Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина

Экзаменационный билет по русскому языку

Билет № 060

*1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. сИроты 2) газопрОвод 3) сливОвый 4) одолжИт

*2. В каком предложении вместо слова ГАРМОНИЧНЫЙ нужно употребить слово ГАРМОНИЧЕСКИЙ?

1. Легко, без натуги звучал ГАРМОНИЧНЫЙ, огромной силы бас.

2. Он был как бы предшественником совершенных, ГАРМОНИЧНЫХ людей будущего.

3. Лирический герой поэмы стремится найти ГАРМОНИЧНЫЕ созвучия в природе.

4. ГАРМОНИЧНЫЕ колебания звуковых волн высвечивались на цветовом табло.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Молодой картофель был необыкновенно вкусен и рассыпчат.

2. Недавно в нашем районе построена кафе-столовая.

3. Декабристы зачитывались одой А.С. Пушкина «Вольность».

4. Чтобы приготовить это блюдо, нам надо купить несколько баклажанов.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив домашнее образование,...

1. Лермонтов владел в совершенстве французским и английским языками.

2. у него рано появился интерес к поэтическому творчеству.

3. дальнейшее обучение Лермонтова проходило в Москве, а затем в Петербурге.

4. этого было достаточно для поступления в Московский университетский пансион.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Посетителям, проходящим в помещение библиотеки, верхнюю одежду должны снимать обязательно.

2. Работа компании ведется в соответствии с утвержденным планом.

3. Вдали видна желтая полоса песчаного берега.

4. Тысяча доводов была приведена и тут же отвергнута.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

(1)... (2) Действительно, земля на дощатом полу — грязь, а на гряде она — необходимая почва.

(3) Машинное масло на одежде — пятно, а в самой машине — необходимая смазка. (4) Более того, видим, что одно и то же химическое вещество может быть то грязью, то великой красотой: живописная краска, прилипшая к руке, — и она же на холсте под кистью великого художника. (5) ... химические категории могут переоцениваться в зависимости от обстоятельств, духовные же категории такой переоценке не подлежат. (6) Ни при каких обстоятельствах подлость не может выглядеть доблестью, предательство — подвигом, душевная грязь — белоснежной чистотой, а зло — добром.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Никто не любит грязь.

2. Кто-то из химиков сказал, что грязь — это химические вещества не на своем месте.

3. Духовные категории и быт несовместимы.

4. Что такое грязь?

*7. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в предложении 5?

1. Кроме того,

2. Благодаря этому

3. Итак,

4. Наконец,

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. она — необходимая почва (предложение 2)

2. вещество может быть (предложение 4)

3. категории могут переоцениваться (предложение 5)

4. подлость не может (предложение 6)

*9. Укажите верную характеристику предложения 2.

1. сложноподчиненное

2. сложносочиненное

3. простое осложненное

4. сложное бессоюзное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ПРИЛИПШАЯ из предложения 4

1. деепричастие

2. прилагательное

3. страдательное причастие

4. действительное причастие

*11. Каково значение слова ГРЯЗЬ в предложении 6?

1. размякшая от воды земля, почва

2. нечто низменное, безнравственное

3. лечебное средство

4. загрязняющие вещества

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Ране(1)ый офицер не произвел на меня особе(2)ого впечатления, только взгляд его показался мне каким-то сосредоточе(3)ым, и я нашел несколько стра(4)ым его поведение.

1) 1 2) 1,2, 3,4 3) 1,3,4 4) 2, 3,4

*13 .В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Предст…влять, дост…жения, атм...сфера.

2. Инв…стировать, одн...родный, мол...дежь.

3. Об…зательства, р…внодушие, осв...щение.

4. См...льчаки, восх…ждение, напр…женный.

*14. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1. Вз...мать, вз…скательный, пред...стория.

2. Бе...предельный, ди...баланс, сни...хождение.

3. Пр…кладной, пр…двосхитить, пр...обрести.

4. Под...емный, аэрофотос...емка, п...яный.

*15. В какам ряду пропущена одна и та же буква?

1. Пристрел...нный волк, высп...шься, движ...мый.

2. (Он) покаж...тся, увид...вший, непредвид...нный.

3. Влияя…щий, (они) наход…т, раскашл...лся,

4. Остав...вший, очерч...нный, выуч...шь.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

А. Закач...вать Б. Затверд...вать В. Скваж...на Г. Отсе...вать

1. А, В, Г 2) А, В 3) Б, Г 4) А, Б, В

*17. В какам предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. (Не) возможно быть трусом в условиях (не) воли.

2. В его эподах было много жизни и правды, но ни один из них (не) закончен, и рисунок показался мне (не) брежен.

3. Богатство природы еще (не) означает (не) исчерпаемость природных ресурсов.

4. (Не) отправленный вчера пакет (не) представляет большой ценности.

*18. В какам примере все выделенные слова пишутся раздельно?

1. (В) последствии ты пожалеешь о случившемся, (при) че.м очень пожалеешь.

2. (В) виду особенностей слуха кошки слышат все звуки, а (за) счет голоса эти животные могут выразить много разных чувств.

3. Что (бы) человек ни говорил, духовный труд ему необходим так (же), как физический.

