- •Валовой д.В. История менеджмента. М., 1997.
- •Глава X. Школа научного управления и ее современные модели ф. Тейлор, ф. И л. Гилбрет, г. Эмерсон, г. Форд, г. Ганнт)
- •§ 1. Возникновение тейлоризма и его сущность
- •§ 2. Развитие менеджмента в трудах последователей Тейлора
- •§ 3. Основные положения фордизма
- •Глава XII. Школа администрирования
- •§ 1. Сущность и принципы "теории администрации"
- •§ 2. Функции управления и профессиональные требования к менеджеру
- •Глава XII. Школа человеческих отношенийи и ее развитие г. Мюнстерберг, м. Фоллетт, р. Лайкерт, э. Мейо, а. Маслоу)
- •§ 1. Возникновение "неоклассической" школы. "Хоторнские эксперименты" Элтона Мейо
- •§ 2. "Человеческий фактор" в развитии менеджмента
- •§ 3. Бихевиористское направление в менеджменте Абрахама Маслоу
- •Глава XIII. Становление и развитие менеджмента в сша
- •§ 1. Основные этапы формирования менеджмента
- •§ 2. Роль современного менеджмента и перспективы его развития
- •§ 3. Государственное регулирование. Управление и планирование в фирмах
- •Глава XIV. Концепция социального рыночного хозяйства и особенности государственного регулирования в западной европе
- •§ 1. Концепция социального рыночного хозяйства л. Эрхарда. Индикативное планирование
- •§ 2. "Шведская модель социализма" г. Мюрдаля в условиях рыночной экономики
- •§ 3. Государственное регулирование экономики на макроуровне в Западной Европе
- •Глава XV. Особенности и основные черты японского менеджмента
- •§ 1. Философия японского менеджмента
- •§ 2. Комплексное управление качеством; система "Канбан" и "кружки качества"
- •§ 3. Сравнительный анализ японского и американского менеджмента
- •§ 4. Общие принципы государственного управления
Глава XIII. Становление и развитие менеджмента в сша
§ 1. Основные этапы формирования менеджмента
Менеджмент как социально-экономическое учение появился в США в конце прошлого века, и с тех пор эта страна по праву считается его родиной. Необходимость систематизировать имеющиеся знания в сфере управления производством послужила отправной точкой реализации менеджмента как практики и теории научного управления. Первый научный курс управления, разработанный в 1881 г. американцем Джозефом Вартоном, вначале не нашел широкого практического применения и лишь спустя 35 лет стал использоваться в качестве учебной дисциплины.
В 1886 г. бизнесмен Г. Таун выступил на собрании Американского общества инженеров-механиков с докладом "Инженер как экономист", в котором впервые ставилась проблема необходимости менеджмента как профессионального вида управленческой деятельности. В 1910г. представитель американских фрахтовых компаний Луис Брандейс впервые ввел в обиход понятие "научное управление", а в 1911 г. вышла в свет работа Ф.У. Тейлора "Принципы научного управления", который, как уже говорилось, по праву считается основателем теории современного менеджмента и системы "научного менеджмента"*. Впоследствии термин "научное управление" активно использовался как Тейлором, который подчеркивал, что "управление - это подлинная наука, опирающаяся на точно определенные законы, правила и принципы", так и другими представителями различных школ и направлений менеджмента.
На Западе менеджмент - важная и почетная сфера деятельности, а развитие рыночных отношений требует новых, специфических подходов к управлению. Необходимо не только соблюдать дисциплину во всей организационно-производственной структуре, но и проводить постоянное совершенствование управления производством. Для решения основной задачи менеджмента - получения прибыли - необходимо обеспечить конкурентоспособность и избежать банкротства. Осуществить это
200
бизнесменам помогают профессиональные менеджеры и наличие научной системы управления фирмой, которая включает в себя прежде всего 2 следующих необходимых фактора: группа лиц, которые в соответствии с законодательством осуществляют управление в сфере бизнеса и имуществом фирмы; интеграция и максимально эффективное использование всех видов ресурсов в интересах достижения поставленных перед фирмой целей.
Как уже упоминалось, в XX в. на Западе сформировалось несколько научных школ менеджмента: рационалистическая школа, школа человеческих отношений, школа взаимосвязанных действий - управленческих функций и др.
Менеджмент, с одной стороны, выступал как социологическое учение, составляющее часть современной буржуазной идеологии, а с другой - содержал практические рекомендации по управлению крупным капиталистическим предприятием. Понятие "менеджмент" стало уже интернациональным. Когда говорят "менеджмент", имеют в виду и менеджеров, профессионально осуществляющих функцию управления.
В настоящее время управление прочно осознается как профессия. Получив наиболее четкое выражение в концепции "научного управления" Тейлора, эта область знаний получила дальнейшее развитие в трудах его последователей - Г. Ганнта, супругов Гилбрет и др., трансформировавших, как уже говорилось*, ее первоначальный жесткий рационализм в развитие человеческого фактора, выступавших за внедрение в процесс организации производства современных методов измерения и инструментов.
Г. Хопфом был сформулирован принцип оптимальной организации: сохранение равновесия между размерами себестоимости и человеческими способностями, что значительно содействует регулярной реализации задач бизнеса.
201