Билет 21.Словообразовательный тип.

это крупная комплексная единица словообразовательной системы. Совокупность производных слов, объединённых следующими признаками:

1. часть речи, к которой они принадлежат;

2. часть речи, от которой они образовались;

3. одинаковое средство словообразования (формант);

4. одинаковое словообразовательное значение.

Слово участвует в системной организации словообразования лишь в составе словообразовательного типа:

домик ← дом, слоник ← слон;

танцовщик ← танцует, докладчик ← докладывает.

При нарушении хотя бы одного из необходимых условий функционирования словообразовательного типа, слова не относятся к одной группе. Например, слова писатель, учитель, воспитатель являются представителями одного словообразовательного типа, а слова учитель и нагреватель представляют  разные словообразовательные типы, так как имеют разные значения. 

Омонимические типы – одинаковая форма, но разное содержание: богатство, равенство (признак);дежурство, бегство (действие).

Синонимические типы – с одинаковым словообразовательным значением, но различными словообразовательными средствами: рубка, варка, ходьба, переписка (опредмеченное действие).

Словообразовательные типы могут различаться по степени продуктивности – способности служить образцом для производства слов. Продуктивным является словообразовательный тип, по образцу которого в современном языке образуются новые слова. Ряд слов относящихся к такому типу остаётся незамкнутым (открытым). Непродуктивным словообразовательным типом является такой, по образцу которого в современном русском языке слова не образуются. Ряд слов – закрытый.

Билет 22. Способы словообразования в синхронии и диахронии.

В разных учебниках способы сл/обр классифицируются по-разному. Не все ученые различают синхронию и диахронию.

Первым, кто обстоятельно рассмотрел вопрос о системе способов сл/обр был академик Виноградов («Вопросы современного словообразования» РЯШ 1951 г. №2)

Виноградов выделил 5 способов словообразования:

1. фонетический

2. морфологический

3. лексико-семантический

4. лексико-синтаксический

5. морфолого-синтаксический

Но это способы диахронического словообразования.

Лексико-семантический способ:

Способ, про котором у слова развивается новое значение.

Врач - волшебник, тот, кто врет

Врач – доктор

Завод – Диахр. – от завести

Завод – Синхр. – предприятие - эти слова омонимы (в СРЯ)

Это диахронический способ т.к.: 1) образование нового значения – длительный процесс, 2) не все случаи имеют отношение к собственно словообразованию.

Лексико-синтаксический способ:

Состоит в объединении нескольких слов в одно слово.

1. Диахр. Сего + дня > сегодня | в Синхронии – непроизводно

2. Диахр. Один +на+дцать > одиннадцать |в Синхронии один + суфф. –надцать(суфф.)

3. Диахр. вечно+зеленый > вечнозеленый | в Синхронии вечно + зеленый

4. Диахр. долго+жданный>долгожданный| в синхронии долго+ждать (сложно-суфф.)

Морфолого-синтаксический способ:

Новое слово образуется в результате перехода одной части речи в другую. С точки зрения синхронии можно выделить три группы:

Диахр. Синхр.

1) правда (мод.слово) < сущ. правда непроизводное

Пли! < гл. пов. накл. пли непроизводное

2) нар. Зимой < тв.п. ед. ч. сущ. зима зима

3) сущ. столовая <ж.р. прилаг. Столовый субстантивация/<столовый (флексийный)

Таким образом, из классификации Виноградова к синхронии относится только морфологический способ.

В синхронии морфологические способы делятся на 2 группы:

1) словообразование простых слов

2) словообразование сложных слов