4. Стена шкафа бесшумно отступила назад, и я (в) миг скользнул куда(то) наугад.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

За окном горницы сверкали на небе змеи ярких молний (...) и раздавались удары грача.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Германн стоял в одном сюртуке не чувствуя ни ветра ни снега.

2. Ключевая вода улучшает качество чая и раскрывает его истинный вкус и аромат.

3. На большей части их лиц выражалась если не боязнь то беспокойство.

4. Облака ползли медленно то сливаясь то обгоняя друг друга.

* 21. Укажите верное объяснение постановки тире в данном предложении.

Не риссыплешь зерно — не снимешь жатвы.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2. В одной части сложного бессоюзного предложения содержится сравнение с тем, о чем говорится в другой.

3. Первая часть сложного бессоюзного предложения называет условие того, о чем говорится во второй части.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Искусство (1) которого он достиг (2) было неимоверно (3) и (4) если б он вызвался пулей сбить грушу с фуражки (5) любой в нашем полку подставил бы ему голову.

I) 1,2, 3,4, 5 2) 1,2, 3,4 3)2,3 4) 1,2,3

*23. Прочитайте текст.

Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чем говорится. Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приемы ораторского искусства, иными словами, фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Фразеологизмы украшают речь и обогащают приемы ораторского искусства, потому что выражают отношение к тому, о чем говорится.

2. Чтобы публичное выступление воздействовало на слушателей, необходимо знать значение фразеологических выражений, их функции, жизненные ситуации, в которых уместно их употребление.

3. Фразеологизмы способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления, и в этом заключается их важнейшая функция.

4. Фразеологизмы не обозначают тот или иной предмет, а выражают отношение к тому, о чем говорится, и это их важнейшая функция.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Интеллигент - это представитель профессии, связанной с умственным трудом, и человек, обладающий умственной порядочностью. (2) Меня лично смущает распространенное выражение «творческая интеллигенция», точно какая-то часть интеллигенции вообще может быть «нетворческой». (3) Все интеллигенты в той или иной мере «творят», а с другой стороны, человек пишущий, преподающий, творящий произведения искусства, но делающий это по заказу, по заданию в духе требований партии, государства или какого-либо заказчика с «идеологическим уклоном», с моей точки зрения, никак не интеллигент, а наемник.

(4) К интеллигенции, по моему жизненному опыту, принадлежат только люди свободные в своих убеждениях, не зависящие от принуждений экономических, партийных, государственных, не подчиняющиеся идеологическим обязательствам. (5) Основной принцип интеллигентности - интеллектуальная свобода, свобода как нравственная категория. (6) Не свободен интеллигентный человек только от своей совести и от своей мысли.

(7) Человек должен иметь право менять свои убеждения по серьезным причинам нравственного порядка. (8) Если он меняет убеждения по соображениям выгодности, это высшая безнравственность. (9) Если интеллигентный человек по размышлении приходит к другим мыслям, чувствуя свою неправоту, особенно в вопросах, связанных с моралью, это его не может уронить.

(10_Совесть не только ангел-хранитель человеческой чести, это рулевой его свободы, она заботится о том, чтобы свобода не превращалась в произвол, но указывала человеку его настоящую дорогу в запутанных обстоятельствах жизни, особенно современной.

(11)Ученые не всегда бывают интеллигентны (в высшем смысле, конечно). (12) Не интеллигентны они тогда, когда, слишком замыкаясь в своей специальности, забывают о том, icro и как может воспользоваться плодами их труда. (13) И тогда, подчиняя все интересам своей специальности, они жертвуют интересами людей или культурными ценностями. (14) В целом, забота о специальности и ее углублении - совсем неплохое правило жизни. (15) Я очень ценю профессионалов и профессионализм, но это не всегда совпадает с тем, что я называю интеллигентами и интеллигентностью.

(16)Интеллигентность в России - это прежде всего независимость мысли при европейском образовании. (17) А независимость эта должна быть от всего того, что ее ограничивает, будь то, повторяю, партийность, деспотически властвующая над поведением человека и его совестью, экономические и карьерные соображения и даже интересы специальности, если они выходят за пределы допустимого совестью.

(18) Что такое интеллигенция? (19) Как я ее вижу и понимаю? (20) Понятие это чисто русское и содержание его преимущественно ассоциативно-эмоциональное. (21) По особенностям русского исторического прошлого мы, русские люди, часто предпочитаем эмоциональные концепты логическим определениям. (По Д.С.Лихачеву)

*24. Какое предложение СООТВЕСТВУЕТ позиции автора?

1. Интеллигентный человек — это личность, свободная в своих убеждениях, свободная абсолютно от всего, не зависящая ни от кого и ни от чего.

2. Настоящий интеллигент свободен от идеологических обязательств.

3. Интеллигентные люди — это прежде всего профессионалы, которые заботятся об углублении своих специальных знаний.

4. Образование — главный показатель интеллигентности.

*25. Укажите, каким способом образовано слово ПОРЯДОЧНОСТЬ из предложения 1.

*26. Из предложений 5-8 выпишите все частицы.

*27. Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

*28. Среди предложений 7-10 найдите простое двусоставное Напишите номер этого предложения

*29. Среди предложений 16 - 21 найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите намер этого предложения.

*30. Среди предложений 9-15 найдите сложноподчиненное с придаточным времени. Напишите номер этого предложения.

