Тема 1.17

Требования к компетентности по теме

□ знать и уметь раскрывать сущность понятий «воспитание в широком педагогическом значении», «воспитание в узком педагогическом значении»; знать и уметь анализировать разные трактовки процесса воспитания, пред­ставленные в истории педагогики;

□ знать и уметь формулировать цели, задачи гуманистического воспитания; знать и уметь раскрывать содержание закономерностей и принципов гуманистического воспитания;

□ знать и уметь характеризовать воспитание как процесс формирования отношений личности к себе и окружаю­щему миру, а также как процесс интериоризации социокультурных ценностей;

□ знать и уметь характеризовать воспитательную работу и деятельность учащихся как основные составляющие воспитательного процесса; знать принципы воспитательной работы и организации деятельности учащихся, уметь применять их в процессе анализа реальных педагогических взаимодействий (воспитательных дел);

□ понимать и уметь устанавливать взаимосвязь процессов воспитания и самовоспитания;

□ уметь дать общую характеристику основным директивным документам в области воспитания.

Основные вопросы

1. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса.

2. Психологические и аксиологические основы воспитания,

3. Воспитательная работа как вид педагогической деятельности.

4. Воспитывающая деятельность, требования к ее организации.

5. Взаимосвязь и взаимообусловленность воспитания и самовоспитания.

6. «Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» (2006) о направ­лениях и содержании воспитания.

Понятия темы

Воспитание в широком и узком педагогическом значении, теория воспитания, методика воспитательной ра­боты, воспитательный процесс, закономерности воспитания, принципы воспитания, отношение личности, качество личности, воспитательная работа, воспитывающая деятельность, самовоспитание, концепция вос­питания, программа воспитания.

Рекомендуемая литература

1. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (Национальный ре­естр правовых актов Республики Беларусь от 30.12.2006 г. № 8/15613) // Зборнiк нарматыўных дакументаў МА Рэспублш Беларусь. — 2007. — № 2. — С. 9—40.

2. Основы педагогики : учеб. пособие / А. И. Жук, И. И. Казимирская [и др.]. — Минск : Аверсэв, 2003. — С. 130—159.

3. Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / [под ред. П. И. Пидкасистого]. — М.: Пе­дагогическое общество России, 2002. — С. 367—440.

4. Подласый, И П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. пед. вузов : в 2 кн. / И. П. Подласый. — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1999. — Кн. 2 : Процесс воспитания. — С. 5—58; 137—187.

5. Пуйман, С. А. Педагогика. Основные положения курса / С. А. Пуйман. — Минск : ТетраСистемс, 2001. — С. 154—174.

6. Сластенин, В. А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. — М. : Изд. центр «Академия», 2002. — С. 282—299; 450—457.

7. Харламов, И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. — Минск : Унiверсiтэцкае, 2000. — С. 89—110; 317—326.

8. Щуркова, Н. Е. Прикладная педагогика воспитания : учеб. пособие / Н. Е. Щуркова. — СПб.: Питер, 2005. — С. 15—31; 38—41; 144—215; 218—230.