Задачи:

1. Изучить особенности карьерных ориентаций у подростков, находящихся в группе риска.

2. Изучить особенности карьерных ориентаций у подростков, не состоящих в группе риска.

3. Сравнить особенности карьерных ориентаций у подростков группы риска и подростков, не состоящих в группе риска.

Гипотеза – карьерные ориентации имеют свою специфику в связи с социальным положением. У подростков группы риска карьерные ориентации имеют нечеткую направленность и не являются конкретными, тогда, как подростки, имеющие благополучное социальное положение ясно представляют свою будущую карьеру и могут ее четко охарактеризовать.

Теоретическое значение состоит в том, что на основе анализа литературы были выявлены представления и ценностные ориентации подростков в области карьеры в связи с их социальным положением. А результаты, полученные в ходе исследования могут внести определённый вклад в область социальной психологии, возрастной психологии и психологии карьеры.

Практическое значение. Возможно использование применяемых в исследовании методик и результатов исследования в работе педагогов, социальных работников и психологов с трудными подростками, а так же с целью профориентации в школе.

Методико-процедурный раздел

Не секрет, что существует множество методик изучения представлений вообще, и, в частности, представлений о карьере. Каждая из них направлена на выявление лишь некоторых из аспектов представлений и ориентаций. Поэтому было важно правильно скомбинировать методики, для получения более полного получения информации при изучении карьерных ориентаций.

В данной работе представлены методики, использование которых позволит составить полную картину особенностей карьерных ориентаций испытуемых. Так, проективный тест «Круги и линии» направлен на исследование отношения к карьере на основе уровня своего притязания. Методика Э. Шейна «Якоря карьеры» (адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокурова) рекомендуется при диагностике ценностных ориентаций в карьере. Методика «Семантического дифференциала» позволяет выделить те характеристики с помощью которых в своих представлениях человек описывает свою будущую карьеру.

Для выявления значимых различий в особенностях карьерных ориентаций подростков состоящих и не состоящих в «группе риска» были использованы методы математико-статистической обработки. Для выбора метода обработки была проведена процедура проверки данных на нормальность распределения. Таким образом, было выявлено, что данные полученные в ходе проведения методики «Якоря карьеры» подчиняются нормальному распределению, и для установления значимых различий был выбран параметрический критерий – t – критерий Стьюдента. А данные полученные по методике «Семантический дифференциал» не были распределены нормально, поэтому для установления значимых различий был выбран непараметрический критерий – критерий Манн-Уитни. Для установления различий в результатах, полученных по методике «Круги и линии» был использован F-критерий Фишера.

Остановимся более подробно на методиках, используемых при исследовании.