Билет № 190

*1. В какам слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. приобрЕтение 2) Экспертный 3) красивЕе 4) обеспЕчение

*2. В какай предложении вместо слова ТЕМА нужно употребить слово ТЕМАТИКА?

1. Говорил он всегда содержательно и красиво и сам увлекался ТЕМОЙ своей речи.

2. Материнская ТЕМА звучит во всех видах народного творчества.

3. В современном кино произошла резкая смена ТЕМЫ, стиля, типа героя.

4. Ни слов, ни ТЕМЫ вчерашнего спора не помню.

*3. Укажите предложение с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Этот мастер известен пятьюстами шестьюдесятью четырьмя рассказами о природе.

2. Соответствующий договор был подписан сегодня.

3. Из трехста восьмидесяти страниц он прочитал только сто.

4. Две женщины до сих пор числятся пропавшими без вести.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Заполняя анкету,...

1. почерк должен быть разборчивым.

2. внимательно читайте формулировку каждого пункта.

3. ему до сих пор не удается ее закончить.

4. у меня перестала писать ручка.

*5, Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Писатель прославился рассказами, написанных в течение полувека.

2. Неправильный выбор слова связан с незнанием его основного лексического значения.

3. Не кто иной, как мой старый друг, вовремя пришел нам на помощь.

4. Люди радуются и удивляются книгам уже более пятисот лет.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

(1) ... (2) Основные причины потускнения и поседения волос — возраст, нервные перегрузки и неблагоприятная экология. (3) Самое раннее изменение цвета волос выявлено у представителей белой расы, более позднее — у негроидной, а у индейцев седина начинает появляться лишь к 70 годам. (4) Поседение волос происходит из-за недостатка тирозина, содержащегося в качестве компонента практически во всех белках, а потому ранняя седина может возникнуть у людей, увлекающихся диетами, исключающими богатые белком продукты.

3. Кроме того, седина может появляться при нарушениях нервной и эндокринной систем, при ограниченном поступлении в организм витаминов, а также при дефиците меди. (6) ... предотвратить этот процесс поможет парааминобензойная кислота, которая способствует полноценному усвоению белков, а также участвует в образовании эритроцитов, доставляющих кислород к клеткам.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Цвет волос, а также длительность его сохранения обусловливаются количеством содержащегося в них пигмента, который является генетической особенностью каждого человека.

2. Существует множество причин поседения волос, однако не все они изучены.

3. Предотвратить процесс изменения цвета волос ученым не удается до сих пор, поскольку причины этого явления недостаточно изучены.

4. Чем определяется цвет волос человека и что является причиной его сохранения?

*7. Какое слово должно стоять в предложении 6 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. В общем,

2. А вот

3. Разумеется,

4. По существу

*8. Какое из приведенных ниже сочетаний слов является грамматической основой?

1. изменение цвета волос выявлено (предложение 3)

2. Поседение может возникнуть (предложение 4)

3. седина может (предложение 5)

4. которая способствует, участвует (предложение 6)

*9. Укажите верную характеристику предложения б.

1. простое осложненное

2. сложноподчиненное

3. сложное с сочинительной и подчинительной связью

4. сложносочиненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ВЫЯВЛЕНО из предложения 3.

1. глагол

2. деепричастие

3. причастие

4. наречие

*11. Каково значение слова БОГАТЫЙ в предложении 4?

1. материально обеспеченный

2. роскошный, обладающий ценным имуществом

3. огромный, имеющий большие размеры и большое множество чего-нибудь

4. содержащий что-нибудь в большом количестве

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

На этой стекля(1)ой двери было написа(2)о «У ангела» и для наглядности нарисова(3)ы скреще(4)ые крылышки.

1)1,2,3,4 2) 1,2,3 3)2,3 4)1.4

*13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Б...ланс, практический, первост...пенный.

2. Притягательный, м...фология, пр.. водник.

3. Псевд...ним, формирование, принц...пиальный.

4. Разг...дать, гр...хотать, др...безжать.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Пр...рогатива, пр...поднести, пр...терпеться.

2. Поисковый, роз.-.ск, взыскать.

3. Бе...заветный, чре...мерный, в...бодрить.

4. Обез...яний, ад...ютант, субъективный.

*15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Знач...мый, (он) выключ...т, подстрел...нный.

2. Мысл...щий, (они) постро...т, отча...нный.

3. Заработанный, (они) дыш...т, (они) спряч...тся.

4. Забрезж...л, (он) стел...тся, мысл...мый.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква Е?

1. Обманч...вый Б. Голуб...зна

2. Сол...вой

Г. Повел...вать

1. А, Б 2) Б, В, Г 3) А, В, Г 4) В, Г

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется слитно?

1. На своей (не) большой выставке он показал акварели, (не) похожие на прежние работы.

2. Мы (не) отказываемся от планов заняться производством (не) сгораемых сейфов.

3. Отнюдь (не) простое решение проблемы многих заинтересовало, (не) смотря на кризис.

190 (2)

4. Об этом нужно говорить (не) раз и (не) два.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся раздельно?

1. (В) общем, отец писал (по) молу и редко.

2. Мы так (же) выяснили, что Иванов и таинственный путник одно и (то) же лицо.

