Методические рекомендации по ВКР

изучаться с различных сторон. Отдельная сторона объекта называется предметом исследования.

Предмет исследования. Это грань (часть) объекта исследования, т.е.

то, что будет конкретно изучаться в ВКР. В качестве предмета могут выступать: психические процессы, свойства, состояния, психологические феномены, особенности, сферы (когнитивная, эмоциональная, волевая и т.п.),

отношения и взаимосвязи.

Например:

Объект исследования: социально-психологическая адаптация подростков.

Предмет исследования: личностные особенности подростков,

страдающих психосоматическим заболеванием, влияющие на процесс социально-психологической адаптации.

Объект исследования: беременные женщины в III триместре беременности, находящиеся на стационарном лечении (по поводу гестоза второй половины беременности либо угрозы преждевременных родов) или готовившиеся к родоразрешению в роддомах.

Предмет исследования: клинико-психологические и социальные особенности курящих беременных женщин.

Объект исследования: психическая дезадаптация студентов к учебной деятельности.

Предмет исследования: особенности эмоциональной неустойчивости,

ее личностные детерминанты.

Методологическая основа исследования. Методологическая основа -

это совокупность основных теорий и принципов с позиции, которых изучается заявленный в ВКР предмет исследования. В качестве методологической основы могут выступать только научные теории и общепринятые подходы. Не допускается использование теорий и принципов,

11

не относящихся к психологической науке или являющихся псеводонаучными.

Методологическая основа является обоснованием для выбора методического аппарата исследования. При анализе литературы выбираются те теории, принципы, концепции, которые наиболее полно позволяют описать предмет исследования, именно они и становятся методологической основой.

Например:

Методологическую основу исследования составили принцип личностного подхода, означающий отношения к обследуемому, как к целостной личности, с учетом всей ее сложности и всех индивидуальных особенностей (Ананьев Б.Г., Мясищев В.Н.,

Бехтерев В.М.); системный подход к изучению зависимого поведения (Гилинский Я.И., Менеделевич В.Д., Змановская Е.В.,

Калиниченко О.Ю.) [2, 8,25]…

Методологической основой исследования являются представления:

- о специфике подросткового возраста как этапа становления личности

(Л.И.Божович, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.И. Фельдштейн, Д.Б.

Эльконин, Ж. Пиаже, Э. Эриксон)[37,38,48,49]; - о социально-психологической адаптации в период школьного обучения

как процессе активного взаимодействия с окружающей социальной средой

(М. И. Бобнева, А. Бандура, Л.С. Выготский, И.А. Коробейников, К.

Левин, A.A. Налчаджан, Ж. Пиаже, A.A. Реан, Фельдштейн Д.И., Tomas

W) [ 20,33]

- о нарушении социально-психологической адаптации у больных,

страдающих психосоматическим заболеванием (Д.Б. Анискин, P.A. Лурия,

В.Я. Семке, В.Н. Судаков, Л.С. Струковская, В.Д. Тополянский)

[13,22,161].

Методический аппарат исследования. Методический аппарат

12

исследования представляет собой набор конкретных методов и методик,

направленных на решение поставленных задач.

Например:

1.Анализ и обобщение литературного материала по проблеме исследования.

2.Анкета для изучения социальных характеристик…..

3.Метод включенного наблюдения с целью изучения…..

4.Опросник Спилбергера для диагностики тревожности.

5.Критерий Шапиро - Уилко для оценки нормальности распределения.

6.t-критерий Стьюдента для оценки значимости различий между выборками.

Эмпирическая база исследования. При описании эмпирической базы исследования необходимо указать место и время проведения исследования,

тип выборки.

Например:

Исследование проводилось в период с …. по ….. гг. на базе Северного Государственного медицинского университета

(СГМУ). Основную часть выборки составили студенты СГМУ

(факультет клинической психологии и социальной работы,

студенты медицинского колледжа СГМУ). Общее число участников исследования составило …. человек, из них студенты ФКПиСР - ….., мед колледжа -…... Средний возраст - 20 (±1,5)

лет.

Экспериментальное исследование проводилось на базе …… в

период с 2000 по 2005 год; в нем приняло участие …. человек в возрасте …..(±….).

Достоверность полученных результатов. В данном разделе перечисляются методы, которые позволяют обеспечить репрезентативность выборки и достоверность полученных результатов.

Например:

13

Достоверность полученных результатов обеспечивается обоснованностью методологии исследования, применением апробированных методик, адекватных поставленным целям и задачам исследования, однородностью и репрезентативностью выборки, использованием методов математической статистики.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечена четкой постановкой цели и задач исследования,

репрезентативностью и большим объемом выборки,

использованием апробированных психодиагностических методик, а также применением адекватных исследованию математико-статистических методов анализа данных.

Практическая значимость исследования. Практическая значимость ВКР заключается в том, как полученные результаты могут быть использованы в практической деятельности других специалистов.

Практическая значимость отвечает на вопрос: «Как это может быть использовано?».

Практическая значимость может быть оформлена в виде практических рекомендаций, коррекционно-развивающих программ, памяток и т.п.

Например:

Материалы данного исследования могут быть использованы….

Полученные результаты позволяют усовершенствовать ……

Результаты исследования позволят…..

Структура и объем работы. В данном пункте указываются основные структурные компоненты работы, количество страниц и количество используемой литературы.

Например:

Работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения,

списка литературы, приложения, практических рекомендаций.

Объем основного текста составляет …. страниц, приложений – ….

