Игра «Камень, ножницы, бумага»

Делимся на группы по 2-3 человека и договариваемся, какими движениями будут обозначаться эти предметы. Выигрывает тот, чей предмет может победить все остальные.

Рассмотрим через лупу сахар и соль. Из чего они состоят? Из кристалликов. Из подобных кристаллов состоят и многие камни.

Возьмите камень в руку и сожмите крепко-крепко. Изменил он форму? Верно, нет. Почему? (он твердый). Как вы думаете, он тверже дерева? Давайте проверим. Я возьму молоток , гвоздь и брусочек дерева. И попробую вбить гвоздь в дерево. Что получилось? (гвоздь вошел в дерево). А сейчас попробую вбить гвоздь в камень (забиваю- не получается). Еще раз попробую вбить гвоздь. Что получается?( гвоздь гнется, но не вбивается). Какой можно сделать вывод? (камень тверже дерева)

Как камень и дерево будут вести себя в воде?

Попробуем опустить дерево в воду. Что с ним произойдет? (дерево плавает). Давайте осторожно опустим камень в воду. Что с ним произойдет? (камень тонет). Почему? (он тяжелее воды). А почему плавает дерево? (оно легче воды). Обратите внимание на камень, который лежит в воде. Достанем его. Какой он? (мокрый). Сравните с камнем, который лежит на салфетке. Чем они отличаются? (цветом, мокрый камень темнее). Где можно увидеть камни? Верно, в реке, в море, на дороге. А есть камни в нашей группе? ( в аквариуме). Как вы думаете, нужен ли камень человеку? Использует ли человек для своих нужд камень? (ответы-предложения)

Итог занятия. Вот, сколько интересного мы узнали про камни! Одни помогают в строительстве зданий, мостов, дорог, другие используются при изготовлении памятников, для украшения станции метро.

Взаимодействие с семьями воспитанников

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 88 комбинированного вида»

Консультация для родителей на тему: «Экспериментирование в жизни ребенка»

Во второй

младшей группе «А»

Воспитатель:

Левина Т.В.

г. Орел

Тема: « Школа волшебников»

(Как экспериментируют наши дети?)

Количество участников:

- воспитатель группы

- родители

Задачи:

1.Помочь родителям осознать важность детского экспериментирования в жизни ребенка, в его развитии .

2.Вовлечь родителей в процесс развития и познания собственного ребенка.

Ожидаемые результаты:

1.Создание единой воспитательной среды, необходимой для раскрытия потенциальных возможностей каждого ребенка.

2. Желание родителей создать детскую лабораторию в домашних условиях.

Материалы и оборудование:

Мультимедия, ноутбук, колбочки, мерные стаканчики, пипетка, камешки, линейка, ручки  и листочки,  глобус, мяч , лампа и т.д.

1.Вступительное слово воспитателя.

Федеральные государственные требования (ФГТ) предъявляют все больше требований к вопросам воспитания и развития дошколиников.

Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы. Превращение ребенка в творческую личность зависит во многом от нас, педагогов и родителей, от технологии педагогического процесса, в связи с этим, одна из основных задач ДОУ поддерживать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

Дети легко находят объекты для исследований. Ведь для них весь окружающий мир – это одна большая лаборатория. Главное, чтобы об этом помнили мы, взрослые!

Малыш — природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Почему же у большинства ребят с возрастом интерес к исследованиям пропадает? Может быть, в этом виноваты мы, взрослые? Нередко на стремление ребенка познакомиться с окружающим миром мы реагируем так: «Отойди немедленно от лужи, ты уже испачкала платье! Не трогай песок руками, он грязный! Возьми совок!  Брось камень, испачкаешься! Не смотри по сторонам, а то споткнешься! » Может быть, мы – папы и мамы, бабушки и дедушки, воспитатели и учителя, сами того не желая, отбиваем у ребенка естественный интерес к исследованиям? Проходит время, и ребенок уже сам говорит другим детям: нельзя трогать песок руками, он грязный, и ему уже совершенно неинтересно, почему с деревьев опадают листья. Может быть, мы просто утратили детскую способность видеть и наблюдать? Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать все и вся. Пусть даже при этом пострадает красивая одежда или испачкаются руки. Одежду можно постирать, руки – помыть. А вот исчезнувший интерес к окружающему с годами восстановить практически невозможно.

Поэтому я надеюсь,что благодаря нашей совместной работе наши дети на всю жизнь остануться почемучками и любознайками.

Подведем итоги...

Вручение родителям брошюр с несложными опытами и экспериментами, которые можно проводить в домашних условиях совместно с детьми.

(Н.М. Зубкова « Пять тысяч-где, семь тысяч- как, сто тысяч- почему»

Продолжать развивать познавательную активность детей, используя информацию, полученную на семинаре-практикуме.

Домашнее задание: «Конкурс на самый лучшую домашнюю лабораторию» (Фото, название, эмблема)

Цель: Осуществлять преемственость во взаимоотношениях «детский сад-семья».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 88 комбинированного вида»