New Document

•Аналитический подход – познание объекта через деление его на более мелкие части и установление отношений между ними.

•Системный подход – взаимодействие разных частей психики друг с

другом.

Объект: психические явления (психические функции, свойства,

процессы, состояния и т.д.)

Главный критерий: истинность знания. Прикладная психология

Цель: разработка технологии использования фундаментального знания для решения практических задач, а также получает собственные данные, разрабатывает собственные методы и развивает новые направления в психологии (методы консультирования).

Практическая психология Цель: решение проблем клиента.

Научная психология (знание, накопленное тысячами поколений. Носит объективный характер, поэтому объективное знание в н.п. является обобщенным знанием).

Житейская психология (опыт одного человека=свой опыт, индивидуально личный опыт. Носит субъективный характер, то есть знание индивидуально, единично).

Задолго до того, как психические процессы, свойства, состояния стали предметом научного анализа, накапливалось житейское психологическое знание людей друг о друге. Оно закреплялось, передаваясь от поколения к поколению, в языке, в памятниках народного творчества, в

произведениях искусства, например, пословицы и поговорки.

Житейские психологические сведения, почерпнутые из общественного и личного опыта, образуют донаучные психологические знания. Они могут быть довольно обширными, могут способствовать до известной степени ориентировке в поведении окружающих людей, могут быть в определенных пределах правильными и соответствующими действительности. Однако в целом эти знания лишены систематичности, глубины, доказательности и по этой причине не могут стать прочной основой для серьезной работы с людьми (педагогической, лечебной, организационной и т. п.), требующей научных, т. е. объективных и достоверных знаний о психике человека, позволяющих прогнозировать его поведение в тех или иных ожидаемых обстоятельствах.

объектом и его биологическими потребностями; чувства – отношения между объектом и потребностями личности).

• Волевые это сознательные действия, направленные на определенную цель и связанные с усилиями, требующимися для преодоления препятствий, стоящих на пути к цели.

Психическая деятельность человека — это совокупность познавательных, волевых и регулятивных процессов.

2) Психическое состояние — это временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию.

Психические состояния являются относительно устойчивой интеграцией всех психических проявлений человека при определенном его взаимодействии с действительностью. Психические состояния проявляются в общей

организованности психики.

Психическое состояние — это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.

Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.

Все психические состояния подразделяются на три вида:

1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).

2.Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния — стресс, аффект, фрустрация).

3. Волевые состояния — инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).

Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).

3) Психические свойства личности делятся на 4 подпункта:

1)Направленность (потребности личности, мотивы, цели, ценности)

2)Характер (свойство личности, определяющее способы достижения

цели)

3)Темперамент (свойство личности, от которого зависит динамика протекания психических процессов)

4)Способности и одаренность (тот потенциал, который заложен в человеке в какой либо сфере деятельности). Для развития определенной способности определен свой синтезивный период развития способности, то есть, то количество времени, которое необходимо для развития способности. Например, синтезивный период развития речи длится от 1,5 до

2,5 лет.

Основные принципы изучения психических явлений

• Общенаучные методы (наблюдение, эксперимент, моделирование, генетический метод).

• Специальные методы (самонаблюдение, формирующий и естественный эксперименты, тестирование, беседа, анкетирование).

• Методы практической психологии (консультирование, коррекция, психотерапия и др.).

5. Понятие об ощущении. Место ощущения в структуре психических

Ощущение простейшее психическое явление, заключающееся в отражении субъективных образов явлений, в которых отражены характеристики внешнего мира и внутреннего состояния (органы чувств).

Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают в мозг с помощью нервных импульсов, ежесекундно получающий и перерабатывающий огромный и неиссякаемый ее поток. Органы чувств дают человеку возможность ориентироваться в окружающем мире.

Ощущение возникает в результате преобразования специфической энергии раздражителя, воздействующего в данный момент на рецептор, в энергию нервных процессов. Таким образом, ощущение это деятельность или компонент ее. Органы чувств теснейшим образом связаны с органами движения, которые выполняют не только приспособительные, исполнительные функции, но и непосредственно участвуют в процессах получения информации.

Классификация ощущений По характеру отражения и месту расположения рецепторов принято

делить ощущения на три группы:

1)экстероцептивные, отражающие свойства предметов и явлений внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела. Экстероцепторы можно подразделить на две группы: контактные и дистантные рецепторы. Контактные рецепторы передают раздражение при непосредственном контакте

своздействующими на них объектами; таковы осязательный, вкусовой рецепторы. Дистантные рецепторы реагируют на раздражения, исходящие от удаленного объекта; дистантрецепторами являются зрительные, слуховые, обонятельные.

2)интероцептивные, имеющие рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов;

3)проприоцептивные, рецепторы которых расположены в мышцах и связках; они дают информацию о движении и положении нашего тела. Подкласс проприоцепции, представляющий собой чувствительность к движению, называется также кинестезией, а соответствующие рецепторы кинестезическими или кинестетическими.

6. Анализатор, его строение и функционирование. Взаимодействие анализаторов.

Анализатор Ощущение возникает как реакция нервной системы на тот или иной

раздражитель и имеет, как и всякое психическое явление, рефлекторный характер. Физиологической основой ощущения является нервный процесс, возникающий при действии раздражителя на адекватный ему анализатор.

Анализатор состоит из трех частей:

1)периферического отдела (рецептора), являющегося специальным трансформатором внешней энергии в нервный процесс;

2)афферентных (центростремительных) и эфферентных (центробежных) нервов, проводящих путей, соединяющих периферический отдел анализатора с центральным;

3)подкорковых и корковых отделов (мозговой конец) анализатора, где происходит переработка нервных импульсов, приходящих из

периферических отделов.

В корковом отделе каждого анализатора имеется ядро, т. е.