3. Методические указания к выполнению контрольной работы

Написание контрольной работы – это своеобразный итог овладения теорией. Готовить контрольную необходимо в процессе изучения литературы, накапливая материал по мере его усвоения.

Контрольная работа предусматривает ответы на вопросы и задачи по темам дисциплины. Вопросы сформулированы таким образом, что требуют мыслительного поиска ответов в литературе и в реальной жизни. Правильный ответ на любой из вопросов должен быть не списан из книг, а сформулирован студентом на основе прочитанного в литературе и проанализированного в сопоставлении с жизненными реалиями.

Номера вопросов, на которые студент должен дать ответы, определяются в соответствии с начальной буквой фамилии студента.

Начальная буква фамилии студента	Номера вопросов
А Р Ц Я	1 9 17 25 33 41 49 57 65
Б П Х	2 10 18 26 34 42 50 58 66
В М Ф	3 11 19 27 35 43 51 59 67
Г Д И Ю	4 12 20 28 36 44 52 60 68
Ж Н Щ	5 13 21 29 37 45 53 61 69
Ч Э Л О	6 14 22 30 38 46 54 62 70
К У З	7 15 23 31 39 47 55 63 71
Ш Т Е С	8 16 24 32 40 48 56 64 72

Ответ на вопрос или задачу студент ищет в литературе или находит его путем самостоятельных размышлений. Каждое выдвинутое положение необходимо доказать конкретными фактическими материалами, аргументировать свою позицию.

4. Контрольные задания

1. Что такое психология? Каковы ее задачи?

2. Для чего вы изучаете психологию?

3. Как психология стала областью знаний?

4. Как психологи собирают информацию?

5. В чем отличие психологии от ложных объяснений?

6. Как соотносятся житейские и научные психологические знания?

7. Какие основные направления существуют в психологии? Их значение для менеджмента.

8. Какие основные отрасли существуют в психологии?

9. Как соотносится субъективная и объективная реальность?

10. Какова структура психики человека?

11. Каковы функции основных частей нервной системы?

12. Каким образом мы узнаем о работе головного мозга?

13. Как мозг организован и каковы функции его различных областей?

14. В чем отличие между праворукими и леворукими людьми?

15. Какова структура сознания?

16. Почему самосознание – это вершина сознания человека?

17. Какова структура познавательных процессов?

18. Как изменяется восприятие в зависимости от внимания, мотивов, ценностей, ожиданий?

19. Можно ли верить очевидцам?

20. Можно ли управлять памятью?

21. Каковы индивидуальные различия в мыслительной деятельности?

22. Зачем человеку нужно воображение?

23. Что такое внимание? Что такое профессиональное внимание?

24. Каковы виды и функции речи? Могло бы существовать человечество без речи?

25. Зачем нужны эмоции и чувства?

26. Опишите, какую роль играют мимика и жесты в выражении эмоций.

27. Опишите физиологические изменения, происходящие в организме человека под воздействием эмоций.

28. Какие недостатки имеет детектор лжи в обнаружении обмана?

29. Какие причины вызывают стресс? Приведите примеры событий, вызывающих стресс.

30. Перечислите методы борьбы с неблагоприятными последствиями стресса.

31. Опишите влияние стресса на иммунную систему и подверженность заболеваниям.

32. Дайте определение механизмов психологической защиты и объясните их роль.

33. Что такое мотивация?

34. Какие мотивационные образования характеризуют личность?

35. Каковы особенности деятельности человека?

36. В чем заключается волевая регуляция поведения?

37. Как связаны сила и структура мотивации с успешностью деятельности?

38. Объясните разницу между ассертивным и агрессивным поведением.

39. Опишите различия в функционировании механизмов подавления и вытеснения.

40. Дайте определения и приведите примеры ухода, фантазирования, вытеснения.

41. Какова психологическая структура личности?

42. В чем состоит роль темперамента?

43. Что такое социализация личности?

44. Что такое характер?

45. Как связаны понятия личность и личностная ответственность?

46. Что такое критические периоды или кризисы развития личности?

47. Какие способы поддержания психического здоровья вы можете назвать?

48. Социальный статус. Систематизация социальных ролей.

49. Дайте определение группы и назовите различия между формальными и неформальными группами и групповыми нормами.

50. Опишите методы ослабления межгрупповой враждебности.

51. Дайте определение групповой сплоченности и назовите условия, способствующие ее возникновению.

52. Назовите причины того, почему группа обычно принимает более рискованные решения, чем отдельные индивидуумы.

53. Опишите 3 стиля лидерства.

54. Дайте определение феномена социального паразитизма и как можно его избежать.

55. Какие качества характерны для лидера?

56. Назовите и опишите четыре зоны межличностного общения.

57. Какую роль играет внешность человека в невербальной коммуникации?

58. Какую роль играет язык тела в невербальной коммуникации?

59. Дайте определение искренности и объясните, в чем ее ценность.

60. Что такое общение?

61. Какие можно выделить средства и этапы общения?

62. Что такое коммуникативная компетентность?

63. В чем суть концентрации трансактного анализа Э. Берна?

64. Что мешает правильному восприятию других людей?

65. Каковы основные категории педагогики?

66. Зачем педагогика менеджеру?

67. Какие цели реализуются в педагогическом процессе?

68. Какие методы обучения и воспитания наиболее известны?

69. Зачем нужны деловые игры?

70. Что такое принципы воспитания?

71. В чем отличие понятий «воспитание», «становление», «формирование», «социализация», «самовоспитание», «перевоспитание»?

72. Почему обучение и воспитание в вузе называют этапом социализации?