Методические рекомендации по ВКР

Северный государственный медицинский институт

Л.И. Ложкина, О.А. Харькова, К.В. Шелыгин

Методические рекомендации по подготовке выпускной квалификационной работы

Архангельск, 2014

Авторы:

Кандидат психологических наук, доцент кафедры психиатрии и клинической психологии Северного государственного медицинского университета Л.И. Ложкина, кандидат психологических наук, доцент кафедры психиатрии и клинической психологии Северного государственного медицинского университета О.А. Харькова, кандидат медицинских наук,

доцент кафедры психиатрии и клинической психологии Северного государственного медицинского университета К.В. Шелыгин.

Рецензенты:

Симонова Н.Н., доктор психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии Северного (Арктического) федерального университета им. Ломоносова.

Кузнецов В.Н., кандидат медицинский наук, доцент кафедры психиатрии и клинической психологии Северного государственного медицинского института.

Методические рекомендации разработаны в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 370501.65 «Клиническая психология».

Методические рекомендации предназначены для оказания помощи студентам при написании и подготовки к защите выпускной квалификационной работы по специальности 370501.65 «Клиническая психология».

В рекомендациях представлены требования, предъявляемые к содержанию, оформлению и защите выпускной квалификационной работы, а

также критерии ее оценки.

2

3

Введение

В соответствии с Положением о выпускных квалификационных работах (уровень бакалавриата и специалитета) от 14.12.2011, выпускная квалификационная работа - самостоятельное и логически завершенное исследование на выбранную тему, написанное выпускником Университета под руководством научного руководителя, подтверждающее уровень теоретической и практической подготовленности выпускника к работе в различных организациях и учреждениях в соответствии с приобретенными общекультурными и профессиональными компетенциями по соответствующим видам профессиональной деятельности.

Подготовка ВКР проводится студентом на протяжении заключительного года обучения, под руководством научного руководителя из числа профессорско-преподавательского состава кафедры психиатрии и клинической психологии Северного государственного медицинского университета (далее – СГМУ) и представляет собой самостоятельно выполненное, законченное исследование демонстрирующее глубину профессиональных знаний выпускника, сформированность навыков опытно-

экспериментальной работы, готовность к профессиональной деятельности.

ВКР выпускника является самостоятельно выполненным исследованием, на основе которого Государственная аттестационная комиссия выносит решение о присуждении квалификации «специалист» при условии успешной сдачи государственных экзаменов.

1. Требования к порядку выполнения ВКР

Процесс выполнения ВКР включает в себя ряд взаимосвязанных этапов:

выбор темы и изучение литературы;

разработка рабочего графика;

сбор, анализ и обобщение материалов по избранной теме;

оформление ВКР;

4

Переплетенная ВКР, подписанная студентом и научным руководителем, а также ВКР на электронном носителе, отзыв научного руководителя предоставляются на кафедру.

Кафедра направляет ВКР вместе с письменным отзывом научного руководителя на рецензирование не позднее, чем через два календарных дня после ее получения. Копия отзыва рецензента должна быть вручена студенту не позднее, чем за два календарных дня до назначенного дня защиты ВКР.

При получении студентом отзыва от рецензента ему, совместно с научным руководителем, следует подготовить ответ на замечания рецензента

ипредставить его на защите ВКР.

Вслучае несвоевременной сдачи ВКР или отрицательного отзыва рецензента решение о допуске студента к защите ВКР принимается на заседании кафедры психиатрии и клинической психологии СГМУ

2. Требование к структуре ВКР

ВКР должна содержать следующие разделы:

титульный лист;

содержание;

введение;

основная часть;

выводы;

заключение;

список литературы;

приложения.

2.1 Титульный лист

Титульный лист является первой страницей работы. На титульном листе приводят следующие сведения:

-наименование организации, где выполнена работа

-фамилия, имя, отчество студента

-название работы

6

-фамилия, имя, отчество руководителя, его ученая степень, ученое

звание

-фамилия, имя, отчество рецензента, его ученая степень, ученое звание

-место и год написания работы. (см. п. 3 Требования к оформлению

ВКР)

2.2. Содержание

Содержание следует за титульным листом. В нем содержится название глав и параграфов с указанием страниц. Название главы не должно дублировать название темы, а названия параграфов - названия глав.

Формулировки должны быть лаконичны и отражать суть главы (параграфа).

Название глав (параграфов) в содержании должно точно соответствовать названиям глав (параграфов) в тексте работы. Не допускается сокращать или давать заголовки в другой формулировке. Последнее слово соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления. (см. приложение)

2.3. Введение

Введение важная часть работы, которая демонстрирует логику, степень научного понимания темы ВКР, практическую значимость проведенного исследования. Изложение материала во введении должно отличаться краткостью и четкостью формулировок, научностью понятий, движением от общего к частному.

