Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
курсовая 3 курс семенова.docx
Скачиваний:
85
Добавлен:
07.04.2015
Размер:
118.28 Кб
Скачать
      1. Механизмы формирования самооценки, связь самооценки с личностными чертами

Основные механизмы формирования самооценки: усвоение оценок других людей, сравнение себя с другими, оценка себя в личной временной перспективе развития. Первые два механизма больше зависят от актуальных норм и эталонов социального окружения личности, последний – больше от собственно личностной смысловой активности. [22, 363 с.]

Личностные черты могут подкреплять тот или иной механизм самооценивания, способствовать или препятствовать выбору определенных критериев самооценки. Так субъекты, ориентированные на неудачу при оценке своих способностей сильнее зависят от социального сопоставления, чем лица ориентированные на успех. [25, 407 с., 392 с.] Положение человека в системе личных взаимоотношений не только зависит от целого ряда факторов, но и само является существенной предпосылкой формирования личности. Ведь качества личности и особенности поведения, обуславливающие положение человека в обществе, могут быть поняты и обратно, а именно как результат воздействия на личность того статуса, который он приобретает в коллективе. Самосознание, самооценка своего места в социуме играет если не решающую, то одну из главных ролей в формировании личности. Самосознание и самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию и дезадаптацию личности, являясь регулятором поведения и деятельности.

Другими словами, у личности всегда имеется круг людей, с которыми она считается, среди которых черпает свои ценностные ориентации. Таких людей в психологии называют референтными или значимыми, поскольку их идеалы являются идеалами этой личности, их интересы — ее интересами. [23, 656 с.]

Самооценка тесно связана с уровнем притязаний личности. Уровнем притязаний называют уровень образа «Я», проявляющийся в степени трудности цели, которую человек ставит перед собой.

Психолог Джемс вывел формулу, которая показывает зависимость самооценки человека от его притязаний: Самооценка = Успех / Притязания

Формула свидетельствует, что стремление к повышению самооценки может реализовываться двумя способами. Человек может или повысить притязания, чтобы пережить максимальный успех, или снизить их, чтобы избежать неудачи. В случае успеха уровень притязаний обычно повышается, человек проявляет готовность решать более сложные задачи, при неуспехе -соответственно, снижается. Уровень своих притязаний личность устанавливает где-то между чересчур трудными и чересчур легкими задачами и целями — так, чтобы сохранить на должной высоте свою самооценку. Формирование уровня притязаний определяется не только предвосхищением успеха или неудачи, но и прежде всего учетом и оценкой  прошлых успехов и неудач. Однако, в целом для людей характерно некоторое завышение своих способностей, приписывание себе уникальности, непохожести на других. [12, 58 с.]

На формирование самоуважения и самооценки влияют многие факторы, действующие уже в раннем детстве, — отношение родителей, положение среди сверстников, отношение педагогов. [16, 34 с.]

Сопоставляя мнение о себе окружающих людей, человек формирует самооценку, причем любопытно, что человек вначале учится оценивать других, а потом уже оценивать себя. И лишь к 14-15 годам подросток овладевает навыками самоанализа, самонаблюдения и рефлексии, анализирует достигнутые собственные результаты и тем самым оценивает себя. [1, 25 с.]

Неоднозначны и критерии самооценки. Индивид оценивает себя двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний с объективными результатами своей деятельности и 2) путем сравнения себя с другими людьми.

Важную роль в ее формировании играет сопоставление образа реального Я с образом идеального Я, то есть с представлением о том, каким человек хотел бы быть. Кто достигает в реальности характеристик, определяющих для него идеальный Образ Я, тот должен иметь высокую самооценку. Если же человек ощущает разрыв между этими характеристиками и реальностью своих достижений, его самооценка, по всей вероятности, будет низкой. [7, 34 с.]

Следует особо подчеркнуть, что самооценка, независимо от того, лежат ли в ее основе собственные суждения человека о себе или интерпретации суждений других людей, индивидуальные идеалы или культурно заданные стандарты, всегда носит субъективный характер.

К факторам, влияющим на адекватность самооценки, относят уровень развития абстрактного мышления, жизненный опыт, стиль семейного воспитания, особенности темперамента (в том числе экстраверсию/интроверсию), идеальный Образ Я, силу проявления механизмов психологической защиты.

Уровень самооценки личности во многом определяет личностные черты человека. Существуют характерные черты лиц с высокой и низкой самооценкой. Стоит отметить, что при описании акцентуаций характера также употребляется понятие самооценки.

