Назарбаев - Казахстанский путь

362 КАЗАХСТАНСКИЙ ПУТЬ

страны, бизнес, ежедневно ощущая нехватку кадров, должен понимать свою социальную ответственность в сфере образования. Можно начать с сокращения безработицы среди сельской молодежи. В последние годы среди бизнесменов стало модным воздвигать в родных селах мечети и медресе. При этом, построив мечеть, они зачастую не знают и не разбираются, кто и чему там учит нашу молодежь. Вместе с тем, у нас почему-то не принято помогать школам, в которых учились эти бизнесмены или их родители. У нас в стране около 8000 школ, и из них каждая 4-ая школа нуждается в капитальном ремонте. Это особенно актуально тогда, когда мы планируем перейти на 12-летнюю систему образования, создавать профильные школы, ресурсные центры, расширять сеть профессиональных школ и лицеев.

Почему бизнес не может взять шефство над одной - двумя школами? Почему бизнес не поможет отремонтировать библиотеку или учебно-производственный цех, купить спортивный инвентарь. На западе именем мецената, выделившего деньги на строительство нового здания, называют аудитории и залы, а порой, даже и сами здания. Что нам мешает ввести такую практику? Более того, в мировой практике подобное меценатство в отношении учебных заведений распространяется и на высшие учебные заведения.

В ходе этого процесса нельзя забывать и о том, что наши вузы в ближайшем будущем также должны будут давать знания на уровне мировых стандартов с тем, чтобы их дипломы признавались во всем мире. Я хочу верить в то, что выпускник казахстанского университета, через 10-15 лет, будет котироваться также высоко, как и выпускники ведущих университетов мира. Да, сегодня такая объективная возможность является еще мечтой. Но, как говорят в народе, дорогу осилит идущий. Поэтому, для того чтобы этого достичь, надо уже сейчас начинать создавать сеть национальных элитных университетов мирового уровня.

Система образования должна обеспечить эффективное использование всех ресурсов страны - человеческих, информационных, материальных, финансовых, а государство - гарантировать доступность образования всем слоям населения и приоритетную поддержку образования.

Послесловие 363

Образование и личность

Сейчас, когда мы стремимся создать правовое, демократическое общество и эффективную рыночную экономику, возникают проблемы. Эти проблемы вызваны изменением отношения людей к жизненным ценностям, экономическими и политическими трудностями, с которыми они столкнулись и которые, наверное, еще встретятся в процессе данного перехода. В этих условиях системе образования, наряду с первоочередными социальными, предъявляются принципиально новые духовно-нравственные требования.

На данном этапе гражданского и экономического развития казахстанцы должны обладать разносторонними знаниями, дающими возможность быстро приспосабливаться к изменениям, происходящим в обществе и экономике; обладать прочными базовыми знаниями и навыками, способствующими дальнейшему обучению; иметь способность анализировать информацию и на основе анализа делать выбор и принимать решения; уметь уважать общепринятые нормы гражданского поведения, а также адекватно воспринимать иные взгляды на проблемы и ситуации.

В процессе получения знаний наше молодое поколение должно научиться быть независимым и способным самостоятельно решать проблемы; приобретать навыки получения новой информации и знаний; критически и творчески мыслить, проявлять инициативу и изобретательность. Необходимо помнить, что полноценное будущее принадлежит только тем странам, чьи народы наиболее продуктивно используют полученную в результате изучения информацию, знания и технологии.

Школа – это место, где формируется личность. Она дает не только базовые знания и навыки, способствующие дальнейшему обучению, но и начальный жизненный опыт. Именно здесь закладываются отношения между личностью и обществом, уважение к старшим и сверстникам, уважение к закону и правопорядку. Школьник учится понимать назначение государства, осознавать, что оно через социальные институты содействует в реализации его личных жизненных планов.

Школа дает первые уроки жизни. Обучая жить в обществе, подчиняться его правилам, школа вместе с тем не должна подавлять индивидуальность каждого ребенка. Ученик, не имеющий собственного мнения, не способен аргументированно защищать

364 КАЗАХСТАНСКИЙ ПУТЬ

свою позицию, не способен мыслить и генерировать новые идеи. Такая личность не способна принимать правильные решения и создавать инновации. Такой выпускник школы будет склонен опираться на чужие суждения вместо того, чтобы понять истину самостоятельно. Чтобы избежать этого, надо изменить патерналистское отношение учителя к ученику. На этот счет есть одно замечательное выражение: «Учитель не дает ответы, он задает вопросы. Учитель не ведет за руку по дороге Знаний. Он просто указывает ее».

Образование и конкурентоспособная экономика

От того, как наша страна будет использовать интеллектуальный потенциал, зависит и состояние жизненного уровня населения, и устойчивый экономический рост Казахстана.

В эпоху информационного общества изменились понятия знаний и грамотности, появляются все новые методы и инструменты передачи, получения, обработки и хранения информации. В этих условиях образовательная система прошлого XX века неприемлема и не способна эффективно функционировать и отвечать потребностям нашего общества.

