Декан фго

Шифр

дисциплины

Содержание учебной дисциплины

Часы

ОПД.Ф.04 Культура, литература и религияизучаемого региона (страны)

Проблемы исторической типологии культур и особенности культурного развития региона (страны); вклад народов региона в мировую культуру; выдающиеся мыслители, деятели культуры и искусства и их значение в национальной и мировой культуре; проблемы культурного взаимовлияния, синтеза различных национальных культур и сохранения культурной идентичности.История литературы региона (страны); традиция и современная литература, ее основные жанры, отражение социальных процессов; история литературоведческих исследований.Особенности религиозной жизни региона (страны); история формирования религиозных институтов и их влияние на социальные и политические процессы в регионе; мифология, культы, религиозно-философские системы; отношение религий региона и мировых религий.Связь современных религиозных, культурных и политических процессов в регионе.

…

Особенность (принцип)

Пояснение

*Основание для введения

• Стандарт направления или специальности (для дисциплин федерального компонента)

*Адресат

Студенты специальности 03230 «Регионоведение»

*Основная цель

подготовка специалиста-регионоведа, владеющего необходимыми профессиональными компетенциями и знаниями в части духовной культуры Дальневосточной цивилизации

*Ядро

Факторы своеобразия, важнейшие черты и основные этапы формирования духовной культуры стран Дальневосточной цивилизации.

*Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного усвоения Вашей дисциплины

История стран Дальневосточной цивилизации

*Уровень требований по сравнению со Стандартом

Требования соответствуют ГОС

*Объем в часах

17 час лекций и 17 часов практических занятий

Основные понятия

Культура, религия, литература, общинные религии, культ предков, синтоизм, религии личного спасения («осевого времени»), конфуцианство, даосизм, буддизм, мифология, проза, роман, рассказ, дневниковая проза, моногатари, поэзия, стихи-ши, стихи/песни-цы, танка, хокку, и т.д.

Обеспечение последующих дисциплин образовательной программы

История и теория международных отношений, Международные интеграционные процессыи международные организации, Региональные конфликты в современном мире, Региональная и национальная безопасность, Процесс формирования внешней политикии дипломатия

Практическая часть дисциплины

- изучение рекомендованных письменных источников;

- изучение рекомендованной научной литературы;

-проработка материалов лекций

Учет индивидуальных особенностей обучающихся, реализация права выбора способа учения

• Студент может самостоятельно выбрать тему для выступления на семинарском занятии;

• студент может самостоятельно выбрать тему курсового проекта предварительно, согласовав ее с преподавателем

Направленность дисциплины на развитие общепредметных, общеинтеллетуальных умений, обладающих свойством переноса, направленность на саморазвитие

Дисциплина формирует у студентов умения

(а) адекватного понимания памятников духовной культуры цивилизаций Востока;

(б) критической оценки исследовательских суждений и выработки собственного аргументированного суждения с опорой на источники и историографию; и т.д.

Говоря словами Д.С. Лихачева, дисциплина развивает в студентах основополагающую для гуманитария компетенцию «умственной социальности», «интеллигентности», которая есть «умение понимать людей иных культур, понимать широкий и разнообразный круг произведений…, идеи своих коллег и оппонентов».

Дисциплина способствует формированию у студентов междисциплинарных знанийи диверсификации компетенций в части

- востоковедения,

- истории,

- филологии,

- религиоведения,

- философии,

- культурологии.

Дисциплина формирует такие общие компетенции как

- способность последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владения русским литературным языком, навыками устной и письменной речи; способность выступать публично и работать с научными текстами;

- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; и т.д.

Особая технология организации учебного процесса

Компетентностные задачи, решаемые дисциплиной, предполагают широкое использование современных образовательных технологий, направленных на активизацию познавательной активности студентов, удовлетворение их индивидуальных образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции и прочных мировоззренческих установок.

1. Лекционный курс основывается на сочетании классических образовательных технологий и технологий проблемного обучения. Большинство лекций классического типа посвящено проблемным вопросам с анализом важнейших источников, указанием основных историко-культурных взаимосвязей и с разбором изменяющегося исследовательского контекста. Часть лекционных занятий проводится с использованием информационно-коммуникационных технологий и методов визуализации.

2. Типология семинарских занятий и виды используемых в них образовательных технологий ориентированы на высокий уровень научной и функциональной подготовки студентов. Преобладают классические семинары в форме эвристической беседы и семинары в формате дискуссий и дебатов. Для обсуждения на семинарских занятиях выносятся узловые темы курса и вопросы, наиболее трудные для понимания и усвоения. Совместная работа в семинарских занятиях, включает в себя:

(а) сравнительный анализ и дискуссионное обсуждение исследовательской литературы по соответствующим вопросам;

(б) герменевтический диспут о смыслах предложенных письменных источников;

Во всех случаях имеет место рецензирование / оппонирование выступлений товарищей по семинару, а также диалогическое собеседование с преподавателем.

3. Индивидуальная самостоятельная подготовка выступлений на семинарских занятиях по заранее предложенным для этого вопросам и спискам литературы. При этом студент:

(а) проводит библиографический поиск публикаций по выбранному вопросу сверх рекомендованных преподавателем;

(б) выявляет для себя их ключевые положения и аргументы;

(в) устанавливает значение встречающихся в них специальных понятий и терминов;

(г) производит сравнительный анализ исследовательских подходов, источниковой базы, аргументации и выводов;

(д) изучает тексты письменных источников.

Таким образом формируется навык анализа письменного источника в системном единстве с его текстологическим и историко-культурным контекстом и во взаимосвязи с историографией проблемы.

4. Самостоятельная подготовка к зачету предполагает помимо запоминания больших объемов информации становление системного целостного видения историко-культурного процесса на Дальнем Востоке.

Области применения полученных знаний и умений

Профессиональные деятельности, обеспечивающие всесторонний «диалог культур» России и Дальневосточной цивилизации.

Описание основных “точек” контроля

• Контроль начального уровня подготовки – беседа на семинарском занятии для зондирования знаний студентов;

• промежуточный контроль – контрольные опросы по вопросам пройденного материала (письменные);

• зачет в виде тестовых заданий

Ваша дисциплина и современные информационные технологии

Использование ТСО при чтении лекции; использовании Интернет источников при подготовке к лекционным и практическим занятиям.