- •1.Понятие о психических процессах, свойствах и состояниях.
- •2. Основные этапы представлений о предмете психологии.
- •4. Метод опроса в психологии
- •5. Метод эксперимента в психологии.
- •8. Понятие об ощущениях. Виды и свойства.
- •6. Эволюция психики. Характеристика стадий развития психики.
- •7. Проблема сознания в психологии.
- •9. Динамика чувствительности и взаимодействие ощущений.
- •10. Понятие о восприятии и его основные свойства.
- •11. Сложные формы восприятия (времени, пространства, движения).
- •14. Понятие о памяти. Процессы и виды памяти.
- •28. Развитие представлений о характере в отеч. Психологии (Лазурский, Ананьев, Мерлин)
- •13 Основные теории памяти.
- •15. Основные положения культурно-исторической теории мышления. Исследования л.С. Выготского.
- •16. Характеристика процесса мышления. Виды мышления.
- •17. Генез интеллектуальных структур
- •18. Теория и метод поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •20. Проблема соотношения мышления и речи.
- •19. Понятие о воображении. Виды воображения и механизмы создания образов воображения.
- •21. Виды и функции речи.
- •22. Эмоции как отношение человека к действительности (переживания).
- •24. Психологическая характеристика чувств. Свойства чувств.
- •26. Характеристика уровней психической регуляции поведения и деятельности: произвольный, непроизвольный и волевой.
- •27. Темперамент как динамическая характеристика поведения человека. Свойства темперамента.
- •29. Развитие представлений о способностях в отечественной психологии (б.М. Теплов, с.Л. Рубинштейн, к.К. Платонов, в.Н. Дружинин).
- •30. Основные теоретические ориентации в социальной психологии, предмет и методы.
- •31. Понятие общения в социальной психологии. Структура, этапы, типы и функции общения.
- •33. Социально-психологические характеристики личности. Стратегии поведения личности в конфликтных ситуациях.
- •34. Проблема лидерства и руководства в социальной психологии.
- •35. Понятие о больших социальных группах. Виды больших групп.
- •39. Понятие учебной деятельности и ее структура.
- •46. Понятие о деятельности в концепции а.Н. Леонтьева.
- •40. Предмет педагогической психологии. Современные модели и технологии обучения.
- •41. Психофизиология зрительного восприятия.
- •42. Теория а.Р. Лурия о системной динамической локализации высших психических функций.
- •1. Блок регуляции уровня общей и избирательной активности мозга / блок регуляции тонуса и бодрствования –
- •45. Профессиограмма и психограмма. Их разновидности.
33. Социально-психологические характеристики личности. Стратегии поведения личности в конфликтных ситуациях.
Человек как личность существует в пространстве социальных отношений, проявляется через различные формы социального поведения.
Обращаясь к личности социальная психология изучает:
Все разнообразие социального бытия человека, бытия в качестве субъекта социальных отношений рассматривается в социальной психологии в процессе изучения:
Социализации – процесс социального развития (этапы развития, механизмы)
Социальных установок( направленность, диспозиции, ценностные ориентации)
Социально-психологических характеристик личности: идентичность, адекватность, статус, роль.
Идентичность рассматривается в связи с понятием «базовой личности» (А.Кардинер)-манера вести себя, вступать во взаимодействие с другими людьми, общая для людей одной социальной группы.
Идентичность представлена в ролевых теориях – идентичность трактуется как структурная совокупность различных ролей, интериоризируемых в процессе социального обучения.
В социальной психологии под влиянием европейских научных традиций (Г. Тэджфел, Дж. Тернер) социальная идентичность трактуется как самоидентификация человека с различными социальными категориями (группами), начиная с больших социальных категорий: этнические, социальные, профессиональные, гендерные группы, и заканчивая нормами и ценностями малых групп (референтных и групп реального членства).
В современных исследованиях разводятся два вида идентичности –
личностная
социальная.
Становление социальной установки базируется на трех процессах:
1.Самоопределение, связанное с отнесением себя к определенной социальной категории. У человека формируется представление о себе как мужчине или женщине определенного социального статуса, национальности, вероисповедения,представителя той или иной группы.
2. Категоризация себя как члена определенных групп в противовес иным группам
3. Личностная категоризация – определение себя как уникального субъекта отношений и деятельности
Позитивная социальная идентичность
Негативная социальная идентичность
Человеку свойственно стремление к положительному, «хорошему образу» себя.
