занималка
.pdfИ) Я от солнца, от огня |
|
— Это черная? |
Яркий луч несет меня, |
— Нет, это красная. |
Но бывает смысл иной: |
— А почему она белая? |
Весь огромный шар земной. |
—Потому что зеленая! |
(Свет). |
(Черная смородина).
4. На чем основана «игра» слов?
Шел дождь и два студента, один в галошах, другой — в университет.
5.Как можно одним словом назвать эти слова?
А) Врач — доктор, лекарь, эскулап. Б) Думать — мыслить, размышлять.
В) Поэт — певец, стихотворец, пиит, баян, бард. (Синонимы). Слова-синонимы Всегда близки по смыслу,
Разнятся лишь оттенками подчас. Родимый край — Отечество — Отчизна — Как много в них священного для нас!
6.Будут ли синонимами слова?
Абонент — абонемент; факт — фактор; болотный — болотистый; эффектный — эффективный.
7. «Что это?» Что объединяет отгадки?
—Человек, едущий в автобусе, трамвае. (Пассажир).
—Прямая дорожка, обсаженная деревьями. (Аллея).
—Жестокий человек (прилаг.). (Бессердечный).
—Подводные животные-растения, строящие из своего тела остро-
ва. (Кораллы).
—Игра-задача в которой нужно заполнять буквами клеточки.
(Кроссворд).
—Собрание засушенных растений, марок, значков и т.п. (Коллек-
ция).
—Посчитать все «за» и «против» в каком-либо деле. (Рассчи-
тать).
8. На каком явлении языка основаны эти пословицы?
13
А) Речи — как снег, а дела — как сажа. Б) Речи что мед, а дела — что полынь. В) Не спеши языком, торопись делом.
9. «Собери фразеологизмы». |
|
|
|
Повесить |
Глаза; |
Гореть |
Уши; |
Отводить |
Нос; |
Развесить |
Удочки; |
Вешать |
Нюни; |
Сматывать |
Пальцы; |
Провести |
Глаз; |
Рыльце |
Под ногами; |
Распустить |
На мякине; |
Смотреть сквозь |
В пушку; |
Выколи |
Лапшу. |
Ломать |
Голову. |
|
|
|
|
10. «Посчитай-ка!» Сколько фразеологизмов в этом тексте?
Сног до головы
—Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес!.. Зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!
—Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда — даю руку на отсечение — он сразу перестанет распускать руки!
—Спору нет — горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись,
на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я
ещѐ не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня го-
лова идет кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Руча-
юсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!
А. Шибаев. (18 фразеологизмов).
11. Определите диалектные слова в тексте.
Пахнет рыхлыми драчѐнами, У порога в дѐжке квас, Над печурками точеными Тараканы лезут в паз …
Мать с ухватами не сладится, Нагибается низко, Старый кот к махотке крадется
14
На парное молоко,
Квохчут куры беспокойные, Над оглоблями сохи На дворе обедню стройную Запевают кочеты.
А в окне на сени скатые, От пугливой шумоты, Из углов щенки кудлатые Заползают в хомуты.
С. Есенин.
12. Определите в строках А.С. Пушкина архаизмы и историзмы:
1) Восстань, пророк! И виждь, и внемли, Исполнись болею моей
И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей!
2) Как ныне сбирается вещий Олег Отмстить неразумным хазарам. Их нивы и села за буйный набег Обрек он мечам и пожарам.
С дружиной своей, в цареградской броне Князь по полю едет на верном коне.
13. Определите в тексте неологизмы.
А) Главное «детище» института — акватрон. Это большой закрытый аквариум для рыб с управляемыми параметрами среды.
Б) Светит месяц. Синь и сонь. Хорошо копытит конь.
В) А рядом веселый стоит, как ребенок, весь в листьях бескорый эвкалиптѐнок.
14. Какая группа слов использована авторами данных текстов?
А) Шпиндель является наиболее ответственной частью токарного станка.
Б) Синтетический материал — баразон — по ряду свойств превосходит даже алмаз.
В) Скальпель хирурга остр, быстр и скор.
15
15. Кроссворд.
16.Составьте словосочетания с данными словами в прямом и переносном значении.
Огненный, золотой, тяжѐлый; ковѐр, улыбка, подошва, зерно; вставать, улыбаться, веселиться, прятаться.
17.К словам, которые устарели и не употребляются в современном русском языке подберите родственные слова, активно использующиеся в наши дни.
Персты, шелом, кика, коло, чаять, тщание. (Персты - напѐрсток,
перчатки; шелом – ошеломить; кика – кичиться, коло – около, кольцо, кольчуга, околица, колесо; чаять – нечаянный; тщание – тщательный).
18. Фразеологизмы-синонимы. Подберите к каждому фразеологиз-
му синоним. |
|
Не зги не видно. |
(хоть глаз выколи) |
Водить вокруг пальца. |
(водить за нос) |
Работать засучив рукава. |
(не жалея сил) |
В одно мгновение. |
(не успел оглянуться) |
Как сельдь в бочке. |
(яблоку негде упасть) |
Как ветром сдуло. |
(и след простыл) |
От мала до велика. |
(все как один) |
Со всех ног. |
(сломя голову) |
16
19. Фразеологические загадки.
Ответы: язык, уши, вода, ветер.
20. Фразеологический зоопарк. Вместо точек вставьте слова, обозначающие животных.
