- •1. Структура личности
- •2. Динамика личности
- •3. Практическое применение
- •1. Структура личности
- •2. Динамика личности
- •3. Практическое применение
- •1. Структура личности
- •2. Динамика личности
- •3. Практическое применение
- •1. Структура личности
- •1.1 Психика
- •1.2 Типология
- •2. Динамика личности
- •3. Практическое применение
- •1. Структура личности
- •2. Динамика личности
- •3. Практическое применение
- •Что такое личность (по Мак-Клелланду)
- •1. Структура личности Мыслительные (когнитивные) схемы и ценности
- •Потребности и мотивы
- •Личностные черты
- •2. Динамика личности
- •2.1 Что движет личностью
- •Расхождения прогнозов (уровень активации)
- •Позитивный и негативный аффект
- •2.2 Этапы/стадии развития личности
- •Интенсивность мотивов
- •3. Практическое применение
- •3.1 Нормы и патология — здоровая личность
- •3.2 Методы работы
- •Когнитивные схемы
- •Изменение схем
- •10 Самых жестоких экспериментов в истории психологии
- •Часть 1 — о важности среды.
- •Часть 3 — о мыслительных стандартах
- •Часть 4 — поведенческий процесс
- •Часть 5 — управление своим поведением вот это реально сложно мне было написать.
- •Искусство вопросов в коучинге
- •Каков вопрос — таков ответ
- •Закрытые вопросы вопрос на «да»/«нет»
- •Альтернативный вопрос
- •Открытые вопросы
- •Специальные коучинговые приемы
- •Зондирующие вопросы
- •Вскрывающие вопросы
- •Качество вопросов
- •Примеры хороших вопросов
- •1. Почему я
- •Внесение коучем предложений
- •Stop: коучинг поиска решений
- •Goal — Oписывает желаемый результат
- •Reality — Описывает текущую ситуацию и ресурсы
- •[ Obstacles - Описывает препятствия на пути достижения цели ]
- •Options — Описывает вариант действия
- •Way (Will) — Описывает путь достижения результата.
- •Go: коучинг исполнения
- •Цикл обучения: пути создания путей
- •Стили обучения
- •Цикл обучения
- •Переходы в цикле
- •Содержание цикла
- •Цикл и конкуренция
- •В обратную сторону
- •Коучинг цикла
- •Цели в коучинге
- •Люди и цели
- •Необходимые условия
- •Путь 1.
- •Путь 2.
- •Мотивация и время
- •Пространство времени
- •Индивидуальный структурный профиль
- •Структура
- •Мотивационные объекты
- •Социализация будущего
- •Зачем это
- •Стадии развития личности
- •Что же придумал Кеган?
- •Их было 6
- •Гуманизм — способ мышления
- •Причины
- •Мышление «обрати внимание» Восприятие информации
- •Ориентация в собраной информации
- •Стиль интерпретации событий
- •Коммуникация
- •Принятие решений
- •Как действуют
- •Эффекты такого мышления
- •Конфликты в конфликтологии
- •Сложность описания
- •Определения
- •Объект конфликта
- •Разрушительная мощь конфликта
- •Конфликтная динамика
- •Стадии конфликтного взаимодействия
- •Зарождение конфликта
- •Расхождение сторон
- •Противостояние/кризис
- •Катастрофа/завершение
- •Постконфликтный период
- •Управление конфликтами
- •Конфликтогенная коммуникация
- •Постдефицитная экономика
- •Как становятся Великими
- •Основная идея
- •Руководитель как прообраз работника
- •Всё компании
- •Работники и есть компания
- •Думающие работники, признающие реальность
- •Ёж Коллинза (метафора)
- •Три пересекающихся круга
- •Замечания
- •Всего лишь ещё один шаг
- •Запустить снежный ком
- •Вайвейшн ® (дыхательная техника)
- •Сравнение с известным мне другими Вайвейшн и Холотропное дыхание
- •Вайвейшн и Аутентичное движение (ад)
- •Вайвейшн и Трансовое сопровождение (гипноз)
- •Вайвейшн и Аутогенная тренировка (ат) Шульца
- •Вайвейшн и Созерцание одной точки (свечи)
- •Мои личные выводы
Объект конфликта
У конфликта есть его объект (то что нужно сторонам одновременно) и его повод. Повод (первый инцидент) может иметь к объекту косвенное отношение и по нему часто достаточно сложно вычислить объект конфликта. А это значит что в конфликте теряется первоначальный предмет разногласия, но все действия сторон группируются вокруг настоящего объекта.
