- •Глава 5, «Личность тренера», адресована прежде всего молодым тренерам. Она должна их вдохновить!
- •Глава 1
- •Глава 2.
- •7) Глоссарий
- •Глава 3 знания
- •3.1. Структура мотивации
- •Добродушный гедонист
- •3.3. Таксисы
- •3.4. Паразитизм
- •3.4.1. Современное понимание паразитизма
- •3.4.2. Организационный паразитизм
- •3.4.3. Симбиоз как более общий случай
- •3.4.4. Синойкия
- •3.5. Соотношение активации и эффективности
- •3.6. Внутренняя (intrinsic) и внешняя (extrinsic) мотивации
- •3.8. Классификации мотивов.
- •3.9. Мотив: «всё что угодно».
- •3.9.3. Квазипотребность.
- •Глава 4.
- •4.1. Ролевые игры.
- •4.1.16. Всеобщая ролевая игра «Контракт»
- •4.1.2. Ролевые игры по гипотетическому сценарию участников.
- •4.1.2А. Игра «Территориям в действии».
- •4.1.26. Ролевая игра «Автономизация мотива».
- •4.1.3. Инсценировки.
- •4.1.За. Ролевая игра-омнибус «Два отдела».
- •4.1.36. Инсценировки «Таксис против апатии».
- •4.2. Командная работа.
- •4.2.1. Командная работа по установлению мотивационных групп.
- •4.2.2. Командная работа «Таксисы».
- •4.2.3. Командная работа над кейсом «Саботаж».
- •4.2.4. Командная работа «Свита паразитов».
- •4.3. Деловая игра «Распределение окладов в фирме».
- •4.4. Индивидуальные упражнения и домашние задания.
- •4.4.1. Упражнение «Самый немотивированный сотрудник в моей жизни»
- •4.4.2. Самоисполняющиеся предсказания.
- •4.4.3. Эффект Зейгарник.
- •4.4.4. Эффект Лисснер.
- •4.4.5. Мониторинг собственной актуальной мотивации.
- •4.4.6. «Французское плетение».
- •4.4.7. Алгоритм картины будущего.
- •4.4.8. Завершающее упражнение «Вызов».
- •4.5. Сумасшедшие сессии.
- •4.6. Иные методы.
- •Глава 5.
- •5.4. Властность.
- •Глава 3. Личностные переменные/Henry a. Murray. Explorations т Personality. N. Y.: Oxford University Press, 1938. Chapter 3: Variables of Personality./
- •1.3. Алгоритм пространственного антитерриторизма2.
- •1.4. Алгоритм психологического антитерриторизма
- •7.5. Алгоритм таксиса.
- •1.6. Алгоритм преодоления саботажа.
- •1. 7. Алгоритм мониторинга.
- •1.8. Алгоритм картины будущего.
- •1.9. Алгоритм самоисполняющихся предсказаний.
- •1.10. Алгоритм «французского плетения».
- •2. Задачи.
- •Глава 3. Для чего нужна агрессия?
- •Глава 3. Личностные переменные/Henry a. Murray. Explorations т Personality. N. Y.: Oxford University Press, 1938. Chapter 3: Variables of Personality./
3.9. Мотив: «всё что угодно».
3.9.1. Свойство личности или формальный термин?
Как указывал А. Н. Леонтьев, в современной психологии остается невыясненным объем понятия «мотив»: «...в пестром перечне мотивов можно обнаружить такие, как жизненные цели и идеалы, но также и такие, как раздражение электрическим током» (Леонтьев А. Н., 1975, с. 189). В связи с этим некоторыми авторами предлагается выделять две категории явлений: собственно мотивы личности и всю ту совокупность «динамических сил» или «психологических моментов» (Леонтьев А. Н., 1975; Якобсон П. М., 1969), которые, наряду с мотивами, определяют целостное поведение человека.
Во втором из этих случаев мотив понимается как формальный термин, не имеющий собственного значения и служащий для обозначения совершенно разнородных явлений, так или иначе побуждающих и направляющих деятельность человека. Эта тенденция прослеживается во многих отечественных работах. В учебнике «Психология» под редакцией К. Н. Корнилова, А. А. Смирнова, Б. М. Теплова (1948) указывается, что потребности являются исходными мотивами человеческого поведения, но далеко не единственными. «Весьма важную роль в мотивации наших действий играют чувства, интересы и склонности и, что особенно важно, — наше мировоззрение, наши взгляды и убеждения, наши идеалы, которым мы подчиняем наше поведение» (Корнилов К. Н., 1948, с. 320).
По мнению П. М. Якобсона, мотивами могут быть:
1) политические, нравственные идеалы, представления о будущем, о перспективе;
2) достаточно действенные интересы к получению впечатлений;
3) стремление к организации жизни и быта, влечение к труду, творческой деятельности, к семейной жизни и т. п.;
4) сильная потребность в чем-то;
5) достаточно сильное чувство;
6) действенные моральные убеждения;
7) привычки;
8) подражание (Якобсон П. М., 1969).
В. Г. Асеев в качестве основных форм мотивации называет потребности, влечения, стремления, цели, интересы (Асеев В. Г., 1971,с-2).
Аналогичный, по существу, взгляд формулируется в статье Б. Ф. Ломова «Проблемы деятельности в психологии» (1981). Мотив трактуется как отражение потребности, а желание, чувство долга, интерес, стимул и т. д. — как возможные формы отражения потребности (Ломов Б. Ф., 1981, с. 12, 13).
Эта ситуация сохраняется и поныне. «Любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения, объявляется мотивом» (Ильин Е. П., 2000, с. 7).
Расширительное толкование понятия «мотив» особенно характерно для зарубежной психологии.
3.9.2. Автономизация мотива
Г. В. Оллпорт, основываясь на выдвинутой в 1918 году Р. С. Вудвортсом идее о трансформации механизма поведения в его побуждение, сформулировал идею функциональной автономии мотивов. Выступая против сведения разнообразных мотивов зрелой личности к нескольким, иногда даже к одному или двум, первичным инстинктам, желаниям или потребностям, Оллпорт писал: «Ни четыре желания, ни восемнадцать склонностей, ни любая из их комбинаций или даже все они вместе взятые, со всеми возможными дополнениями и вариациями, не могут адекватно объяснить бесконечное множество целей, преследуемых бесконечным множеством смертных» (Allport G. W., 1937, р. 193). Основываясь на анализе жизненных наблюдений, а также на экспериментальных и клинических данных, полученных другими авторами, Г. В. Оллпорт пришел к выводу, что любое действие, первоначально подчиненное какой-то определенной цели и служившее лишь механизмом ее достижения, может превратиться в мотив, обладающий самостоятельной побудительной и направляющей силой.
Основным условием такого превращения, или трансформации, мотивов является несовершенство действия, служившего средством достижения первоначальной цели. Талант, доведенный до совершенства, и навык, доведенный до автоматизма, уже не могут превратиться в мотив. Мотивами становятся «талант в стадии совершенствования и навык в стадии формирования» (Allport G. W.,1937,p.204).
Мотивы, по Оллпорту, — это всегда своего рода стремление к завершению; это неразряженное напряжение, которое должно «замкнуться» на текущей активности (там же, р. 205). Не случайно в качестве экспериментального подтверждения своей теории Г. В. Оллпорт приводит, в частности, эффект Б. В. Зейгарник, установленный в 1927 году в цикле исследований Курта Левина.
