- •Ключевые слова
- •Список литературы основная
- •Дополнительная Монографии, сборники статей:
- •Дополнительная комплекс учебников и учебно-методических пособий: Программы:
- •Материалы для работы в профильной школе:
- •Школьные учебники:
- •Учебные пособия:
- •Учебники, хрестоматии и рабочие тетради:
- •Поурочные разработки:
- •Семинарские занятия.
- •Материалы для работы в профильной школе:
- •Тематика курсовых работ по методике преподавания литературы
- •Требования к экзамену
- •Практические задания.
Требования к экзамену
В ходе проведения итогового экзамена студенты должны показать знание научно-методических особенностей реализации процесса обучения литературе в современной средней школе, продемонстрировать владение методами и формами реализации компетентного подхода к преподаванию литературы, что поможет в дальнейшем самообразованию и совершенствованию их профессиональных качеств.
Освоив дисциплину, студент должен
знать:
методы и приёмы преподавания литературы;
характерные виды профессиональной деятельности учителя;
уметь:
оперировать методическими понятиями, понимать реальные учебные ситуации и применять методические знания в разных, нередко меняющихся условиях:
анализировать и интерпретировать текст;
владеть:
общеучебными умениями ориентации в информационных потоках, адекватного восприятия и использования полученных сведений;
речевыми умениями.
Вопросы к экзамену по теории и методике обучения литературе (7 семестр)
Методика преподавания литературы как научная дисциплина. Предмет, содержание, задачи, структура, межпредметные связи вузовского курса методики. Роль передового опыта учителей-словесников в становлении методической науки.
Литература как учебный предмет в школе. Задачи изучения литературы в школе. Анализ действующих программ по литературе. Учебно-методический комплекс. Изучение литературы на базовом и профильном уровнях.
Основные этапы развития методической науки. Зарождение словесности как школьного предмета и методики как науки. Филологическое чтение Ф.И. Буслаева. Идеи методистов-«шестидесятников», их актуальность с позиции современного состояния методики.
Развитие методической науки в ХХ столетии. Теоретическое наследие М.А. Рыбниковой и В.В. Голубкова. Современные тенденции развития методики преподавания литературы.
Возрастные особенности и этапы литературного развития учащихся. Формирование умений и навыков на уроках литературы
Дидактические и методические принципы преподавания литературы в школе.
Урок литературы в современной школе. Классификация уроков литературы. Схема анализа урока литературы
Методы и приёмы преподавания литературы в школе.
Методика проведения вступительных занятий в средних и старших классах.
Чтение художественного произведения. Виды пересказов. Устное словесное рисование. Комментированное чтение и его разновидности.
Восприятие и анализ как этапы изучения литературного произведения. Приемы, активизирующие восприятие школьниками художественного текста.
Варианты сравнительного анализа. Роль приёма сравнения в создании проблемных ситуаций.
Заключительные занятия по изучению литературного произведения. Семинары и зачёты как форма проведения заключительных занятий.
Изучение эпических произведений в средних и старших классах.
Методика изучения драмы в практике школьного преподавания.
Анализ лирических произведений на уроке литературы в средних и старших классах.
Принципы изучения биографии писателя в средних и старших классах.
Задачи изучения обзорных тем и их роль в литературном образовании учащихся.
Задачи, содержание и методика изучения литературно-критических статей в школе.
Теория литературы и её значение в школьном литературном образовании.
Развитие речи учащихся в системе литературного образования. Жанровая классификация сочинений. Методика работы над сочинением. Литературное творчество школьников.
Внеклассная и внешкольная работа по литературе. Методика проведения факультативных занятий и курсов по выбору.
Нестандартные уроки литературы и методика их проведения.
Межпредметные связи и их реализация в процессе преподавания литературы. Интегрированный урок.
Творческий характер труда учителя литературы. Методические новинки и открытия (по материалам изданий последних лет). Проведение итоговой аттестации в форме ЕГЭ.