3. Все дела совершали (по) домашнему, (по) соседски, с вековой привычной ловкостью и красотой.

4. Что (бы) мне ни говорили, но (в) течение дня я осмотрел и подвал, и чердак.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении

Рыжий дюжий капитан с обнаженной шпагой выкрикивал команды (...) и все не очень дружно поворачивались то вправо, то влево.

1. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Жителям пострадавшего от наводнения района была оказана экстренная помощь.

2. Уьлеченный разговором он проехал свою остановку.

3. Айсберг медленно плывущий в водах обычно бывает окутан туманом.

4. Хочется ли нам читателям жить в мире что этим художником создан?

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

Она подумала: как жаль, что у нее нет сочинительского дара, а то бы она описала эти великолепные места.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает причину того, о чем говорится в первой части.

2. В первой части сложного бессоюзного предложения содержится условие того, о чем говорится в другой.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, дополняет содержание первой.

*22. В какам варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эффект микролинзирования состоит в там (1) что (2) если две звезды выстраиваются примерно на одной линии (3) то земной наблюдатель увидит возрастание блеска далёкой звезды (4) так как более близкая работает (S) как гравитационная линза (6) собирая её свет.

1. 1, 3,4, 6 2) 1,2, 4, 5, 6 3) 1,2, 3,4, 5, 6 4) 1,3, 4, 5

*23. Прочитайте текст.

На протяжении всей истории человечества лес играл важнейшую роль в жизни людей, и сегодня он остается таким же нужным, как и тысячи лет назад. Незаменимы его функции по регулированию климата, охране почв, вод, накоплению и созданию различной биологической продукции. Лес — самый совершенный комплекс, дающий продукцию более 20 тысяч наименований: разнообразные пищевые продукты, витамины, строительные материалы, сырье для химии, корма для скота, лечебный воздух и т.д. — не счесть всего, что дает человеку лес.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Знания человека о лесе дают ему возможность использовать все, что может ему дать этот самый совершенный комплекс планеты, регулирующий климат и различные биологические процессы.

2. Богатства лесов вовсе не означают неисчерпаемость природных ресурсов, хотя незаменимы его функции по регулированию климата, охране почв, вод, накоплению и созданию различной биологической продукции.

190 (3)

3. Бережное отношение к лесу возможно лишь при условии, что каждый человек осознает великое значение природы в его жизни.

4. Роль леса в жизни человека трудно переоценить: это самый совершенный комплекс, дающий разнообразные продукты, способствующий регулированию климата, состояния почв и воды, «производству» различной биологической продукции.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Я не люблю смотреть телевизионные передачи. (2) Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. (3) Потом я устал от них и смотреть перестал - перестал систематически, смотрю только эпизодически. (4) Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно. (5) Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

3. Но дело не в этом. (7) Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. (8) Упал и встает, быстро вступая снова в танец, и ведет этот танец так, точно падения и не было. (9) Это искусство, огромное искусство.

9. Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. (11) И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и... красиво. (12) Да, именно красиво.

12. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «все погибло», - это досадно и для него и для окружающих. (14) Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибшийся в ее исправлении.

12. Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. (16) Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить ее. (17) И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к ее исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

(По Д.С. Лихачеву)

*24. Какое утверждение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Признаваться в совершенной ошибке нелегко даже перед самим собой.

2. Часто окружающие совершают ошибку, заставляя человека признаваться публично в том, что он ошибся.

3. Удача начинающих или удача неудачливых вызывает не только удовлетворение, но и зависть окружающих.

4. Поддержка окружающих помогает человеку, совершившему ошибку, исправить ее.

*25. Укажите способ образования слова НЕУМЕНИЕ (предложение 14).

*26. Из предложений 15 — 16 выпишите все местоимения.

*27. Из предложения 13 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

*28. Среди предложений 1 — 5 найдите сложное, в составе которого есть односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 4 — 9 найдите предложение с вводной (вставной) конструкцией. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 13 — 16 найдите сложноподчиненное с последовательным подчинением. Напишите номер этого предложения.

Билет № 078

*/. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. отклЮченный 2) столЯр 3) красивЕе 4) грАжданство

*2. В каком предложении вместо слова ПРАКТИЧЕСКИЙ нужно употребить слово ПРАКТИЧНЫЙ?

1. Во вторник по расписанию у студентов ПРАКТИЧЕСКИЕ занятия.

2. Я мало что понимаю в ПРАКТИЧЕСКОЙ жизни.

3. Черный цвет не маркий, очень ПРАКТИЧЕСКИЙ.

4. Меня интересует ПРАКТИЧЕСКОЕ применение вашего прибора.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Издательству требуются редакторы, имеющие стаж работы не менее пяти лет.

2. Удалось подобрать хрустальное бра, относительно неплохо подходящее к люстре.

3. Фразеологизм «наступить на любимую мозоль» означает то же самое, что и другой фразеологизм - «задеть за живое».

4. На совещание приглашены ректора московских вузов.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Становясь взрослым,...

1. начинаешь чувствовать ответственность за свои поступки.

2. ответственность за свои поступки возрастает.

3. у меня почти не остается времени на отдых.

4. в жизни многих ничего не меняется.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

2. Пятеро студентов проголосовали против этого предложения.

