Принципы лидера

Многие психологи выделяют такие принципы лидерства:

1. Целенаправленность — первый принцип лидерства, который вливает на способность команды и лидера полностью достичь поставленной цели.

2. Доскональное обладание ораторским умением — для объяснения цели, наилучшего способа ее достижения, мотивации команды следует использовать все имеющиеся ресурсы.

3. Энтузиазм, который захватывает и переполняет энергией команду для достижения целей и реализации собственных возможностей.

4. Вера — дает лидеру и команде уверенность в правильности выбора, мотивируя на достижение цели и предоставляет решительности в преодолении всех препятствий на пути достижения.

5. Способность разрешать проблемы и преодолевать разочарование — в процессе достижения цели каждая команда на своем пути встречается с проблемами, которые лидер должен знать как решить и в полной мере решать их.

6. Умение слушать и понимать команду, которая реализует цель, для объективного виденья задания и пути его реализации.

7. Решительность в принятые решений с минимальной информацией о проблеме и в среде неопределенности.

8. Быть учителем и наставником для команды, строить доверчивые отношения, проявлять уважение к окружению, которое вернется преданностью и более глубоким восприятием ценностей лидера и других членов команды.

9. Обладание опытом и умениями, на которые можно положиться в решении проблем и сравнивать с личными достижениями для собственного развития. Особенно важно дать понимание, что лидер знает как и что делать, и видит вещи с точки зрения исполнителя.⁴

2. ПОРТРЕТ РЕАЛЬНОГО ЛИДЕРА

Основываясь на компетентную модель лидерства, я считаю, что настоящий портрет лидера должен состоять из следующих качеств: высокая профессиональная компетентность, высокие моральные качества, системное мышление, высокий эмоциональный интеллект, навыки командообразования, поддержания высокой продуктивности и креативности команды.

По моему мнению, лидер, в первую очередь должен быть профессионалом своего дела. Человек, который не компетентен в своей сфере, не может привести группу людей к успеху. Во-вторых, настоящий лидер должен быть высоко моральным человеком с навыками командообразования. Лидер должен уметь нести ответственность за команду, в которой он работает, уметь найти эмоциональную составляющую своих коллег и др. Человек соответствующий данным критериям, я думаю, достигнет вершин успеха в своем деле, более того поможет самореализоваться другим людям, членам своей команды.

3. МОИ КАРЬЕРНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ

 Согласно результатам тестирования по тесту «Якоря карьеры» Э. Шейна мои карьерные предпочтения соответствуют модели лидер-служитель с высокой стабильностью работы. По определению Р.Гринлифа – это лидерство сверху донизу, поскольку собственные интересы лидера расширяются вплоть до служения другим людям и своей организации.

Такие люди испытывают потребность в безопасности, защите и возможности прогнозирования и будут искать постоянную работу с минимальной вероятностью увольнения. Эти люди отождествляют свою работу со своей карьерой. Их потребность в безопасности и стабильности ограничивает выбор вариантов карьеры.

Авантюрные или краткосрочные проекты и только становящиеся на ноги компании их, скорее всего, не привлекают. Они очень ценят социальные гарантии, которые может предложить работодатель, и, как правило, их выбор места работы связан именно с длительным контрактом и стабильным положением компании на рынке. Такие люди ответственность за управление своей карьерой перекладывают на нанимателя.

4. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИДЕРА-ИДЕАЛА

Я считаю, что наличие высшего профессионального образования играет одну из основных ролей при становлении лидера. Такие факторы очень полезны для развития, расширения горизонта, даст больше возможностей для карьерного роста. В каждой организации есть свой регламент, должностные инструкции, профессиональные стандарты, квалификационные стандарты. Развивая, совершенствуя в себе качества лидера описанные в работе можно быть уверенным в достижении успеха.

5. ПРЕДПОЧИТАЕМЫЙ МНОЮ ТИП ЛИДЕРСТВА

На основании теста Э. Шейна предпочитаемый мною тип лидерства в рамках компетентностной модели 4ый уровень (лидер в профессии). Лидер 4 типа (основа любого эффективного лидерства): лидер в профессии, лучший профессионал. Лучший в исполнении своих непосредственных обязанностей среди исполнителей аналогичных функций: лучший в подразделении, лучший в организации, лучший в отрасли, лучший в стране, лучший в мире. Авторитетный специалист, эксперт в своей сфере деятельности, консультант. Они должны определить свою роль в команде и наращивать свои сильные стороны, чтобы оставаться востребованными в течение длительного времени.

6. ОЦЕНКА МОЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Эмоциональный интеллект – это системное явление, интегрирующее такие необходимые в области общения составляющие, как самопознание, управление собственными эмоциями, управление эмоциями других людей, эмпатия, коммуникативность. ⁵

Я считаю, что у меня высокий уровень эмоционального интеллекта. Это преимущество позволяет приспосабливаться к любой ситуации. По-настоящему понимать себя на телесном и интуитивном уровне, а это нечто гораздо большее, чем «знание себя», основанное на самонаблюдении и рефлексии. Мое «Я» -мой партнер. Я хорошо владею собой и большую часть времени нахожусь в ровном и позитивном расположении духа. Мое отношение с другими людьми содержательны, я не использую свои эмоции и интуицию для того, чтобы понять их и окружающий меня мир. Проанализировав и сравнив составляющие моего эмоционального интеллекта и эмоционального интеллекта идеального лидера, я пришел к выводу, что в целом, в обоих случаях высокий эмоциональный интеллект. Если разбирать результаты по компонентам, для достижения наилучших результатов мне необходимо поработать такие моменты, как поддержание взаимоотношений и увеличение уровня самомотивации.

7. СРАВНЕНИЕ МОИХ КЛЮЧЕВЫХ КАЧЕСТВ И ЛИДЕРА-ИДЕАЛА

Наименование качества	Параметры качеств лидера-образца для подражания, идеала			Мои параметры качеств и их отклонение от идеала			Основы плана саморазвития по каждому качеству(что делать для устранения отклонения)
	Измеритель качества (способ, метод, тесты)	Показатели степени выраженности качества	Показатели степени выраженности качества		Величина отклонения (+, - )
Эмоциональный интеллект	Методика Н.Холла	Уровень парциального интеллекта (высокий), Интегративный уровень эмоционального интеллекта(высокий)	Уровень парциального интеллекта (средний), Интегративный уровень эмоционального интеллекта(высокий)			Нехватка самомотивации, работа над собой в этой области
Моральные качества	Методика диллемы Л.Колберга	преконвенциональный, конвенциональный и постконвенциональный уровень моральных суждений	Преконвенциональный уровень			отличается эгоцентричностью моральных суждений. Поступки оцениваются главным образом по принципу выгоды и по их физическим последствиям. Хорошо то, что доставляет удовольствие (например, одобрение); плохо то, что причиняет неудовольствие (например, наказание)
Командные роли	Тест Белбина	Реализатор,координатор,дипломат,эксперт,исследователь,творец,генератор идей	дипломат/коллективист			Мягкий, восприимчивый, дипломатичный
Тип темперамента	Тест Г.Айзенка	Нестабильность/стабильность, интроверсия/экстраверсия	3 квадрант (интроверсия/стабильность)			Пассивный Благоразумный Вдумчивый Мирный Не подверженный настроениям Контролируемый Слабохарактерный Безмятежный Необходимость постепенного перехода в 4 квадрант