занималка

деревьям чѐрные дятлы, пищат рябчики, уныло перекликаются либо кошкой взвизгивают жѐлтенькие иволги, трещат сойки, жалобно кукуют кукушки, на разные голоса весело щебечут свиристели, малиновки, лесные жаворонки и другие мелкие пташки… И все эти звуки сливаются в один стройный гул, полный жизни и довольства жизнью.

3.Прочитайте разговор красок М.Стояна, назовите глаголы, обозначающие речевую деятельность. В каких из них передано настроение говорящего?

"Над горизонтом встаѐт радуга, то тут, то там падают ещѐ одинокие дождевые капли. И вместе с ними цветные карандаши роняют слово – другое.

- Глядите! – говорит красный, - радуга – это я! - И я! – добавляет оранжевый.

- И я! – улыбается жѐлтый. - И я! – диктует зелѐный.

- И я! – восклицает голубой. - И я! – веселится синий.

- И я! - смеѐтся фиолетовый."

4.Употребите с данными глаголами приставку "в": лететь, селить,

бросить, идти; приставку "вы": ехать, вести, нести, копать, бегать,

лететь, прыгнуть, бросить. Изменилось ли значение глаголов? В какой форме даны глаголы? Определите вид.

5.Определите, как пишется не с глаголами.

63

6.Где и что делают? Запишите глаголы, определите их спряжение.

Ногами - … , ушами - … , глазами - … , косой - … , карандашом - … , пером - … , пилой - … , краской - … , топором - … , трактором - … , сеялкой - … , молотком - … , ножом - … , ложкой - … .

7.Прочитайте пословицы, объясните их значение. Какие окончания вы напишите у глаголов, почему?

Кто се..т да ве..т, тот не обедне..т.

Кто труд люб..т, тот долго спать не буд..т. Труд человека корм..т, лень – порт..т.

8.Прочитайте отрывок из стихотворения И. Никитина. Назовите глаголы и укажите, в каком времени они употреблены. На что указывает время?

Звѐзды меркн..т и гасн..т. В огне облака. Белый пар по утрам расстила..тся.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разлива..тся.

Дремл..т чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заден..шь плечом – на лицо тебе вдруг С листьев брызн..т роса серебристая. Потянул ветерок, - воду морщ..т – рябит. Пронеслись утки с шумом и скрылися.

9.От данных глаголов образуйте будущее время. Ответьте, почему от одних глаголов образуется только простая форма, а от других - сложная?

Рисовать, нарисовать, читать, прочитать, писать, написать, прописать.

10.От данных слов образуйте глаголы 1 лица настоящего времени или будущего простого. Выделите корни. Какое явление заметили в корне слова?

Писать, морозить, пустить, купить, бродить, носить.

11.Образуйте неопределѐнную форму глаголов, которые имеют в 1-м л. ед. ч. настоящего времени формы: заведую, проповедую.

64

12.От каких разных инфинитивов образуются глаголы вожу, ла-

жу, лечу?

13.С какой частью речи совпадут глаголы: выть, лаять, покрыть, попугать, поцеловать, строить, если образовать от них повелительное наклонение ед. числа?

14.Прочитайте, найдите глагол, который можно было бы поставить вместо цифры в первом предложении, отнимая по одной букве от этого глагола, заполните и остальные пропуски.

Охотники (1) в лесу дерево и вскоре двинулись в путь, Передние

(2) ветки, которые мешали идти. В пути охотники (3) двух гадюк,

(4) их палками. "А гадюки ядовитые (5) нет?" – спросил молодой охотник. "Ты (6) это спрашиваешь? – укоризненно покачал головой старый охотник. – Пора бы (7) самому знать.

15.Игра «Вырастим дерево». (Образуйте ряд однокоренных слов).

16.Чайнворд.

1.Неопределенная форма глагола, являющегося синонимом к глаголу ходить. 2. Окончание глагола видеть в 3-м лице единственного числа настоящего времени. 3. Первое лицо множественного числа переходного глагола I спряжения несовершенного вида, омоним дательного падежа количественного числительного три. 4. Безличный глагол, обозначающий явление природы, которое наблюдается зимой. 5. Глагол таять в единственном числе прошедшего времени в мужском роде. 6. Повелительное наклонение глагола в единственном числе, которое заканчивается на согласную, но не имеет на конце ь. 7. Название части речи, которая обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы: «что делать?» или «что сделать?» 8. Неопределенная форма возвратного глагола несовершен-

65

ного вида, имеющая тот же корень, что и в слове ласковый. 9. Превосходная степень прилагательного яркий в творительном падеже множественного числа. 10. Окончание глагола ненавидеть в 3-м лице единственного числа, настоящего времени. 11. Повелительное наклонение глагола толочь в единственном числе.

