Приложение 1 Содержание дисциплины «Социология науки и образования» (Извлечение из программы дисциплины) Тема 1. Наука и образование как социальное явление и отрасль социологического знания

Неоднозначность определения науки. Наука: разнообразные зна­ния, системы и методологии. Наука как сфера человеческой деятель­ности и совокупность истинных знаний о мире и человеке. Основные характеристики науки: объективность, общность, систематичность, точность, способность развиваться. Связь социологии науки и образования с науками об образования несоциологического профиля: педагогикой, психологией и др. Основные функции науки и образования. Культурно-мировоззренческая функ­ция науки. Наука как специфический способ познания мира. Знание как ос­нова науки. Соотношение обыденного, религиозного и научного зна­ния. Научная картина мира. Особенности современной картины мира.

Соотношение науки и культуры, науки и религии, науки и образования, образования и культуры. Влияние нау­ки на современное религиозное восприятие мира.

Системный характер науки. Дифференциация наук. Классифика­ция наук Ф. Бэкона, О. Конта, В. Вундта, П. Сорокина, Ф. Энгельса, Р.-К. Мертона. Естественные, гуманитарные и общественные науки. Фундаментальные (чистые) и прикладные науки.

Наука о науке. Науковедение, история науки, философия науки, социология науки. Особенности социологического подхода к науке и образованию и социологии образования. Предмет и метод социологии науки и образовании. Теоретическая и прикладная со­циология науки и образования. Проблемное поле социологии науки и образования. Дискуссии интерналистов и экстерналистов.

Тема 2. Проблемы возникновения и становления науки и социологии образования как социальных институтов.

Законы становления, развития и функционирования науки и образования. Нау­ка - семейство многочисленных научных дисциплин. Дискуссии о дате и месте рождения науки. Теоретические модели науки.

Наука как практическая и познавательная деятельность вообще.

Наука как особый вид познания. Развитие научных знаний и представлений в Древней Греции и Риме. Первые образцы исследо­вательской деятельности. Почему это происходит (модель космоса).

Из истории научных подходов к предмету социологии образования.

Развитие науки в средневековье. Схоластика. Фома Аквинский: разделение понятий «наука», «религия», «философия». Роль опыта в познании (Р. Гроссет, Ф. Бэкон, Т. Бродварин), Наука как естество­знание, свободное от философского спекулятивного мышления.

Развитие науки в Новое время. Наука как новейшее естествозна­ние. Рассуждения посредством мысленного эксперимента. Признание социального статуса науки. Наука - особый социальный институт.

Наука в XIX веке. Совмещение исследовательской деятельности и высшего образования (В. фон Гумбольдт). Наука как коллективная деятельность. Особенности науки в XX веке.

Образование как социальный институт и фактор развития личности, образование и карьера. Образование в современном мире. Этапы развития, и мировой кризис в образовании. Кризис образования в нашей стране.

Тема 3. ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИОЛОГИИ НАУКИ

Первое осмысление науки в рамках общей социологии, филосо­фии науки, социологии знания. Наука - нечто, что может и не может развиваться в том или ином обществе.

М. Вебер: «Наука как призвание и профессия». Целерациональность и ценностно-рациональность науки по отношению к истине. Характерные признаки науки: незавершенность и объективность. Различия естественных наук и наук о человеческой действительно­сти. Отличительные черты последних: понимание, историчность, связь с культурой. Их историческая и социологическая ориентация. Два типа научных разработок: гипотетико-дедуктивный метод и ме­тод совокупности толкований. М. Вебер об идеальном типе ученого.

М. Шелер о науке. Соотношение в обществе сферы реального и идеального. Различное сочетание этих факторов в науке, метафизике, религии. Невозможность социологического объяснения содержания и предмета знания. Наука как техническая и социальная инженерия. Научное знание как технико-инструментальное знание.

Вклад Дж. Бернала в социологию науки. Системность науки. Наука как институт, как метод, как традиция, как фактор развития производства и как источник идей. История науки.

Исследования влияния науки на общество. П. Сорокин: влияние науки на динамику социальных перемен. Ученые-марксисты: соот­ношение науки и экономики. Подход к науке с точки зрения соци­альных перемен. У.Ф. Огборн и Р.-К. Мертон.