Сегодня Казахстан стоит на пороге нового рывка, нового периода в своем развитии. И новое время для нас – это, прежде всего, время новых людей и новых задач, таких, что позволят Казахстану сохранить темпы своего развития. Для того чтобы Казахстан сохранил лидерство в Евразийском регионе, надо иметь смелость ставить перед собой амбициозные задачи и делать гораздо больше, чем другие. Именно такой задачей стало вхождение Казахстана в число пятидесяти наиболее конкурентоспособных стран мира.

В первой главе я говорил о конкурентоспособной нации. А что значит быть конкурентоспособным для отдельно взятой личности? Конкурентоспособность личности - это сосредоточение жизненных навыков, позволяющих быть готовым к динамично меняющемуся настоящему и неопределенному будущему. Это способность использовать вызовы неопределенного будущего в свою пользу. Другими словами, сегодня молодые казахстанцы должны обладать такими навыками и знаниями, которые не только помогут им достойно жить в глобальном мире, но активно влиять

Послесловие 365

на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Нужны люди не запрограммированные, а умеющие свободно импровизировать.

Время стремительно, оно диктует новые правила и никого не ждет. Казахстан просто не имеет права отставать от передовых стран. Казахстану требуются учебные заведения нового типа, и уже сейчас. Это должны быть элитные университеты, являющиеся мощными образовательными, исследовательскими и научнопроизводственными комплексами, тесно связанными с индустрией. При моем личном участии были созданы КИМЭП, Евразийский университет имени Гумилева и Казахстанско-британский университет. Эти университеты – наша с вами первая попытка вывести казахстанскую систему образования на мировой уровень.

Образование не имеет границ. Именно поэтому наши университеты должны наиболее полно ощущать дыхание глобальной конкуренции. Для одаренного выпускника школы, например, победителя Международной олимпиады, открываются двери самых престижных университетов мира. Наши молодые физики, математики, химики бесплатно учатся в Массачусетском технологическом институте, Гарварде, Оксфорде. Университеты ведут борьбу за перспективных ученых, предлагая им стипендии и гранты.

С этой целью в 1993 году, в самые трудные времена, первые годы независимости Казахстана, когда не было средств на выплату заработной платы работникам бюджетной сферы, государство уже продумало целенаправленную политику по подготовке кадров и была создана международная стипендия «Болашак». Такие стипендии действовали в Японии, Сингапуре и Южной Корее. Но со временем эти страны сумели создать свою собственную конкурентоспособную систему высшего образования.

Для создания подобной казахстанской модели высшего образования, формирования уникальной академической среды необходимо создать престижный университет международного уровня в городе Астане.

На сегодняшний день уже утверждена Концепция создания нового университета международного уровня в городе Астане. Это будет престижный вуз, с качественно новыми институтами и центрами, отвечающими самым современным мировым требованиям. В университете должны гармонично сочетаться образование, инновации, исследования и предпринимательство.

Университет должен создать условия для становления интеллектуальной, научно-технической элиты Казахстана; создания и трансферта знаний, разработок и технологий, нацеленных на

366 КАЗАХСТАНСКИЙ ПУТЬ

потребности кластерных секторов экономики. Особый корпоративный дух и культ знаний должны стать неотъемлемой частью такого университета, где студенты будут придерживаться принципа «образование ради знаний, а не ради оценок».

Но вместе с тем хочу заострить ваше внимание на том, что, вместе со всеми предпринимаемыми нами мерами, должны существенно возрасти требования к компетентности и уровню подготовки самих преподавателей. Качество образования во многом зависит от преподавателя - от его знаний и эрудиции, навыков и педагогического мастерства, нравственной позиции. Преподаватель – тот, на котором лежит прямая ответственность за создание, почти «ручную лепку» специалистов нового поколения, о которых мы ведем речь.

Образование и национальная идентичность

Говоря о конкурентоспособной нации, нужно не забывать, что конкурентоспособность – это, прежде всего, использование своих преимуществ, но определить их можно, только поняв, кто мы есть.

Мы потомки тех, кто веками проживал на стыке мировых цивилизаций. Великая Степь всегда была перекрестком, на котором встречались различные культуры, языки, армии, религии, товары и идеи. На протяжении тысячелетий Степь была генератором народов. А в XXI веке она должна стать генератором человека особого качества, генератором новых идей. Навыки степного мышления, генетически заложенные в нас, наиболее полно отражают глобальные тренды - мобильность и системность. Кочевники всегда были мобильными и все их действия, на первый взгляд, не поддающиеся осмыслению, всегда соответствовали определенным циклам природы и принципам общественных взаимоотношений.

Как эти навыки могут помочь нам в современной ситуации? Возьмем, к примеру, мобильную связь или беспроводной Интернет, эти технологии не привязывают человека к какому-либо месту, а дают свободу передвижения. Транснациональные корпорации по многим направлениям опираются на мобильные группы от 10 до 100 человек, которые размещены на разных континен-

Послесловие 367

тах и мобилизуются при наличии конкретной задачи. Во всем мире в сфере образования внедряется концепция «образования на протяжении всей жизни», которая делает упор на непрерывное образование и регулярное обновление индивидуальных способностей.

