- •1.Понятие о психических процессах, свойствах и состояниях.
- •2. Основные этапы представлений о предмете психологии.
- •4. Метод опроса в психологии
- •5. Метод эксперимента в психологии.
- •8. Понятие об ощущениях. Виды и свойства.
- •6. Эволюция психики. Характеристика стадий развития психики.
- •7. Проблема сознания в психологии.
- •9. Динамика чувствительности и взаимодействие ощущений.
- •10. Понятие о восприятии и его основные свойства.
- •11. Сложные формы восприятия (времени, пространства, движения).
- •14. Понятие о памяти. Процессы и виды памяти.
- •28. Развитие представлений о характере в отеч. Психологии (Лазурский, Ананьев, Мерлин)
- •13 Основные теории памяти.
- •15. Основные положения культурно-исторической теории мышления. Исследования л.С. Выготского.
- •16. Характеристика процесса мышления. Виды мышления.
- •17. Генез интеллектуальных структур
- •18. Теория и метод поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •20. Проблема соотношения мышления и речи.
- •19. Понятие о воображении. Виды воображения и механизмы создания образов воображения.
- •21. Виды и функции речи.
- •22. Эмоции как отношение человека к действительности (переживания).
- •24. Психологическая характеристика чувств. Свойства чувств.
- •26. Характеристика уровней психической регуляции поведения и деятельности: произвольный, непроизвольный и волевой.
- •27. Темперамент как динамическая характеристика поведения человека. Свойства темперамента.
- •29. Развитие представлений о способностях в отечественной психологии (б.М. Теплов, с.Л. Рубинштейн, к.К. Платонов, в.Н. Дружинин).
- •30. Основные теоретические ориентации в социальной психологии, предмет и методы.
- •31. Понятие общения в социальной психологии. Структура, этапы, типы и функции общения.
- •33. Социально-психологические характеристики личности. Стратегии поведения личности в конфликтных ситуациях.
- •34. Проблема лидерства и руководства в социальной психологии.
- •35. Понятие о больших социальных группах. Виды больших групп.
- •39. Понятие учебной деятельности и ее структура.
- •46. Понятие о деятельности в концепции а.Н. Леонтьева.
- •40. Предмет педагогической психологии. Современные модели и технологии обучения.
- •41. Психофизиология зрительного восприятия.
- •42. Теория а.Р. Лурия о системной динамической локализации высших психических функций.
- •1. Блок регуляции уровня общей и избирательной активности мозга / блок регуляции тонуса и бодрствования –
- •45. Профессиограмма и психограмма. Их разновидности.
26. Характеристика уровней психической регуляции поведения и деятельности: произвольный, непроизвольный и волевой.
Выделяют следующие уровни психической регуляции:непроизвольный уровень регуляции – допсихический выбор поведения – раздражимость; психический – выбор возможен на психическом уровне, выбор первосигнальных раздражителей. Это поведение заранее мотивированно, но не свободно. Субъект минимально активен и свободен.
Под произвольным уровнем регуляции поведения и деятельности человека понимается интеграция процессов и механизмов, обеспечивающих в той или иной степени сознательности и осознанности приведение поведения и деятельности субъекта в соответствие с его мотивами и поставленной им целью. В качестве характеристик произвольного уровня регуляции поведения и деятельности человека рассматривают опосредованность; сознательность; осознанность, намеренность, особенности выбора субъектом мотива, цели и способа поведения, а также управляемости субъектом собственного поведения. Каждая из этих характеристик своеобразно проявляется на специфических подуровнях произвольной регуляции: подуровне произвольных процессов на основе потребностного побуждения (в поведении животных); подуровне вербально опосредованных произвольных процессов на основе сознательного отражения их необходимости и возможности (в поведении человека); подуровне волевых процессов как личностном подуровне произвольной регуляции.
К условиям актуализации волевой регуляции (включая ее конкретные проявления: действия, качества, усилие), как специфического подуровня произвольной регуляции, в различных психологических исследованиях относят наличие следующих моментов:
конфликта внутренне противоречивых тенденций вследствие сложной иерархии противоречивых побуждений человека (12);
недостатка (избытка) актуального побуждения, преодолеваемого посредством получения дополнительного побуждения (торможения) от произвольно построенного процесса мотивации (5);
внешних и внутренних препятствий на пути к достижению целей (6; 13; 14; 16) или преграды на пути удовлетворения потребности (17);
необходимости выбора из как минимума двух уровней иерархически организованных регуляционных процессов (т.е. разных по уровням обобщенности когнитивных и эмоционально-нравственных психических структур) по критериям интеллектуальной, эмоционально-нравственной и общесоциальной ценности (4);
необходимости обеспечения в условиях трудного мира реализацию всей совокупности взаимосвязанных жизненных отношений личности (3).
К характеристикам волевой регуляции отнесем вовлеченность личности в процесс регуляции, опосредованность, преднамеренность, сознательность, осознанность, субъектность выбора мотивов, целей и способов действия, полная управляемость личностью своим поведением и деятельностью на всех этапах их осуществления.
К конкретным проявлениям воли относят волевые процессы, волевые состояния, волевые действия, волевые качества, волевые усилия.