14

страниц Список литературы включает …., из них … на

иностранных языках.

2.4. Основная часть.

Основная часть ВКР должна содержать три главы.

Первая глава - это аналитический литературный обзор по заявленной проблеме исследования. Название главы должно перекликаться с темой исследования. Теоретическая глава содержит несколько разделов. Каждый раздел логически связан с предыдущим. Первая глава является описанием способа решения теоретической задачи исследования, выводы по первой главе должны отражать противоречивость или единство подходов к пониманию предмета исследования, определение понятийного аппарата и определять методологическую основу, т.е. позволяет сформулировать собственный подход к изучению выбранной темы. Общий объем не должен превышать 25-30 страниц. В тексте первой главы обязательны ссылки на литературные источники (см.пункт 3).

В первой главе могут быть представлены следующие разделы: (см таблицу):

15

В конце главы формулируются выводы – основные теоретические положения.

Например:

Изучение психологических подходов, исследующих природу и механизмы агрессивного поведения, позволяет нам сделать вывод о том, что нет единого подхода к пониманию термина агрессивное поведение.

Под агрессивным поведением мы будем понимать …….

на формирование агрессивного поведения влияют следующие факторы: ……(Р. Бэрон, Б. Крэйхи, Н.М. Платонова, Д. Хорсанд).

Вторая глава – это подробное описание выборки, методов и методик исследования. Название главы должно перекликаться с темой исследования.

Например, Глава II. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КЛИНИКО-

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН С НИКОТИНОВОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ

Данная глава должна содержать два раздела:

2.1.Материал исследования

2.2.Методы исследования

16

Общий объем второй главы не должен превышать 10-15 страниц.

Рассмотрим содержание каждого раздела в отдельности.

«Материал исследования». Здесь необходимо детально описать тип исследования и выборку. Что касается типа исследования, то он может быть количественным, качественным или комбинированным (рис. 1).

Рисунок 1. Типы исследования и их разновидности

Кейс-стади – качественное исследование, направленное на глубокое и детальное изучение какого-то отдельно взятого случая.

Биографическое исследование – качественное исследование,

ориентированное на изучение биографии или истории жизни человека.

Феноменологическое исследование – качественное исследование,

ориентированное на получение описаний тех или иных аспектов переживания человека.

Grounded theory («Обоснованная теория») – качественное исследование, направленное на концептуализацию феномена.

Нарративное исследование – качественное исследование, направленное на объяснение жизни.

Поперечное (одномоментное) исследование – количественное исследование, суть которого состоит в том, что заключение о различиях/сходствах делается на основании изучения одних и тех же характеристик, собранных в определенный момент времени.

17

Например, изучение социальных характеристик у курящих беременных женщин. Сбор данных осуществляется у всех беременных женщин,

находящихся в роддоме в феврале 2014 года. Собирается информация о табакокурении и социальных характеристиках женщин. Далее группа беременных женщин делится на подгруппы в зависимости от статуса табакокурения: «курящие», «отказавшиеся от табака», «некурящие».

Сравнение социальных характеристик осуществляется между тремя подгруппами. При данной разновидности количественного исследования можно подсчитать распространенность изучаемого явления.

Лонгитюдное (когортное) исследование – количественное исследование с многократным (два и более раз) сбором эмпирических данных у одних и тех же лиц на протяжении длительного времени.

Например, изучение показателя ситуационной тревожности у студентов медицинского вуза в начале учебного года, в середине и в конце.

Исследование «случай-контроль» - количественное исследование,

которое целесообразно при изучении редких исходов, когда каждому случаю подбирается репрезентативный контроль. Например, изучение влияния табакокурения во время беременности на появление гиперактивности у ребенка (рис. 2).

18

Рисунок 2. Схема исследования «случай-контроль»

Экспериментальное исследование – количественное исследование,

направленное на выявление взаимосвязи между причиной и следствием под контролем внешних признаков. В ходе экспериментального исследования осуществляется тестирование лекарственных препаратов, апробирование методов лечения, диагностики, пр. Например, оценка эффективности арт-

терапии в лечении неврозов у детей.

Экологическое (корреляционное) исследование – количественное исследование, когда объектом исследования служит популяция или группа людей, а не отдельные люди. Например, изучение взаимосвязи между количеством психологов в школе и показателем конфликтности у учащихся.

При описании выборки (выборочной совокупности) необходимо отразить следующие аспекты: где отбиралась? когда отбиралась? каким образом отбиралась? кто участвовал в отборе? сколько участников исследования (респондентов)? кто они (состав)? были ли они поделены на группы? по каким характеристикам делились на группы? сколько участников исследования в каждой группе? как долго продолжался сбор эмпирических

19

данных (например, 30 минут)? сбор данных носил индивидуальный или

групповой характер? и т.д.

«Методы исследования». Данный раздел, в свою очередь,

подразделяется на два подраздела:

2.2.1.Методы сбора эмпирических данных

2.2.2.Методы статистической обработки

Методы сбора эмпирических данных соотносятся с типом исследования. Так, например, в случае качественного исследования методами являются наблюдение, интервью, фокус-группа, пр.; в случае количественного – психологическое тестирование и анкетирование.

Методы статистической обработки относятся только для количественного типа исследования. Здесь перечисляются методы аналитической статистики и дается их обоснование.

Например, … распределение количественного признака проверялось с помощью статистического критерия Шапиро-Уилка. В случае нормального распределения применялся критерий Стьюдента для несвязанных выборок и

20