3. Члены совета директоров внесли предложение о расширении сферы деятельности холдинга.

4. Гимном Петру I и его деятельности прозвучала поэма «Медный всадник».

Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

1. ... (2) И сегодня он остается таким же нужным, как и тысячи лет назад. (3) Незаменимы его функции по регулированию климата, охране почв, вод, накоплению и созданию различной биологической продукции. (4) Лес — самый совершенный комплекс, дающий продукцию более 20 тысяч наименований. (5) Разнообразные пищевые продукты, витамины, строительные материалы, сырье для химии, корма для скота, лечебный воздух и т.д. (6) ... не счесть всего, что дает человеку лес.

*б. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. На протяжении всей истории человечества лес имел огромное значение в жизни людей.

2. Богатства лесов еще не означают неисчерпаемость природных ресурсов.

3. Бережное отношение к лесу возможно лишь при условии, что каждый человек осознает великое значение природы в его жизни.

4. Невозможно оценить роль леса, которую он играет в жизни человека.

*7. Какое слово должно стоять в предложении б на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Поскольку

2. Кроме того,

3. Иными словами,

4. Более того,

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. он остается (предложение 2)

2. незаменимы функции (предложение 3)

3. лес — совершенный комплекс (предложение 4)

4. что дает человеку (предложение 6)

*9. Укажите верную характеристику предложения 4,

1. сложноподчиненное

2. сложное бессоюзное

3. сложносочиненное

4. простое осложненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова НУЖНЫЙ из предложения 2.

1. местоимение

2. причастие

3. деепричастие

4. прилагательное

*11. Каково значение слова ФУНКЦИИ в предложении 3?

1. форма проявления

2. назначение, роль

3. выполнение работы

4. жизнедеятельность

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Карамзин, первые произведения которого были изда(1)ы в начале 1790-х годов и за которым была закрепле(2)а репутация создателя поэтичной прозы, был видным обществе(3)ым деятелем и лидером отечестве(4)ой культуры.

1. 1,2,3,4 2)3 3)3,4 4) 1,2

*13.5 какай ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Воплощение, в..,долазка, ск...лолаз.

2. Прир...внять, выр...сший, приб...речь.

3. Опустошенный, неут...мимый, успок...ение.

4. Первост...пенный, недост...жимый, тр...буна.

*14. В какай ряду пропущена одна и та же буква?

1. Пр...поднятый, пр...оритетный, пр...возмочь.

2. Предво...хитить, ни...провергнуть, чре...мерный.

3. Небез...нтересный, об...ндеветь, пред...стория.

4. С.. ездить, в...юнок, ад...ютант.

*15. В какам ряду пропущена одна и та же буква?

1. БлеЩоШий, (они) разыщ,..т, (они) дыш...т.

2. Выпущ...нный, хоч...тся, уравновеш...нный.

3. КапризниЧоВший, тревож...щий, (они) скач...т.

4. СэконоМоВший, (он) кол...т, закле...л.

*16. В какам варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Клетч...тый Б. ТопЛоВный

2. Привлекательный Г. Обеспеч...вать

1. А, В, Г 2) Б, Г 3) А, В 4) Б, В, Г

*17. В какам предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. Березовая рощица находилась (не) подалеку от (не) взрачного дома.

2. Вокруг сторожки стоял (не) частый и весьма (не) высокий старенький заборишко.

3. Жаловались они на трудности (не) оконченного еше пути, вносили никуда (не) годные предложения.

4. (Не) отправленный пакет (не) представляет большой ценности.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся слитно?

1. Я бросился (в) конец коридора, но вскоре понял, что попал (в) тупик.

078(2)

2. Известно, что (в) первые пустынная саранча вторглась к нам в 1929 году, и (в) течение десятилетий ученые искали методы борьбы с ней,

3. Здоровье писателя ухудшилось (на) столько, что врачи (на) строго запретили ему оставаться в усадьбе.

4. На нем было то (же) серое пальто, и в руках он держал ту (же) старую фуражку.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении

Ямщик ударил по лошадям (...) и через четверть часа я въехал в город.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены.)

1. Ни шатко ни валко живут некоторые герои произведения.

2. Писатель ставит перед собой и читателями вопросы совести и ответственности за свою жизнь.

3. Сюжет того или иного рассказа или повести очень часто напоминает различные случаи из своей жизни.

4. Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

При новой государыне заметно ихменились нравы: народ бежал смотреть уже не на смертную казнь, а ламился в театр.

1. Вторая часть сложного бессоюзного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

2. Во второй части сложного бессоюзного предложения говорится о следствии, результате того, о чем сказано в первой части.

3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения содержит условие того, о чем говорится в первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наши нелепые поступки всегда нас чему-то учат (1) и (2) если мы разберемся в обстоятельствах (3) с ними связанными (4) то велика вероятность (5) не повторить их вновь.

1. 1,3,4

2. 1,2, 3,4

3. 2,3,4

4. 1,3,4, 5

*23. Прочитайте текст.

