занималка

12. Кроссворд.

По горизонтали: 1. Сравнительная степень наречия, являющегося антонимом к слову поздно. 2. Имя существительное женского рода, I склонения, обозначающее выколачивание зерна из колосьев (и в русском, и в украинском языке). 3. Краткая форма прилагательного целый в мужском роде. 4. Имя существительное женского рода, III склонения, синоним к слову мишень. 5. Имя существительное женского рода, III склонения, синоним к слову целина. 6. Простая сравнительная степень от прилагательного ма-

ленький.

По вертикали: 1. Имя сущест-

вительное женского рода, I склонения, образованное от слова река с помощью суффикса -к-. 2. Сравнительная степень наречия, которое является антонимом наречия мн-го. 7. Наречие, антоним к слову далеко. 8. Вопросительное место-имение. 9. Имя существительное мужского рода, II склонения, оканчивающееся на губной согласный звук, обозначает назва-

ние птицы. 10. Имя существительное женского рода, III склонения, оканчивающееся на шипящий, антоним к слову день. 11. Имя существительное женского рода, I склонения, с уменьшительным суффиксом -очк-, образованное от глагола шутить. 12. Имя существительное женского рода, III склонения, антоним к слову ненависть. 13. Сравнительная степень прилагательного, являющегося антонимом к слову толстый. 14. Простая сравнительная степень от прилагательного большой. 15. Наречие, антоним к слову неверно (по-украински), 16. Жидкость внутри организма, поддерживающая жизнедеятельность человека.

По горизонтали: 1. Раньше. 2. Молотьба. 3. Цел. 4. Цель. 5. Новь. 6. Меньше.

По вертикали: 1. Речка. 2. Меньше. 7. Близко 8. Который. 9. Голубь. 10. Ночь. 11. Шуточка. 12. Любовь. 13. Тоньше. 14. Больше. 15. Слушно.

16.Кровь.

13.Образуйте форму 3-го лица мн. ч. (Они)

43

13. Образуйте форму 2-го лица мн. ч.

V.Словообразование

1.Расшифруйте схемы. Какие способы словообразования здесь

представлены?

Подберите по 2 примера к этим схемам: перейдет, гвоздик, заходит, садовый, перелесок, переделка.

2. Кроссворд «Краб».

По горизонтали: 2. Раздел науки о языке, изучающий состав слова и образование новых слов. 5. Изменяемая часть слова, которая образует форму

44

слова. 6. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. 11. Какое значение заключено в основе слова? 12. Замена одних звуков другими к одной и той же части слова. 13. Часть изменяемого слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

По вертикали: 1. Какое значение слова изменяется вместе с его изменением по числам, падежам и т. д.? 3. Слова с одним и тем же корнем, но с разным лексическим значением. 4. Какие слова не имеют окончания? 7. Окончание, которое не выражено звуком или буквой. 8. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит обычно для образования слов. 9. То, что образуется при помощи окончания. 10. Гласные о, е, которые чередуются с нулем звука.

По горизонтали: 2. Словообразование. 5. Окончание. 6. Приставка. 11. Лексическое. 12. Чередование. 13. Основа. 14. Корень.

По вертикали: 1. Грамматическое. 3. Однокоренные. 4. Неизменяемые. 7. Нулевое. 8. Суффикс. 9. Форма. 10. Беглые.

3. Игра «Потерялось слово».

Рыдают слоги в каждой строчке: От наших слов — одни кусочки! Но если части слов найдете, То быстро вы слова прочтете.

45

вотного? Придумайте, свое сказочное животное и назовите его по такому же принципу.

7. У зайца — зайчонок, а у козы? У льва? У гуся? У утки? У коровы? А детеныши какого животного названы по другому признаку? А у человека?

8. Распределите сложные слова в тетрадках. Придумайте не менее 5 примеров с каждым из корней.

9. «Приласкай словечки».

Составьте новые слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения (-ок, -ик, -чик-, -щик- и др.)

—Стол, гвоздь, карандаш;

—сын, голос, ветер, флаг;

—карман, костюм, диван;

—рыба, корзина, картина;

—кисть, ваза, кофта;

—свежий, алый, желтый, красный.

10. Придумайте слова со значением «очень-очень».

Предлинный достанет до крыши рукой, Прежадный не даст нам конфету.

Кто очень такой или очень сякой Премы напишем об этом.

11. Игра «Кто больше?»

Придумайте слова:

—с 1 приставкой (зашел, приехал).

—с 2 приставками (преувеличить, приоткрыть).

—с 3 приставками (суперпредположение).

12. Запишите правильно слова:

47

16. Прочитайте запись. Понятна ли она вам? Что отсутствует в словах?

…ик, на…ная игра, …яр, …овый прибор, за…ная песня.

А теперь вместо точек вставьте словорисунок.

VI. Морфология

1.Имя существительное

1.Из данных слов составьте пословицы и запишите их в тетрадь, объясните знаки препинания.

Ученье, тьма, свет, неученье. Повторение, учение, мать.

2.Составьте словосочетания с данными именами существительными.

Путь, тюль, полотенце, простыня, молодость, повидло, рояль, рельс, картофель, вестибюль, кофе, мозоль.

3.распределите данные слова по принципу: одушевлѐнные – к рыбке, неодушевлѐнные – к цветку.

Ап..льсин, в..кзал, г..рбарий, зд..ровье, к..ллекция, ш..фѐр, тр..нер, к..смонавт, к..стюм, г..рой, оф..цер, ж..кей.

4.Какой смысл приобретут существительные, если их лишить мягкого знака?

Хорь, моль, жесть, конь, пыль, цель, тушь, тарань.

5.Подбери к данным словам синонимы и составь с ними предложения.

49

Приказ, преподаватель, прибыль, преступление, препятствие, представление, приоритет.

6. Как правильно сказать?

У рыбей нет зубей. У рыбов нет зубов. У рыб нет зуб. У рыб нет зубов.

7. Образуйте форму родительного падежа мн. числа от слов про-

стыня, курица. (Простынь, кур).

8.Назовите фрукты, растущие на дереве. Поставьте имена существительные в род. пад. мн. ч., обозначьте окончания.

50

9. Дано предложение: «Я часто встречался с Зегерс». О ком речь – о мужчине или женщине?

(О женщине. О мужчине говорилось бы – с Зегерсом).

10.

11. «Кто что сделал?»

Стены выкрасил…, Доски выстругал..;

Вдоме свет провѐл…;

Вшахте трудится …; Бочку сбил .., Фонарь зажѐг..; Дом возвѐл.., Учит нас …;

51

Водит трактор …, Электричку - …; В жаркой кузнице - ..; Кто всѐ знает, ..!

12. Можно ли образовать формы мн. Числа от слов дно (графи-

на), дно (моря), горе?

(Донья графинов, дно морей, горести).

13. Из «рассыпанных букв» составьте слова и «соберите их к корзинки.

14. Игра «Волшебник».

«Превратите» существительные одного склонения в существительные другого склонения, не изменив при этом их лексического значения.

52