Психологический портрет лиц с высокой самооценкой:

  • высокий уровень самоуважения

  • уверенность в себе

  • чувство собственного достоинства

  • низкий уровень личностной тревожности

  • высокая социальная активность

  • инициативность

  • независимость

  • самостоятельность

  • социальная смелость

  • экстравертированность

  • невысокая потребность в поддержке окружения

  • склонность полагаться на себя.

Психологический портрет лиц с низкой самооценкой:

  • неуверенность в себе

  • высокий уровень личностной тревожности

  • низкая социальная активность

  • безынициативность

  • некоммуникабельность

  • робость, стеснительность, застенчивость

  • неприятие похвалы и одобрения

  • чрезмерная самокритичность

  • негативное отношение к ситуации соревнования

  • избегание оценочных суждений.

Важно заметить, что Я-концепция является не статичным, а динамичным психологическим образованием. Формирование, развитие и изменение Я-концепции обусловлены факторами внутреннего и внешнего порядка. Самооценка как компонент Я-концепции обладает теми же особенностями.

Неадекватная самооценка, являющаяся важным регулятором поведения личности, может стать причиной возникновения конфликта. Поэтому как завышенная, так и заниженная самооценка, связанная с неправильным представлением о своих возможностях и месте в группе, будет вызывать постоянные трения, недоразумения и отрицательную реакцию других людей.

Негативные последствия неадекватной самооценки могут оказывать влияние на взаимодействие с другими людьми, что может стать причиной возникновения межличностного конфликта. Например, взаимоотношения людей в организации могут усугубляются тем, что, люди, пользующиеся наибольшим престижем в производственных бригадах, склонны занижать свою оценку, и наоборот. Человек может давать советы другим, в худшем случае даже поучать своих коллег, полагая, что имеет на это право. Тогда как в действительности его неформальный статус может быть несовместим с ролью “советника”. Человек может давать советы другим, в худшем случае даже поучать своих коллег, полагая, что имеет на это право. Тогда как в действительности его неформальный статус может быть несовместим с ролью “советника”.

Кроме того, неадекватная самооценка часто является причиной внутриличностного конфликта, поскольку тесно связана с уровнем и масштабом ее притязаний. Человек, завышающий свои возможности, может ставить перед собой и чрезмерно завышенные и поэтому изначально невыполнимые задачи и недостижимые цели. Поэтому его уделом будут постоянное разочарование, чувство неуверенности, повышенная тревожность и т.д., то есть состояние внутреннего напряжения и противоборства внутриличностных структур. А это и есть внутриличностный конфликт. [8]

    1. Теоретический анализ проблемы конфликта в психологии

Человеческая жизнь не может существовать без каких-либо идей, жизненных позиций, целей и мировоззрений. Однако, в виду их несовпадения, между отдельными личностями или группами людей могут возникать противоречия, ведущие к различным последствиям. Одним из таких последствий, может выступать конфликт. С обыденной точки зрения конфликт несет негативный смысл, ассоциируется с агрессией, глубокими эмоциями, спорами, угрозами, враждебностью и т. п. Бытует мнение, что конфликт — явление всегда нежелательное и его необходимо по возможности избегать и уж, если он возник, немедленно разрешать. Современная психология рассматривает конфликт не только в негативном, но и в позитивном ключе: как способ развития организации, группы и отдельной личности, выделяя в противоречивости конфликтных ситуаций позитивные моменты, связанные с развитием и субъективным осмыслением жизненных ситуаций.

Конфликт — это сложный и многоплановый феномен. В нем участвуют самые различные стороны: индивиды, социальные группы, национально-этнические общности, государства и группы стран, объединенные теми или иными целями и интересами. Конфликты возникают по самым различным причинам и мотивам: психологическим, экономическим, политическим, ценностным, религиозным и т.д. Поэтому, данное понятие нельзя относить к какой-либо конкретной науке или области знаний – понятие «конфликт» является междисциплинарным.

В психологической литературе нет единого и общепризнанного определения конфликта. Каждый автор по своему интерпретирует этот феномен, однако, в основе всякого конфликта лежит противоречие. Более обобщенная дефиниция конфликта выглядит следующим образом: конфликт - (от лат. “conflictus”- столкновение) - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или субъектов взаимодействия. [10, 211 с.]

Для того, чтобы наиболее глубже вникнуть в суть данного психологического феномена, необходимо рассмотреть типологию, структуру, динамику, функции и причины возникновения конфликтов.