Во время добычи известняка польские рабочие обнаружили прекрасно сохранившийся железный меч, изготовленный примерно в 400 году до нашей эры. Спектрографический анализ металлической инкрустации рукояти дал совершенно необычные показатели: она состояла на 10 процентов из меди, на 5 процентов из магния и на 85 процентов из алюминия. Присутствие последнего было настолько невероятным, что находку пытались представить как современную подделку, так как принято считать, что алюминий впервые был изготовлен человеком лишь в 1808 году электролитическим методом.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Железный меч прекрасно сохранился благодаря тому, что он на 85 процентов состоит из алюминия, который добывали еще до нашей эры.

2. Спектрографический анализ инкрустации рукояти дал повод усомниться в подлинности железного меча, изготовленного до нашей эры и обнаруженного польскими рабочими, поскольку алюминий, входящий в состав рукояти, изготовлен гораздо позднее.

078(3)

3. Присутствие алюминия в составе рукояти свидетельствует о том, что найденный меч является современной подделкой, что и доказал спектрографический анализ.

4. Алюминий, входящий в состав рукояти меча, был изготовлен электролитическим методом, который был известен уже в древности.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

1. Новое мышление, которым знаменуется наше время, влечет за собой коренной пересмотр оценки наций и народов — их вклада в мировую культуру, их нравственных достоинств.

2. Сейчас нравственное достоинство нации куда важнее достоинства «физического». (3) При этом совершенно ясно, что высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, уважение к другим, забота о семье вызывают уважение и доверие «чужих».

3. Достоинство наций мало отличается от достоинства отдельных людей. (5) Мы уступаем дорогу женщинам, старикам, детям, больным. (6) Так же точно в государственной жизни мы должны покровительствовать малочисленным народам, стремиться сохранять культуру, самобытность, языки. (7) Люди должны быть уступчивы как в своей частной жизни, так и в государственной, понимать нужды слабых или оторванных от своей основной родины, охранять слабых от притеснений «коренной народности».

(В) Еще одно качество народа имеет первостепенное значение в нравственном авторитете народа и так же, как терпимость к другим нациям, воспитывается историей — доброта. (9) Но может ли доброта быть качеством народа, а не просто отдельной личности? (10) Доброта — это дар общения, это социальное чувство и при этом очень заразительное. (11) Почувствовав счастье добродеяния, человек передает свои навыки доброты другим представителям народа. (12) Доброта заразительна, как может быть заразительно веселье. (13) Доброта связана с традицией. (14) Вспомним в Древней Руси посещение тюрем на Пасху, а в остальное время — обязательна подача милостыни арестантам. (15) Ведь в иных городах Руси даже XIX века арестанты целиком жили за счет подаяний. (16) Доброту воспитывала входившая в церковный обычай подача милостыни нищим на паперти. (17) О доброте и «нищелюбии» писалось и говорилось в церковных поучениях.

(18) Насмешка над добротой («добренький») — зломыслие. (19) Конечно, злости было в русской жизни сверхдостаточно, по преимуществу в годы одичания нации, в годы восторга перед силой и военной мощью. (20) Она кажется удобной для воспитания воинственности, но на самом деле ведет к потере мужества, так как злость — это и эгоизм, в ней не может быть основы для самопожертвования, которого в первую очередь требует мужество.

(21) Много ли народов добрых? (22) Да все, если их не принуждают к обратному власть предержащие.

(По Д.С.Лихачеву)

*24. Какое предложение ПРОТИВОРЕЧИТ содержанию текста?

1. Нравственные достоинства одного народа вызывают уважение представителей другого народа.

2. Доброта — это качество, присущее отдельному человеку.

3. Быть добрым — значит любить человека независимо от его социального положения.

4. Самопожертвование и мужество — вещи взаимосвязанные.

*25. Укажите, каким способом образовано слово ОДИЧАНИЕ из предложения 19.

*26. Из предложений 1-2 выпишите все местоимения.

*27. Из предложения 4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

*28. Среди предложений 1-6 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения

*29. Среди предложений 8-12 найдите такое, в котором есть обособленное приложение. Напишите номер этого предложения,

*30. Среди предложений 16 - 22 найдите сложноподчиненное с придаточные причины Напишите номер этого предложения,

Билет № 173

*1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. сливОвый 2)квартАл 3) позвонИшь 4) вручИт

*2. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить слово БОЛОТИСТЫЙ ?

1. Черная БОЛОТНАЯ грязь полетела от гусениц.

2. Вот БОЛОТНАЯ речонка, никак не знаешь, где ее перейти.

3. Все ручьи обильны черной с рыжим отливом водой, настоянной на БОЛОТНЫХ травах.

4. Он зажег над столиком бра с БОЛОТНОГО цвета шелковым колпачком.

*3. Укажите пример с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Выдача кредитов достигла двух с половиной миллиардов рублей.

2. Мы решили выбрать кратчайший маршрут.

3. Она сделала прекрасную карьеру.

4. Российские суда с грузами регулярно заходят в зарубежные порта.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения,

Пристально глядя вдаль,...

1. взгляд его остается спокойным, безмятежным.

2. лицо ее светится радостью.

3. он словно видит то, что остается незамеченным другими людьми.

4. тревога и волнение, вызванные неожиданной бурей, наконец, отступают.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Обмен валюты производится только по предъявлению паспорта.

2. Их задача - координировать все работы и руководить ими.

3. Благодаря таланту актеру удалось создать яркий образ главного героя фильма.

4. Этот писатель прославился рассказами, написанными им в течение полувека. Прочитайте текст и выполните задания б — II.