Он выбирает окружение, подтверждающее его представления о себе и создает «эффект» стабильности представлений о себе.
Кризис идентичности – разрушение стабильности представлений, столкновение между позитивными и негативными установками, образами, представлениями, самоопределениями личности.
Статус – это положение человека в различных структурных образованиях малой группы
Групповая роль – это поведение члена группы- носителя определенного статуса, соответствующее групповым ожиданиям.
Виды групповых ролей (Р.Бейлз-О.Г. Филатова)
Роли, ориентированные на решение задачи: инициирование, информационный поиск, передача мнений, координирование, оценивание, обеспечение консенсуса
Роли, ориентированные на поддержание отношений: ободрение, поддержка, посредничество,обеспечение компромиса
Роли, связанные с ориентацией на себя: доминирование, запрашивание помощи,уход, блокирование и т.д.
Ролевая структура эффективной группы (Р.М. Белбин).
Для получения эффективной группы необходимо 8 ролей
Председатель- координирует действия группы
Организатор – инициативен в достижении цели
Мозговой центр – источники оригинальных идей
Контролер – анализирует идеи и определяет слабые места
Исследователи резерва – приносят в группу новые контакты, идеи
Трудоголики- являются практическими организаторами деятельности группы
Координаторы – сплачивают, выслушивают, поощряют
Детерминаторы- озабочены сроками выполнения деятельности, требуют от других выполнения заданий в срок.
Социально-значимые качества личности, характеризующие ее.
Социально-психологические способности, обеспечивающие как адаптацию, так и самореализацию личности в общении и социальном взаимодействии:
Социальное воображение Социальный интеллект Социально-перцептивные способности
Социально-психологические качества, которые возникают в процессе общения человека с другими людьми и обеспечивают развитие и адаптацию:
Конформность Общительность Доверие Кооперативность
Качества, задающие общую социальную направленность человека
1.Ведущий тип социальной мотивации 2.Активность 3.Социальная ответственность 4.Патриотизм
Определяют социальную позицию человека
1.Склонность к доминированию- подчинению 2.Направленность на окружающих или на свои внутренние состояния 3. Догматичность или гибкость мышления.
Зрелая личность – выраженный носитель социального типического: обладатель лучших человеческих качеств, полноценный член общества, объект уважения, образец для подражания.
Социально – психологические характеристики зрелой личности
1. Действует не под влиянием сиюминутных факторов, а на основе своей системы ценностей
2.Способна совершать поступки даже под угрозой наказания и потери многих жизненных благ
3.Эффективность и оптимальность - -преобладание активных форм адаптации к окружающему миру
4.Гармоничность – внутренняя тенденция сопротивления дестабилизирующим внешним воздействиям
5.Дифференциация – стремление к накоплению разнообразного внутреннего опыта.
6.Успешное разрешение внутренних конфликтов, неизбежно возникающих из-за чрезмерной сложности социального бытия человека.
7. Ценит общение как средство, представляющее вещи такими, какие они есть, отвергает лицемерие, обман и двуличность
8.Может содействовать росту и развитию личности других людей
9.Интеграция – определение для себя смысла жизни
Конфликт – столкновение противоположных интересов или направленностей, разворачивающееся между разными индивидами (межличностный конфликт), что чаще всего связано с особенностями социальных взаимоотношений, или внутри психической травмы.Процесс развития конфликта:
1.предконфликтная ситуация 2.инцидент 3.экспансия 4.кульминация 5.завершение 6.постконфликтная ситуация
Выделяют следующие стратегии поведения личности в конфликтных ситуациях:сотрудничество, направленность на поиск решения, удовлетворяющего интересам всех сторон.компромисс – урегулирование разногласий через взаимные уступки.избегание – заключается в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая, но и не настаивая на своем.приспособление – тенденция сглаживать противоречия, поступаясь своими интересами.Разрешение конфликта может быть полным или частичным.
Широкое распространение получила разработанная К. Томасом и Р. Киллменом двухмерная модель стратегий поведения личности в конфликтном взаимодействии. В основе этой модели лежат ориентации участников конфликта на свои интересы и интересы противоположной стороны. Оценка интересов в конфликте — это качественная характеристика выбираемого поведения. В модели Томаса—Киллмена она соотносится с количественными параметрами: низким, средним или высоким уровнем направленности на интересы.
Принуждение (борьба, соперничество) Уход (взаимная уступка) Уступка Компромисс Сотрудничество