21. Фразеологическая викторина по творчеству И. А. Крылова. Определите, из какой басни крылатые слова.
1.И в сердце льстец всегда отыщет уголок («Ворона и Лисица»).
2.От радости в зобу дыханье сперло («Ворона и Лисица»).
3.А ларчик просто открывался («Ларчик»).
4.За дерзость такову я голову с тебя сорву («Волк и Ягненок»).
5.Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать («Волк и Ягненок»).
6.Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела («Стрекоза и Муравей»).
17
22. Кроссворд.
23. Рассмотрите рисунок, назовите героев произведения. Откуда они пришли? Какими словами вы опишите их?
IV. Орфография
1.Безударные гласные в корне слова.
1.Найдите третье «лишнее»:
18
А) Пробежал, беговой, пробег. Б). Посадил, пересадит, садовый.
В) Закричал, кричащий, прикрикнул.
Почему слово — «лишнее»?
2. Игра «Цепочка».
Подберите «цепочку» слов с проверяемыми безударными гласными, чтобы каждое слово начиналось с конечной буквы предыдущего слова.
Например: Моря — якоря — яровой — озерко — окончание и т.д. Вариант игры: подобрать «цепочку» слов с непроверяемыми безударными гласными.
Например: Апельсин — никогда — арбуз и т.д.
3. Игра «Цепочка».
Подберите цепочку слов с проверяемыми безударными гласными, чтобы каждое слово начиналось с конечной буквы предыдущего слова.
Например: Моря – якоря – яровой – озерко – окончание и т.д.
4. Кроссворд «Словарные слова».
1.Надпись на конверте, указывающая на место, куда послано письмо.
2.Разговор.
3.Судно, плавающее по воде.
4.Группа людей, имеющая общие интересы, либо работающие вместе.
5.Мера веса.
6.«Дом» для книг, книгохранилище.
|
|
|
|
|
1 |
а |
д |
р |
е |
с |
|
|
|
|
|
2 |
б |
е |
с |
е |
д |
а |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к |
о |
р |
а |
б |
л |
ь |
||
|
4 |
к |
о |
л |
л |
е |
к |
т |
и |
в |
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
к |
и |
л |
о |
г |
р |
а |
м |
м |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
б |
и |
б |
л |
и |
о |
т |
е |
к |
а |
||
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
5. Подпишите под картинками в «столбик» словарные слова, относящиеся к данному предмету.
(автобус, кондуктор, троллейбус, такси, пассажир и т.д.)
(картофель, огу- |
(пенал, порт- |
рец, огород, капус- |
фель, резинка, |
та и т.д.) |
тетрадь и т.д.) |
|
|
Можно провести эту игру между рядами; «Кто больше?» или «Кто быстрее?».
6. Выпишите из стихотворных строк слова с безударными гласными, подберите проверочные слова. Найдите словарное слово.
Я хочу напиться чаю, |
Что может показать моряк? |
К самовару подбегаю, |
Он может рассказать, |
А пузатый от меня |
Как 2 конца каната взять, |
Убежал, как от огня. |
Морским узлом связать |
|
И как в воде держать весло, |
|
Чтобы в Стамбул не унесло. |
7. Игра «Буквы разбежались».
Найдите для «разбежавшихся» букв а, о, е, и их дома. Для этого нужно правильно вставить безударные гласные, проверяемые ударением, которые живут в домиках.
20
8. Рассмотрите рисунок. Сколько различных слов – имѐн существительных – сумеете вы прочесть из букв каждого круга? Читать можно по ходу часовой стрелки и в обратном порядке, но обязательно подряд (число использованных букв может быть разным) Из букв какого круга вам удалось составить больше слов?
Запишите составленные слова. В каких из них правописание гласной в корне можно проверить ударением, какие – непроверяемые? Какие ещѐ орфограммы есть в найденных словах?
9. Орфо-домино.
К концу игры фишки расположились следующим образом. Замените их соответствующими парами слов, учитывая, что узор фишки демонстрирует общее количество букв в корне и ту безударную гласную, которая в нѐм пропущена.
21
1. |
Заб_стовать — просв_тить. |
9. Укр_пить — осл_пить. |
|
2. |
Посв_щение — насл_ждение. |
10. |
Ут_мленный — исц_лить. |
3. |
М_новать — согл_шаться. |
11. |
Оп_ленный — оск_рбить. |
4. |
Изв_яние — нависать. |
12. |
Воскл_цать — сотрясение. |
5. |
Прил_пить — укрощать. |
13. |
Изв_нить — од_левать. |
6. |
Ор_шать — зап_х. |
14. |
Упр_стить -— прибл_жать. |
7. |
Сохр_нять — опоздать. |
15. |
Погл_щать — б_гровый. |
8. |
Зат_иться — препод_вать. |
16. |
Сост_влять — прил_пать. |
10. Вставьте в слова кроссворда недостающие буквы. Дайте ему название (например, «Непроверяемые …»). Составьте описание кроссворда, раскрывая лексическое значение использованных в нѐм слов. В случае необходимости пользуйтесь толковым словарѐм.
2.Звонкие и глухие согласные
1.Какое правило «спряталось» в стихах?
Чтоб меньше было случаев нелепых И чтоб ответов не было плохих, Прислушайся к звучанию согласных, Чтобы не путать звонких и глухих. Согласный сразу проверяй:
22