(1)... (2) Как не существует двух одинаковых людей, так не может быть и двух абсолютно одинаковых почерков. (3) Серьезным изучением этого вопроса стал заниматься французский аббат Жан-Ипполит Мишон в XIX веке. (4) Он собрал и систематизировал огромное количество образцов и, проанализировав их, выдвинул свою теорию о соответствии определенных особенностей написания букв с чертами характера человека. (5) С этого времени графология как наука стала изучаться повсеместно; аспектами для подробнейшего исследования стали размер, наклон, ширина, нажим, особенности написания, расстояние между буквами и словами. (6) ... дальнейшая работа состояла в обобщении всех этих данных с целью определения особенностей характера и психологического состояния человека.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. По мнению графологов, почерк, как и голос, и конституция, и движения мимических мышц, — индивидуальная особенность человека.

2. В начале XX века центром графологических исследований стала Германия.

3. В наши дни графология во многом помогает медикам, психологам и даже криминалистам.

4. Немецкий физиолог Вильгельм Прейер на примере своих пациентов, лишившихся обеих рук, установил, что при помощи зажатой зубами или пальцами ног ручки они пишут приблизительно так же, как если бы делали это рукой.

*7. Какое слово должно стоять в предложении б на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Соответственно

2. Следовательно,

3. Однако

4. Несмотря на это,

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. не существует двух одинаковых людей (предложение 2)

2. стал заниматься (предложение 3)

3. Он собрал и систематизировал (предложение 4)

4. графология стала изучаться (предложение 5)

*9. Укажите верную характеристику предложения 2.

1. простое, осложненное однородными членами

2. простое, осложненное сравнительным оборотом

3. Сложное бессоюзное

4. Сложноподчиненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ДАННЫХ из предложения 6.

1. причастие

2. Прилагательное

3. существительное

4. наречие

*11. Каково значение слова ВЫДВИНУЛ в предложении 4?

1. предложил, сформулировал

2. выставил вперед

3. переместил в пространстве

4. вынес на всеобщее обсуждение

*12. В какай варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?

Разработа(1)ые китайскими лингвиста.ии различные проекты перехода на букве(2)о- звуковое письмо не были реализова(3)ы, так как обществе(4)остъ увидела в них угрозу разрыва с многовековой культурой.

1) 1, 2, 3,4 2) 1,2,3 3) 1,4 4) 1,2, 4

• 13. В какам ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Оп...зорить, комендантский, пон...мание.

2. Т...лесный, постр...ение, п...исковый.

3. Осв.. .щенность, поставщик, кафедральный.

4. Подм...гнуть, ослабеть, в...ранда.

*14. В какам ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Пред...стория, супер...нтеллект, небез...звестный.

2. Во...хищение, в...карабкаться, чересчур.

3. Сверх...естественный, обез...яна, под...езжая.

4. Пр... у красить, превосходство, пр...обретение,

*15. В какам ряду пропущена одна и та же буква?

1. Блещ...щий, меч...щийся, (они) слыш...т.

2. Предвид...л, подстрел...нный, огранич...в.

3. Недостро...нный, (он) бор...тся, увеличившийся.

4. Засе...ли, отча,..вшись, вер...щий.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Языч...ский Б. Совестл...вый

2. Затм...вать Г. Гряз...вой

1. А, Б, В 2) Б 3) Б, В 4) Б, В. Г

*17. В какам предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. Миша (не) будет потрясен и испуган ее (не) объяснимым внезапным отъездом.

2. Большая белая церковь с (не) давно подкрашенным куполом тяжело осела на вершине

173(2)

холма, у подножия которого расположилось (не)болыиое село.

3. (Не) разбирая дороги и (не) слыша голосов, туристы продолжали двигаться вперед.

4. Кто из нас (не) мечтал посетить места, вдохновившие Пушкина на создание (не) превзойденных шедевров.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся раздельно?

1. (С) права приткнулась ветхая стойка, (в) верх на этажи уводили низкие высокие ступени.

2. (По) тому, что руке стало жарко, она поняло, что сидит так, (по) видимому, уже долго.

3. Обычно болтающий (без) умолку, он сейчас молчит да изредка (в) сердцах ругает дорогу.

4. Навалившись на подоконник, она разговаривала (с) ними (в) слух.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

«Меня дразнит земля, - писал Грин. - Океаны её огромны, острова бесчисленны (...) и масса таинственных, смертельно любопытных уголков».

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

3. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

4. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Персонажи мультфильмов могут быть рисованными и деревянными и пластилиновыми.

2. Принимая у нее ключи пожилой портье улыбнулся.

3. На бесконечном просторе шум и движенье и грохот.

4. Где-то мы сбились с проезжей дороги и оглядывались с удивлением.

*21. Укажите верное объяснение постановки тире в данном предложении

Компьютер берет на себя неприятную работу по отысканию нужной информации - он экономит наше время.

1. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

2. В первой части сложного бессоюзного предложения раскрывает, поясняет то, о чем говорится в другой.

3. Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает причину того, о чем говорится в первой части.

4. Во второй часть сложного бессоюзного предложения говорится о результате действия, о котором сообщалось в первой части.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Она говорила (1) что с желтыми цвета.ми в руках она вышла в тот день (2) чтобы я нашел ее (3) и что (4) если бы этого не произошло (5) то она отравилась бы (6) потаму что жизнь ее пуста.

