в сфокусированном на ней луче злектрического света (5) то эффект лунного сияния проявится в полной мере.

1. 1, 2, 3,5 2)2,4, 5 3)1, 2, 3,4, 5 <\4К 2, 5

*23. Прочитайте текст.

В одном из московских институтов ученые установили, что человек в определенных условиях начинает испускать ионизирующее излучение, значительно превышающее фоновые показатели, причем разные части тела выделяют разные дозы этой «биорадиации». Мало того, излучающие участки могут перераспределяться по телу в зависимости от желания подопытного. Фиксируемое во время эксперимента излучение пробивало слой фольги и даже частично разрушало кристаллическую структуру детекторов, использовавшихся для регистрации феномена.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. «Биорадиация» свидетельствует о том, что возможности человека выходят за рамки общепринятых представлений.

2. Ионизирующее излучение, выделяемое человеком и распределяемое в зависимости от разных частей тела, значительно превышает фоновые показатели и выводит из строя приборы, регистрирующие явление.

3. Ионизирующее излучение, которое может испускать человек, способно пробить слой фольги или разрушить кристаллическую решетку детекторов.

4. Разные части тела человека могут выделять разные дозы ионизирующего излучения, способного распределяться по телу и достигать такой силы, что разрушает кристаллическую структуру окружающих.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) «Вдох - выдох, выдох!» (2) Я слышу голос инструктора гимнастики: (3) «Чтобы вдохнуть полной грудью, надо хорошенько выдохнуть. (4) Учитесь прежде всего выдыхать, избавляться от «отработанного воздуха».

5. Жизнь - это прежде всего дыхание. (6) «Душа», «дух»! (7) А умер - прежде всего - «перестал дышать». (8) Так думали исстари. (9) «Дух вон!» - это значит «умер».

(10) «Душно» бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. (11) Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту.

12. Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других, сбрасывая с себя все пустые заботы.

13. Надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них прежде всего лучшее. (14) Умение искать и находить лучшее, просто «хорошее», «заслоненную красоту» обогашает человека духовно.

15. Заметить красоту в природе, в поселке, городе, улице, не говоря уже в человеке, сквозь все заслоны мелочей - это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в которой живет человек.

16. Я долго искал это слово - сфера. (17) Сперва я сказал себе: (18) «Надо расширять границы жизни», - но жизнь не имеет границ! (19) Это не земельный участок, огороженный забором — границами. (20) Расширять пределы жизни - не годится для выражения моей мысли по той же причине. (21) Расширять горизонты жизни - это уже лучше, но все же что-то не то. (22) У Максимилиана Волошина есть хорошо придуманное им слово - «окоем». (23) Это все то, что вмещает глаз, что он может охватить. (24) Но и тут мешает ограниченность нашего бытового знания. (25) Жизнь не может быть сведена к бытовым впечатлениям. (26) Надо уметь чувствовать и даже замечать то, что за пределами нашего восприятия, иметь как бы «предчувствие» открывающегося или могущего нам открыться нового. (27) Самая большая ценность в мире - жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении - и в прошлом, и в настоящем, и в будущем... (28) А жизнь бесконечно глубока. (29) Мы всегда встречаемся с чем-то, чего не замечали раньше, что поражает нас своей красотой, неожиданной мудростью, неповторимостью.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое предложение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Человек станет духовно богаче только тогда, когда научится видеть в людях лучшее.

2. «Духота» в нравственной жизни — это все, что стесняет движение мысли.

®) Чтобы думать о самом для себя важном, человек должен уделять внимание каждой мелочи в быту.

4. Познать всю красоту жизни — значит научиться не только замечать нюансы окружающего нас мира, но и заглядывать в будущее.

*25. Укажите, каким способом образовано слово ИССТАРИ из предложения 8.

*26. Из предложений 25 - 27 выпишите все причастия.

*27. Из предложения 25 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

*28. Среди предложений 1-6 найдите простое односоставное определенно-личное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 17-23 найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 12-16 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

Билет Л» 130-1

*1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. воспринялА 2) бАнты 3) каталОг 4) врУчит

*2. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить слово ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?

1. Царственный вид ей придавала ВЕЛИКАЯ осанка.

2. ВЕЛИКОЕ множество сомнений мучило его после совершения преступления.

3. А.С. Пушкин, ВЕЛИКИЙ русский поэт, подарил миру роман в стихах «Евгений Онегин».

4. Родной язык - ВЕЛИКОЕ достояние любого народа.

*3. Укажите предложение с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. В журнале были отмечены все пропуски занятий.

2. Я никогда не видел книгу толще, чем эта.

3. Пара туфлей аккуратно стояла на витрине.

4. Без теплых носков девочке эта женщина казалась доброй волшебницей.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Создав в Y веке до нашей эры статую «Дискобол»,...

1. все называли Мирона великим скульптором.

2. скульптор Мирон изобразил атлета в состоянии максимального напряжения духовных и физических сил.

3. у скульптора было четкое представление о технике метания диска.

4. скульптором изображен момент готовности атлета к броску тяжелого диска.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой

1. 2003 был необычен тем, что мы начали сотрудничать с муниципальными советами.

2. Им принадлежит 51 % акций компании.

3. Что значит подготовиться к поездке в незнакомый город, в котором вы еше не бывали?

4. На приеме у королевы собрались много людей.

Прочитайте текст и выполните задания б — 11.

(1) ... (2) Один раз перейдя воду по упавшему дереву, человек смекнул: наверное, дерево можно и самому повалить. (3) ... кому-то из пещерных изобретателей пришло в голову приладить к дереву перильца. (4) Сегодня мосты поражают воображение. (5) В Америке мост через озеро Потшатрен тянется на тридцать восемь километров. (6) Одним из самых красивых мостов мира считается Сиднейский мост. (7) И большие мосты, и маленькие в два бревна одинаково нам дороги, потому что мосты соединяют людей.

*6 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в тексте?

1. Редкая дорога обходится без мостов.

2. Из всех человеческих построек мосты самые поэтичные.

3. Мосты были одними из самых первых земных построек.

4. Мост - это часть дороги, а дорога и движение всегда волнуют.

*7. Какое слово должно стоять в предложении 3 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Как правило,

2. Хотя

3. По-моему,

4. Потом

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. можно повалить (предложение 2)

2. кому-то пришло в голову (предложение 3)

3. поражают воображение (предложение 4)

4. Потшатрен тянется (предложение 5)

*9. Укажите верную характеристику предложения 7,