Конфликт становится реальностью тогда, когда он переживается как конфликт хотя бы одной из сторон.
С диалектической философской точки зрения мир изначально создан противоречиво-конфликтным и не может быть другим. С психологической (Фрейд и сотоварищи) точки зрения источником конфликтов является многослойная психика каждого человека, содержащая в себе несовместимые части чуждые друг-другу.
С практической (ресурсно-коммуникационной, многие идеи от товарища Карла Маркса) точки зрения источник конфликтов — несовместимость потребностей сторон при ограниченных возможностях их удовлетворения (принцип scarcity,дефицита) плюс восприятие разными людьмисправедливости («у каждого своя правда, но все хотят быть справедливыми») разделения этих ограниченных ресурсов: как, кто, кому, сколько.
Чтобы не путаться можно предположить неважность того, где первичное ядро конфликт — вне или внутри личности: конфликт одновременно развивается и как психологическое явление и как положение вещейв реальном мире.
Объект конфликта (дефицитный ресурс):
неделим, некопируем без потери качеств (илисчитается сторонами таковым);
вызывает желание обладать, контролировать, присвоить себе так как создает демонстрируемые преимущества и ощущения обладания/победителя;
скрываем сторонами, иногда труднообнаружим (даже для самих сторон).
Скорее всего, если это дефицитный и/или уменьшающийся не восполняемый ресурс, то вокруг него существуют противодействующие силы, которые его:
[консерваторы] сохраняют/используют — выставляют определенные условия доступа;
[новаторы] считают условия несправедливыми, наблюдают и стараются получить (исключительный) доступ к использованию, чтобы выставить свои, более справедливые, условия.
Примеры чем можно удовлетворять потребности: внимание-время других людей (!), капитал и активы, недвижимость, нефть, золото, алмазы, еда, пресная вода, озера, парки, секс-удовольствие, красивые девушки, автомобили, компетентные работники, музыка/фильмы/книги (авторская собственность как объект пиратства), информация о слабостях, идеи, итд.
Конфликт открывает закрытую стабильную систему вмешиваясь в сложившиеся положение процессов.
Разрушительная мощь конфликта
Важный вопрос: что разрушил и ещё разрушит этот конкретный конфликт?
Конфликт нарушает отношения. Совместные действий по достижению общего результата/цели трансформируются в индивидуальные действия, на правленые против друг друга (вторичная цель теперь у каждого: угнетение противника). Ведет к насилию и гибели (людей). Запускает такую стратегию, как месть: «око за око», «племя за племя», «планета за планету».
Люди теряют поддержку, доверие, позитивные эмоции, друзей, близких, итд.
Конфликт вытесняет адекватное восприятие и замыкает в бинарное («черно-белое») мышление. Действует психологический «эффект врага» — постепенной дегуманизации противника («они нелюди, они Зло — мы Добро») и отключение от любой информации с той стороны (партнер -> оппонент -> противник -> враг -> Зло). Появляются «двойные стандарты» оценки, когда критерии для нас и для них разные.
Следствие1: всё хорошее про врага забывается, всё плохое усиливается — происходит переход на личности: он внутри постоянное всеобъемлющееЗло. Следствие2: увеличение страхов «Зло нападет, когда я этого меньше всего жду», чувство постоянной небезопасности, необходимости защищаться/отбиваться.
Конфликт ведёт к разрушение устойчивого положения вещей. Замедляет рост, функционирование. Снижает эффективность действий создания товаров/услуг/итд. Пожирает все доступные ресурсы направляя их на разрушение. В первую очередь разрывает слабые звенья (заодно автоматически выявляя их).
Соревнование как среда обучения отличается от конфликта оговоренными правилами, условиями проведения и временных рамок. (Например, по правилам древние гладиаторы должны убить проигравшего соперника, а современные боксёры нет). В кризисной стадии конфликта стороны одновременно переписывают общие правила взаимодействия, постоянно стараются всё изменить в лучшую для себя сторону выходя за существующие рамки старых соглашений.
Но конфликты не только потребляют ресурс и разрушают существующее — они ведут к вскрытию принципиально новых ресурсов предсказать появление которых до начала конфликта было сложно. Скорее всего та сторона, которая сможет успешно выявить и задействовать новый, некем неиспользуемый, свободный ресурс и победит.