- •Введение
- •1 Общие пОложения1
- •2 Организационный этап выполнения курсовой работы
- •2.1 Примерная тематика курсовой работы
- •2.2 Примерный состав, структура, содержание и объем курсовой работы
- •3 Основной этап выполнения курсовой работы
- •3.1 Содержание основных разделов пояснительной записки Введение
- •3.1.1 Назначение и место учебного предмета (дисциплины, курса) в структуре подготовки специалиста
- •Распределение числа часов по дисциплинам профессионального компонента учебного плана
- •Распределение учебного материала предмета по научно-технической общности элементов содержания
- •3.1.2 Дидактический анализ темы учебного предмета
- •3.1.3 Логическое структурирование учебного материала
- •3.1.4 Дидактическое обоснование типа урока, методов и средств обучения
- •Преподаватель ↔ Обучающийся
- •Преподаватель ↔ группа обучающихся
- •Типология уроков теоретического обучения
- •Типология уроков производственного обучения.
- •Классификация методов обучения
- •Подготовка к отдельному уроку
- •Разработка учебно-планирующей документации к уроку
- •3.1.5 План урока (учебного занятия)
- •3.1.6 Технологическая карта урока (учебного занятия)
- •1.8. Заключение
- •3.2 Оформление курсовой работы
- •3.2.1 Требования к оформлению пояснительной записки
- •3.2.2 Требования к оформлению графической части (иллюстративно-дидактического материала) курсовой работы
- •4 Завершающий этап выполнения курсовой работы
- •4.1 Подготовка к защите
- •4.2 Порядок предъявления (презентации) результатов курсовой работы и процедура ее защиты
- •5 Список рекомендуемой литературы.
- •Приложение 1 Форма титульного листа пояснительной записки к курсовой работе
- •Приложение 2 Образец заполнения задания на курсовую работу
- •По курсовому проектированию
- •Приложение 3 Исходные данные для выполнения курсовой работы Учебный план подготовки фрезеровщиков (2-3 разряд) в мгпл№1
- •Учебная программа (фрагмент) предмета «Производственное обучение» тематический план
- •Содержание программы
- •Профессионально-квалификационная характеристика (фрагмент) фрезеровщика 2 разряда
- •Приложение 4 Примерная схема «Назначение и место учебного предмета в структуре подготовки специалиста» (авторы Дирвук е.П., Свиридчук г.И.)
- •Предмет воспитательных целей на учебных занятиях теоретического и производственного обучения
- •Предмет развивающих целей на учебных занятиях теоретического и производственного обучения
- •Слс «Комплексное методическое обеспечение» (по в.И. Сопину)
- •Слс «Универсальный атлас средств обучения в системе непрерывного профессионального образования» (автор – е.П. Дирвук)
- •Слс «Технические средства обучения» (по в.И. Сопину)
- •Приложение 16 Специфика выразительных возможностей средств обучения (авторы – е.П. Дирвук, а.А. Плевко)
- •Приложение 18 слс «Иерархическая система формирования двигательного навыка учащихся упто согласно концепции
- •Физиологии активности н.А. Бернштейна» (автор – Дирвук е.П.)
- •Приложение 19 Примерный план урока производственного обучения
- •(Авторы – Дирвук е.П., Плевко а.А, Свиридчук г.И.)
- •Ход урока:
- •Приложение 20 Графики перемещения учащихся по рабочим местам (авторы – Дирвук е.П., Плевко а.А)
- •Приложение 21 Примерный план урока теоретического обучения (авторы – Плевко а.А., Федоринчик о.В.)
- •Ход урока:
- •Ход урока
- •Макет (структурное и содержательное наполнение) плаката, серии транспарантов или слайдов (автор г.И. Свиридчук)
- •Инструкционно-технологическая карта комплексного урока производственного обучения по изготовлению стола письменного (автор – Андала и.В., Дирвук е.П., Плевко а.А.)
- •Приложение 29 Примеры библиографического описания литературных источников или других изданий
- •Перечень принятых сокращений
Распределение учебного материала предмета по научно-технической общности элементов содержания
Таблица 1.2
|
Группа материала |
№ подгруппы материала |
Направленность подгрупп учебного материала |
Кол-во часов |
|
1 Техника |
1.1 |
Теоретические основы техники (теоретические обоснования проектных решений: механика материалов, теория машин и механизмов и др.) |
|
|
1.2 |
Графика (материал, относящийся к описанию объектов труда или технологических процессов средствами графики: чертежи, схемы, технологические карты и т.п.) |
| |
|
1.3 |
Средства труда (оборудование, режущий инструмент, приспособления, вспомогательный или контрольно-измерительный инструмент) |
| |
|
1.4 |
Объекты труда (изготавливаемые, собираемые, монтируемые, эксплуатируемые, ремонтируемые или контролируемые детали, узлы, аппараты, приборы или изделия для отраслей машиностроения, автомобилестроения, строительства, энергетики) |
| |
|
Итого часов по группе «Техника»: |
| ||
|
2 Технология
|
2.1 |
Теоретические основы технологии (теория резания, теория термодинамики, гидравлика, электротехника и др.) |
|
|
2.2 |
Вопросы общей технологии отрасли (для машиностроения – качество, базирование, теория размерных цепей и др.) |
| |
|
2.3 |
Вопросы технологии контроля качества изготовления, эксплуатации и ремонта изделий машиностроения, автомобилестроения, строительства, электроэнергетики |
| |
|
2.4 |
Описание технологических процессов применительно к конкретной рабочей профессии (токарь, фрезеровщик, слесарь по ремонту автомобилей и др.) или операции (фрезерование пазов на круглом поворотном станке, изготовление детали типа «Ось», ремонт КШМ и др) |
| |
|
2.5 |
Вопросы охраны труда (техника безопасности, промышленная санитария, противопожарная и электро-безопасность) |
| |
|
Итого часов по группе «Технология»: |
| ||
|
3 Сырьё и материалы |
─ |
Сведения о видах, получении, физических, химических и других свойствах материалов и сырья, обрабатываемых и применяемых в технологии данной отрасли |
|
|
4 Организация и экономика пр-ва |
─ |
Сведения об особенностях организации и экономики производства, эксплуатации и (или) ремонта детали, узла, агрегата, прибора, изделия |
|
указывается метод построения учебной программы (фокусный, линейный, концентрический, спиральный, смешанный);
анализируется перечень и тематика включённых в программу лабораторных, практических работ, курсовых проектов, представляется заключение об их профессиональной направленности;
выявляются устаревшие темы, обращается внимание на наличие в содержании программы сведений о современном или устаревшем оборудовании, инструменте, материалах, объектах труда и технологиях их создания (эксплуатации или ремонта).
На основании результатов анализа учебно-программной документации приводится окончательное заключение о назначение и месте учебного предмета в структуре подготовки специалиста. Для наглядного представления обобщенные результаты анализа рекомендуется изображать в графическом виде (Приложение 4).