Тема 2. Этапы развития естествознания

Формирование научных исследовательских программ. Проблема поиска первоначала в античной философии. Идеи Милетской школы (Фалес). Идея безостановочной изменчивости вещей (Гераклит). Идеи Элейской школы (Ксенофан, Парменид, Зенон): «бытие» как первоначало, постановка вопроса о движении и о природе континуума (апории Зенона), дуализм познания («мир по мнению» и «мир по сущности»). Становление математической исследовательской программы. Идеи Пифагорейской школы: мир, гармония, число. Пифагорейско-платоновская программа. Развитие космологических представлений пифагорейцев (Аристарх). Появление принципа причинности. Становление атомистической (корпускулярной) исследовательской программы. Атомы и пустота (Левкипп, Демокрит, Эпикур). Становление континуальной исследовательской программы. Идеи Эмпедокла. Континуальная программа Аристотеля: единая первостихия, отсутствие пустоты, разделение мира на подлунный и небесный. Геоцентрическая система мира Птолемея («Альмагест»). Особенности средневекового понимания природы. Теоцентризм, креационизм, телеология, символическое истолкование явлений. Космологические доказательства бытия Бога. Континуальная программа алхимии.

Становление научного естествознания в Возрождение и Новое время. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Проблема метода научного познания природы. Индуктивный метод, эмпиризм (Ф.Бэкон). Дедуктивный метод, рационализм, развитие математической исследовательской программы (Декарт). Научная картина мира как образно-философское обобщение достижений естественных наук, ее составляющие – представления о фундаментальных объектах, о типологии всех объектов, об их взаимодействиях, о пространственно-временной структуре реальности. Механическая картина мира: корпускулы, дискретность и непроницаемость вещества, дальнодействие, абсолютные пространство и время, – развитие атомистической исследовательской программы (Бойль, Ньютон). XIX в., электромагнитная картина мира: вещество и поле, полевой механизм взаимодействия, близкодействие, абсолютные пространство и время, – развитие континуальной исследовательской программы (Фарадей, Максвелл, Герц). 1-я половина ХХ в., неклассическая квантово-релятивистская картина мира (тема 6).

Раздел 2. Общенаучные подходы и принципы

Тема 3. Системный подход

Целое и части. Аддитивные и интегративные (эмерджентные) свойства. Системный подход как универсальный метод объяснения свойств. Понятия элементов, структуры, системы и организации. Типы систем: механические и органичные; закрытые (замкнутые, изолированные) и открытые; физические, химические, биологические, социальные. Системы с управлением, прямые и обратные (положительные и отрицательные) связи, кибернетика. Мир (природа) как система. Мир как связное целое, его интегративное свойство – субстанциальность. Проблема элементов мира. Понятие сложности, ее стороны (субстратная, структурная, функциональная). Низшее и высшее как наиболее общие типы объективной реальности и элементы системы мира. Фрактальный характер различий по сложности, мировая «паутина» отношений низшего и высшего как фундаментальная структура природы и мира, основание всех частных законов природы. Сущности отдельных объектов природы как фрагменты этой паутины. Генетические и актуальные, горизонтальные и вертикальные отношения низшего и высшего, их закономерности.

Принципы классификации материального многообразия. Основные (физическая, химическая, биологическая, социальная) и комплексные (метагалактическая, галактическая, звездно-планетная, планетная, геологическая, географическая, биосферная, ноосферная) формы материи. Элементарные объекты и акты основных форм материи. Структурные уровни организации физической, химической, биологической форм материи (темы 6-8). Структурные уровни организации комплексных форм материи: Метагалактики, галактик, Солнечной системы, Земли (темы 6,10).