1. 1,2, 4, 5, 6 2) 1,2, 3,5, 6 3) 1,2, 3,4, 5,6 4) 1,2, 3,6

*23. Прочитайте текст

Стебель суккулентных растений служит своеобразной «кладовой» для сохранения воды, а восковой налет и утолщенная кожица замедляют процесс испарения. Кактусы — единственный источник живительной влаги для многих других обитателей пустынь, и потому им всячески приходится «спасаться» от желающих утолить жажду, Именно для этого существуют острые шипы-колючки, образованные из тех же тканей, что и листья, и в них также находятся сосуды, содержащие хлорофилл. Колючки очень разнообразны по форме и цвету, но выполняют одну и ту же функцию — оборонительную.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Кактусы обладают рядом особенностей, а оборонительную способность этих пустынных растений люди используют для организации живых изгородей.

2. Кактусы — единственный источник влаги в пустыне, многим путешественникам, заблудившимся в пустыне и оставшимся без воды, эти растения не раз спасали жизнь.

173(3)

3. Особенности кактусов заключаются в том, что их стебли способны сохранять воду, замедлять ее испарение, а за счет колючек — защищаться, так как эти растения — единственный источник влаги в пустыне.

4. Кактусы способны сохранять влагу, замедлять процесс ее испарения, защищаться от желающих утолить жажду благодаря хлорофиллу, содержащемуся в них.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. (2) Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. (3) Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. (4) А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. (5) Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице — все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?

5. И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. (7) Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. (8) И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме.

9. Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. (10) Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. (11) И вскоре красавица сказала горничной:

12. — Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. (13) Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.

12. И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, — неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... (15) Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. (16) Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. (17) Там спрятано и все остальное добришко его.

(По И. Бунину)

*24. Какое утверждение СООТВЕСТВУЕТ содержанию текста?

1. Страстная любовь к красавице-жене заставила чиновника забыть о сыне.

2. Мальчик одинок в родном доме, потому что никак не может забыть умершую мать.

3. Можно жить в семье, казалось бы, с близкими людьми, но быть глубоко одиноким из-за их бездушия.

4. Красавица возненавидела мальчика, потому что он был боязливым, но самостоятельным. *25. Укажите способ образования слова ВСКОРЕ из предложения 11.

*26. Из предложений 5 — 6 выпишите все прилагательные.

*27. Из предложения 11 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

*28. Среди предложений 7 — 10 найдите сложное, в составе которого есть односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 1 — 5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 9 — 14 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

Билет № 165

*]. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. обеспЕчение 2) укрАла 3) зАвидно 4) пОрты

*2. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1. Для бурения вертикальных скважин часто используются ГЛИНЯНЫЕ растворы.

2. Перед нами стояла прекрасная ГЛИНЯНАЯ чаша.

3. Во время раскопок были обнаружены ГЛИНЯНЫЕ фигуры древних воинов.

4. Хозяйка не спеша растапливала ГЛИНЯНЫЙ очаг.

*3. Укажите предложение с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. В этой маленькой кондитерской самые вкусные торга.

2. Петербург — один из красивейших городов мира.

3. Выдача кредитов достигла двух с половиной миллиардов рублей.

4. Моя соседка купила килограмм помидоров.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Разговорившись с приятелей,...

1. ему пришлось задержаться в студии.

2. он проехал свою остановку.

3. которого он давно не видел, встреча не состоялась из-за его опоздания.

4. волнение охватило его.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Мы довольны тем, что у нас все получилось.

2. По возвращении в Петербург мы сразу же отправились на Васильевский остров.

3. Молодые люди увлекались и хорошо разбирались в зарубежной литературе.

4. Этим проектам будет уделено особое внимание.

Прочитайте текст и выполните задания б — 11.

(1) ... (2) Название происходит от латинских слов «succus» — сок и «lentus» — длительный. (3) Эти растения пустынь, подвергаясь сильному нагреванию солнечными лучами, часто испытывают недостаток воды, поэтому любая возможность пополнить ее запасы в периоды редких дождей используется кактусами на все 100%. (4) Стебель суккулентных растений служит своеобразной «кладовой» для сохранения воды, а восковой налет и утолщенная кожица замедляют процесс испарения. (5) Кактусы — единственный источник живительной влаги для многих других обитателей пустынь, и потому им всячески приходится «спасаться» от желающих утолить жажду. (6) ... для этого существуют острые шипы-колючки, образованные из тех же тканей, что и листья, и в них также находятся сосуды, содержащие хлорофилл.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Как много в мире необычных растений!

2. Суккулентных растений в мире очень мало и они недостаточно изучены.

3. Кактусы относятся к группе суккулентов.

4. Суккулентные растения вообще не испытывают потребности во влаге.

*7. Какое слово должно стоять в предложении б на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1. Еще лучше,

2. Именно

3. Так,

4. Иными словами,

*8. Какие слова являются грамматической основой одного из предложений текста?

1. растения испытывают (предложение 3)

2. любая возможность используется (предложение 3)

3. стебель служит (предложение 4)

4. им приходится (предложение 5)

*9. Укажите верную характеристику предложения 3