Министерство образования и науки РФ
ГОУ ВПО Пермский государственный научно-исследовательский университет
Индивидуальный отчет по учебно-ознакомительной практике
студентки 4 курса, заочной формы обучения
философско-социологического факультета
Е.Н. Черновой
специальности Психология
Руководитель
Е.А. Стерлигова
Пермь 2011
Содержание
Введение……………………………………………………………………….
1. Дневник учебно-ознакомительной практики……………………………….
2. Программа психологического тренинга и план лекционно-практического занятия………………………………………………………………………………
3. Рефлексивный отчет…………………………………………………………..
Заключение…………………………………………………………………….
Введение
Учебно-ознакомительная практика была пройдена мной в ПГНИУ в Школе юного психолога, в рамках учебного процесса старшеклассников. Мной было проведены две лекции на темы: Профессиональное Самоопределение и Возрастные особенности старшеклассников. В качестве практического занятия был проведен тренинг развития коммуникативных умений и навыков. Каждое занятие по временному интервалу составило 3 часа.
Школу юного психолога в Пермском государственном научно-исследовательском университете посещают школьники, учащиеся девятых, десятых и одиннадцатых классов различных школ города Перми. Слушатели Школы юного психолога получают представление об истории психологии, о её современном состоянии, о том, что изучается на отделении «психология» философско-социологического факультета. Занятия могут помочь школьникам правильно организовать научно-исследовательскую работу по психологии, лучше узнать себя, найти новых друзей на долгие годы. Занятия со школьниками проводятся раз в неделю по понедельникам с 17.00 до 20.00, тренинги проводятся в субботу с 16.00. до 19.00.
За год обучения ребята овладевают необходимыми знаниями и практическими навыками в области различных психологических направлений, например, психологии внимания, памяти, общения. В конце обучения учащиеся могут принять обоснованное решение о том, стоит ли им поступать на отделение «психология».
Лекции и тренинги в школе юного психолога проводят преподаватели университета и студенты. Студенту необходимо наиболее полно и доступно осветить выбранную тему. Цель научно-ознакомительной практики – познакомиться с одним из направлений деятельности психолога - просветительской работой со старшеклассниками.
Задачи:
-
Провести занятие со школьниками старших классов по темам: профессиональная ориентация, возрастные особенности старшеклассников, тренинг – развитие коммуникативных умений и навыков.
-
Подготовить учебно-методический и наглядный материал в рамках темы, с учётом возрастных особенностей слушателей.
-
Составление презентации.
1. Дневник учебно-ознакомительной практики
|
дата |
вид деятельности |
затраченное время в часах |
описание вида деятельности |
|
19.10. |
ознакомление с опытом проведения занятий путем просмотра группы Школа юного психолога 2011-2012 в социальной сети «Вконтакте» |
2 |
уточнение расписание, просмотр необходимой информации в группе |
|
20.10. |
анализ темы лекции Профессиональная ориентация старшеклассников |
3 |
уточнение темы лекции, выбор необходимых глав – структурных единиц будущей презентации |
|
21.10 |
просмотр учебной литературы по теме Профессиональная ориентация старшеклассников |
5 |
выбор учебной литературы, с наиболее полными, удовлетворяющими требованиям, данными |
|
23.10 |
обзор исследований, которые проводились в данной области в отечественной и зарубежной психологии |
5 |
выбор наиболее интересных исследований, с целью ознакомления учащихся с практической работой психолога в данной области |
|
24.10 |
обзор методических материалов |
5 |
выбор методики, с целью тестирования учащихся, определения их типа предпочтительной профессиональной деятельности |
|
25.10 |
просмотр наглядных материалов по заданной теме |
2 |
выбор наиболее интересных схем и таблиц, для дальнейшего размещения их в презентации |
|
27.10 |
составление презентации |
5 |
создание слайдов с необходимой информацией, вставка картинок и наглядных материалов |
|
28.10 |
составление презентации |
4 |
доработка структуры презентации, согласно плану лекции |
|
29.10 |
разделение презентации с коллегой-студентом |
3 |
достижение договоренности о ведение лекции |
|
30.10 |
консультация с руководителем проекта |
2 |
проверка презентации руководителем проекта, исправление неточностей, консультация по ведению лекции |
|
31.10 |
проведение лекции |
3 |
проведение лекции в школе юного психолога |
|
20.11 |
обзор литературы по теоретическому материалу темы развития коммуникативных умений и навыков |
4 |
подготовка литературы для работы с ребятами |
|
22.11 |
составление обзора упражнений |
5 |
выбор наиболее подходящих упражнений, исходя из возрастных особенностей слушателей |
|
23.11 |
составление плана тренинга |
3 |
выстраивание упражнений и обсуждений в необходимом порядке |
|
24.11 |
обсуждение программы тренинга со студентами-коллегами |
3 |
распределение упражнений, обсуждение программы |
|
25.11 |
консультация с руководителем проекта |
2 |
доработка программы тренинга |
|
26.11 |
проведение тренинга |
3 |
проведение тренинга в школе юного психолога |
|
28.11. |
анализ темы лекции Возрастные особенности старшеклассников |
3 |
уточнение темы лекции, выбор необходимых глав – структурных единиц будущей презентации |
|
29.11 |
просмотр учебной литературы по теме Возрастные особенности старшеклассников |
5 |
выбор учебной литературы, с наиболее полными, удовлетворяющими требованиям, данными |
|
30.11 |
обзор исследований, которые проводились в данной области в отечественной и зарубежной психологии |
4 |
выбор наиболее интересных исследований, с целью ознакомления учащихся с практической работой психолога в данной области |
|
1.12 |
обзор методических материалов |
5 |
выбор методики, с целью тестирования учащихся, определения их типа предпочтительной профессиональной деятельности |
|
2.12 |
просмотр наглядных материалов по заданной теме |
2 |
выбор наиболее интересных схем и таблиц, для дальнейшего размещения их в презентации |
|
3.12 |
составление презентации |
5 |
создание слайдов с необходимой информацией, вставка картинок и наглядных материалов |
|
3.12 |
составление презентации |
4 |
доработка структуры презентации, согласно плану лекции |
|
4.12 |
разделение презентации с коллегой-студентом |
3 |
достижение договоренности о ведение лекции |
|
4.12 |
консультация с руководителем проекта |
2 |
проверка презентации руководителем проекта, исправление неточностей, консультация по ведению лекции |
|
5.12 |
проведение лекции |
3 |
проведение лекции в школе юного психолога |
|
9.12 |
оформление индивидуального отчета |
8 |
|
|
|
сдача отчета по учебно-ознакомительной практике |
|
|