- •Рабочая программа дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины « Антропология и основы этнографии»
- •4. Структура и содержание дисциплины:
- •Тематическое планирование
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Задания по индивидуальной работе (тематика рефератов и литература к ним)
- •Контрольные вопросы для подготовки к зачету
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •1. Программное обеспечение:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
4. Структура и содержание дисциплины:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа
Аудиторная нагрузка (лекции, семинары, индивидуальные собеседования) — 36 часов.
Самостоятельная работа (подготовка к лекционным, семинарским занятиям, написание рефератов, отчет по монографии) – 36 час.
Тематическое планирование
|
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра). Форма промежуточной аттестации | |||||
|
Всего
|
Лекции
|
Семинары |
Самост. раб. |
| ||||||
|
1 |
Введение (история антропологии)
|
1 |
1 |
4 |
2 |
|
2 |
| ||
|
2 |
Морфология человека |
1 |
2, 3 |
8 |
2 |
2 |
4 |
посещение выступление
| ||
|
3 |
Происхождение человека и человеческих рас |
1 |
4, 5 |
8 |
2 |
2 |
4 |
посещение выступление
| ||
|
4. |
Большие расы и их подразделения |
1 |
6 |
4 |
|
2 |
2 |
посещение выступление
| ||
|
5. |
Введение в этнологию |
1 |
7 |
4 |
2 |
|
2 |
посещение выступление
| ||
|
6. |
Принципы классификаций народов мира |
1 |
8
|
4 |
|
2 |
2 |
посещение выступление
| ||
|
7. |
Народы Австралии и Океании |
1 |
9
|
3 |
1 |
|
2 |
посещение выступление
| ||
|
8. |
Народы Америки |
1 |
9, 10 |
7 |
1 |
2 |
4 |
посещение выступление
| ||
|
9. |
Народы Африки |
1 |
11, 12 |
8 |
2 |
2 |
4 |
посещение выступление
| ||
|
10. |
Народы Азии |
1 |
13, 14 |
8 |
2 |
2 |
4 |
посещение выступление | ||
|
11. |
Народы Зарубежной Европы |
1 |
15, 16 |
6 |
2 |
2 |
2 |
посещение выступление
| ||
|
12. |
Народы России и СНГ |
1 |
17, 18 |
8 |
2 |
2 |
4 |
посещение выступление | ||
|
|
ИТОГО |
|
|
72 |
18 |
18 |
36 |
| ||
5. Образовательные технологии
Для достижения цели дисциплины, повышения качества образования и формирования компетенций используется сочетание проблемной, контекстной, критической образовательных технологий, которые являются технологиями активного/интерактивного обучения. Выбор технологий увязан с формами аудиторных занятий (лекции, семинары) и необходимостью организации и контроля самостоятельной работы студентов.
Аудиторные:
При чтении лекций используются объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения учебной информации (монологической, диалогической или эвристической) «лекция-визуализация». При проведении практических занятий применяются активные и интерактивные методы: тренинги, диспуты, дискуссии, устные опросы, индивидуальные/групповые презентации, тематические групповые дискуссии.
Внеаудиторные:
Работа в глобальной сети (использование Интернет-технологий), написание рефератов, реферирование монографий.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 75 %