Ответы: 1. Идти. 2. -ит. 3. Трем. 4 Морозит. 5. Таял. 6. Ляг. 7. Глагол. 8. Ласкать. 9. Ярчайшими. 10. -ит. 11. Толки.

17.«Делаем зарядку».

К доске вызывают 5 учеников (или они работают за партами).

Задание: составить комплекс упражнений для зарядки по рисун-

кам (1 ученик – 1 ряд рисунков), используя глаголы в повелительном наклонении.

Выигрывает тот, кто сделает работу правильно и быстрее всех.

18.«Перепутаница».

Нерадивый ученик составил 3 карточки. Учитель посмотрел и

поставил «2». Исправьте ошибки ученика, объяснив принцип составления карточек.

66

В) И горы встают перед ним на пути,

Ион по горам начинает ползти.

2.Кроссворд "Словосочетание".

По горизонтали:

4. Связь слов, устанавливаемая по вопросам. 5. Сочетание слов. 6;7.Способы грамматической связи.

По вертикали:

1. Вид связи слов, которая выражается с

помощью окончания, предлога и окончания.

2;3. Части словосочетания.

3.Разделите сплошной текст на предложения и запишите его в виде стихотворения.

Широка и глубока под мостом текла река под корягой под мостом жил в реке усатый сом он лежал на дне часами шевелил во сне усами а на берегу реки жили-были рыбаки в дождь и солнечные дни сети ставили они и спросонья на рассвете заходила рыба в сети.

4.Определите, схемы каких предложений даны. Расставьте и объясните знаки препинания в данных предложениях. Какому из них соответствует первая схема?

68

10. Разгадайте кроссворд, и вы узнаете единицу синтаксиса.

1.Знак, обычно ставится в конце предложения.

2.В них заключается добавочная мысль.

3.Он спрашивает, узнаѐт, любопытствует.

4.В них заключается чья-нибудь мысль.

5.Без него нет прямой речи и слов автора.

6.Наука о построении предложений.

7.Иногда в предложении он заменяет глагол.

8.Похоже на минус.

11.Отгадайте ребусы, посвящѐнные членам предложения.

12. «Редактор». Отредактируйте текст.

Иву весной кличут вербой. На ветках ивы выглядывают серебристые «барашки». К вербе весѐлые прибегают ребята, срезают ветки, ставят с водой бутылки. Зацветают через несколько дней «барашки». Это цветы вербы - показываются жѐлтые зѐрнышки из пушистых шубок. Слетаются в это время пчѐлы к цветущей вербе за мѐдом первым.

70

Предполагаемый текст.

Весной иву называют вербой. На еѐ ветках распускаются серебристые серѐжки. Ребята прибегают к вербе, срезают ветки, ставят в бутылки с водой. Из пушистых шубок показываются жѐлтые зѐрнышки - это цветы ивы. В это время к цветущей вербе слетаются пчѐлы за первым мѐдом.

13.Разгадайте кроссворд. Слова-ответы в сетке кроссворда располагаются и «ломаются» по горизонталям и вертикалям. Цифра или число в скобках обозначает количество букв в словах-ответах.

Часть слова (9).

Часть речи (15).

Член предложения (10).

Знаки препинания (10).

Кто ввѐл в русский язык букву Ё? (8).

Кто впервые выделил числительное как часть речи? (9).

«Близко-далеко» (7).

Слово, совпадающее с другим по написанию и звучанию (6).

Древнерусский алфавит – аз, буки, веди …(9).

Раздел грамматики (9).

Социальный диалект, сленг (4).

«а», «и», «или» (4).

14.Исправь недочѐты в словоупотреблении.

71

А) С удручающей ясностью я понял, что в года моей жизни вылетели в трубу.

Б) Мать решила презентовать сыну пиджак, но он не хотел его надевать.

В) Маляра закончат покраску, но ремонт будет продолжен. Г) В городе открылся новый варьете, но мы туда не пошли.

15. Разыграйте по ролям весѐлую сказку.

72