Во введении формулируется: актуальность выбранной темы, цель,

задачи, гипотеза, объект, предмет, методологическая основа, методический

(эмпирический) аппарат и практическая значимость исследования.

Указывается обеспечение достоверности и надежности полученных результатов, эмпирическая база исследования, приводится краткое описание выборки, структура и объем работы.

Объем введения – 1,5-2,5 страницы.

Актуальность исследования. Актуальность исследования должна быть четко выделена и сформулирована. Актуальность показывает важность

7

проведенного исследования для решения конкретных практических или теоретических задач. При описании актуальности выбранной темы исследования необходимо указать степень разработки рассматриваемого вопроса и указать на противоречия, которые существуют в науке и практике.

Формулируя актуальность темы, автор должен понимать, какие конкретные задачи решает в своей ВКР. Сформулировать актуальность исследования – это сформулировать проблему.

Актуальность в ВКР не должна занимать более 1 страницы.

В актуальности исследования может быть использована литература за последние пять лет.

При написании актуальности исследования необходимо использовать следующие формулировки:

Актуальность исследования. Далее может следовать начало нового предложения.

Актуальность нашей работы заключается в необходимости… Актуальностью нашей работы является…

Исходя из актуальности формулируется цель исследования.

Цель и задачи исследования. Цель является желаемым результатом работы, который отражает решение поставленной в актуальности проблему исследования. Для того чтобы было легче сформулировать цель исследования можно задать себе исследовательский вопрос, т.е. «что я хочу конкретно узнать?». Исследовательский вопрос в ВКР не пишется.

При формулировании цели можно использовать следующие слова:

изучить, выявить, сравнить, определить, установить, доказать, разработать,

апробировать, пр.

Цель конкретизируется в задачах исследования. Каждая задача выступает в качестве определенного этапа (подцели) исследования,

совокупность которых позволяет добиться реализации цели (что и в каком порядке нужно сделать, чтобы достигнуть поставленную цель).

Формулировка каждой задачи должна быть максимально конкретизирована,

8

т.к. описание ее решения отражается в содержании работы. Задачи могут быть теоретические и эмпирические.

Теоретические задачи отражают анализ основных подходов к пониманию предмета исследования. Результатом решения теоретической задачи является обоснование методологической основы и выбор методического аппарата исследования. Описание решения данной задачи представлено в теоретической главе (литературный обзор).

Например:

Проанализировать основные подходы к проблеме……

Осуществить анализ литературы по ……

Раскрыть сущность понятия ……..

Провести теоретический анализ проблемы……

Решение эмпирических задач позволяет получить конкретные факты о предмете исследования. Как правило, каждая задача соответствует определенному методу/методике исследования (наблюдение,

психодиагностическая методика и т.п.).

Например:

Изучить особенности восприятия……

Изучить уровень тревожности……

Выявить предпочитаемый стиль поведения……

Оценить динамику…..

Установить общие закономерности….

Сравнить личностные особенности……

Определить взаимосвязь…..

Полученные в ходе решения эмпирических задач факты представляются и обсуждаются в третьей главе ВКР, а также кратко формулируются в выводах и заключении.

Гипотеза исследования. Гипотеза - это предположение о чем-либо,

что должно быть доказано или опровергнуто в ходе исследования (наличие или отсутствие различий, взаимосвязей, причин).

9

Гипотеза должна быть сформулирована на грамотном языке, принятом в психологической науке, а также быть верифицируемой (проверяемой) в

ходе заявленного исследования.

Например:

Мы предполагаем, что существуют различия между …..

Мы полагаем, что психологические особенности…. будут иметь отличия.

Индивидуально-психологические особенности ……, будут различаться в зависимости от …….

Психоэмоциональные особенности ….. отличаются от психоэмоциональных особенностей ……

Существует взаимосвязь между…….

Наличие……влияет на ……

Использование……позволяет повысить уровень…..

По итогам исследования гипотеза может быть доказана полностью,

частично или опровергнута. Результат доказательства гипотезы отражается в заключении ВКР.

Если тип исследования качественный, то вместо гипотезы формулируется исследовательский вопрос.

Например:

Почему женщины во время беременности продолжают курить?

Как люди пожилого возраста воспринимают мероприятия,

реализуемые в рамках программы по профилактике ССЗ?

Что женщины Эфиопии думают о ВИЧ-инфекции и ее последствиях?

Объект исследования. Объект исследования – это некоторое широкое психологическое явление. Объектом исследования может быть само это явление или носители этого явления, т.е. конкретная группа людей

(контингент обследуемых). Один и тот же объект исследования может

10