МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет»
Кафедра социологии
УТВЕРЖДАЮ
П
по учебно-методической работе
и качеству образования
д.э.н., профессор
___________ В.И. Малюк
Р
ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ
СОЦИОЛОГИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Методические указания к изучению дисциплины
и выполнению контрольной работы
для студентов заочной формы обучения
Специальность 040201 – Социология
Специализация «Социология управления»
Санкт-Петербург
2012
Допущено
редакционно-издательским советом СПбГИЭУ
в качестве методического издания
Составитель
д-р филос. наук, проф. К.М. Оганян
канд. филос. наук, доц. В.Н. Лупанов
Подготовлено на кафедре социологии
Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,
представленного составителем
© СПбГИЭУ, 2012
Содержание
1. Общие положения………………………………………………4
2. Методические указания к изучению дисциплины……………5
3. Методические указания к выполнению контрольной
работы и требования к ее оформлению……………………….6
4. Контрольные задания………………………………………….8
5. Список литературы…………………………………………….9
Приложение 1. Содержание дисциплины «Социология
науки и образования»
(Извлечение из рабочей
программы дисциплины)……………………..11
Приложение 2. Пример оформления
титульного листа контрольной работы………17
Приложение 3. Перечень контрольных вопросов для
проверки знаний по дисциплине
«Социология науки и образования»…………18
Приложение 4. Краткая биографическая справка…………….23
Приложение 5. Краткий словарь терминов…………………...25
1. Общие положения
1.1.Цель дисциплины.
В результате обучения студент должен получить целостное теоретическое представление об образовании и науки как важнейших институтов современной цивилизации, как неотъемлемой составной части социализации современного человека.
1.2. Задачи дисциплины:
Раскрыть роль науки и образования как социального института, их генезис на этапах цивилизованного устройства общества. Представить характеристику современной системы науки и образования, их структурных элементов и функций. Дисциплина предполагает формирование у студентов умений в анализе и диагностике проблемных ситуаций, институциональной, учебно-дисциплинарной и социально-групповой динамики в сфере науки и образования. Освоить методы моделирования и инноваций в сфере науки и образования, проектирования учебных технологий, разработки научно-методических проектов и рекомендаций в области науки и образования.
1.3. Место дисциплины в учебном процессе и требования к знаниям и умениям выпускника
Усвоение дисциплины основывается на: целостном представлении о функционировании институтов науки и образования; развития сферы науки и образования необходимо в исследовательской практике выпускника; в различных учреждениях образования и наук. Вместе с тем знания в области социологии образования требуются для квалификации выпускника-социолога как преподавателя в его будущей педагогической деятельности.
Особое место в методологическом обеспечении дисциплины «Социология науки и образования» занимают педагогика, общая социология, социальная антропология и социальная политика государства.
Для достижения указанной цели и решения поставленных задач студент должен:
Знать:
определение основных категорий образования как социального института (социализация, воспитание, образование);
содержание основных этапов становления институтов образования (наставничество, подмастерье, школа);
характеристики содержания функций системы науки и образования, их структурных компонентов;
организационное устройство и технологии науки и образования;
социально-групповую дифференциацию, тенденции и динамики в сфере образования;
ведущие инновации в образовании.
Уметь:
ориентироваться в подходах социологического анализа образования, демонстрировать их понимание;
использовать концептуальное знание в анализе проблемных ситуаций в сфере образования и науки.
Владеть:
социологическими методами анализа информации, характеризующей состояние и процессы в сфере образования и науки.
строить выводы и рекомендации по обеспечению эффективности и инноваций в сфере образования и науки.
Содержание дисциплины представлено в 9 темах. К учебной программе прилагается перечень учебно-методических материалов и рекомендуемый список литературы.