Конкурентоспособная личность, рожденная в самобытной среде, прежде всего, должна знать культуру и язык своего народа. Сохранение культурных истоков родного языка и духовных традиций, впитанных через систему образования, должно помочь молодому поколению выработать иммунитет от всепоглощающих, унифицирующих и ассимилирующих процессов глобализации.

Вместе с тем «национальный багаж» не должен отягощать интеграцию поколения молодых казахстанцев в мировое общеобразовательное пространство и снижать их конкурентоспособность.

Каждый казахстанец должен обладать чувством собственного достоинства, быть ответственным за свои поступки и свою жизнь. Нужно научиться аналитически и критически оценивать ситуацию и принимать ответственные решения, уметь творчески работать с информацией, в том числе и при помощи современных компьютерных средств.

Сегодня на повестку дня выходит необходимость формирования нового казахстанского общественного сознания, адекватного сути проводимых в стране преобразований. Несомненно, в него должны войти элементы общечеловеческой культуры, современные знания и национальные традиции. Следовательно, несмотря на меняющийся мир и новые социальные требования к сфере образования, задача системы образования остается неизменной – воспитание полноценного и конкурентоспособного гражданина, раскрытие роли знаний не только с точки зрения получения экономической выгоды, но и с точки зрения воспитания будущих поколений – думающих, ответственных перед обществом и сопереживающих за страну граждан. Эти элементы должны прививаться каждому человеку в социальных институтах: семье, школе, университете.

Отсутствие творческих людей, уверенных в своих возможностях и способных идти на оправданный риск, может послужить самым большим препятствием на пути построения Казахстаном наукоемкой экономики. Принятая в 2003 году Стратегия индуст- риально-инновационного развития позволит нам решить эту проблему. При реализации данной Стратегии будет совершенство-

368 КАЗАХСТАНСКИЙ ПУТЬ

ваться высшая школа, выступающая как основный фактор, определяющий кадровый и технологический уровень экономики. Практическим результатом ее реализации будет обеспечение и опережающее развитие научных исследований, отвечающих перспективным тенденциям научно-технологического прогресса. Именно поэтому сейчас мы придаем особую важность знаниям.

Я уверен, что нами выбрано правильное направление развития общества, основанного на знаниях, так как сравнительные преимущества стран все меньше и меньше определяются богатством природных ресурсов или дешевой рабочей силы, а все больше техническими инновациями и конкретным применением этих знаний.

И в завершении я еще раз хочу подчеркнуть, что стране требуется новое поколение молодых людей, которые могут принимать на себя ответственность. Новое поколение должно уметь справляться с решением крупных проблем, уметь как адаптироваться к изменившимся экономическим и технологическим обстоятельствам, так и использовать эти условия в свою пользу, которые предчувствуя глобальные тренды на два шага вперед.

Мое напутствие молодежи Казахстана заключается в том, что Вам обязательно необходимо получить качественное образование, которое станет тем надежным фундаментом, без чего Вы не сможете построить свое будущее, будущее своих детей, будущее всей страны. Вам нужно работать и работать и, в первую очередь, над самими собой. Ведь нет предела знаниям и совершенству. «Жизни человека есть предел, учению – нет», – гласит мудрая китайская пословица. С этим нельзя не согласиться. Но и у нас есть свои, казахские, пословицы, которые учат: «Стремись семью языками овладеть и знание семи наук иметь», что означает: в учении – сила и богатство.

Ещё великий Абай говорил: «Хочешь быть богатым – учись ремеслу». Его слова, на мой взгляд, очень точно формулируют идеологию современной образовательной стратегии.

Чтобы стать сильным и процветающим государством, добиться устойчивого развития, нам нужно опираться на интеллектуальную элиту, на высокие технологии, на научный потенциал страны. Только за счет своего интеллектуального потенциала страна может занять достойное место в мире. Поэтому, перед Вами – нашей молодежью, лежит большая ответственность.

Послесловие 369

Жизнь человека полна неожиданных поворотов судьбы и испытаний на прочность. Не зря люди молятся, чтобы Создатель сберег их от зла и неудач.

Человек всегда как бы поставлен перед вечным выбором между добром и злом, светом и тьмой, любовью и ненавистью, знанием и невежеством.

Кажется, что все проблемы появляются перед человеком лишь для того, чтобы он смог преодолеть эти трудности и найти оптимальный путь для достижения своих целей.

Настоящее счастье, когда человек делает правильный выбор каждое мгновение своей жизни и через это достигает гармонии с самим собой.

Успех будет сопутствовать молодым, если они выберут гуманизм, знание, ответственность, справедливость и не будут эгоистичны.

Я каждый вечер стараюсь ответить себе на важный вопрос: «Правильно ли прожит день?» Для меня как для Президента этот вопрос означает: «Все ли я делаю для того, чтобы сделать жизнь моих соотечественников лучше?». Это основа моего кредо.

Желаю вам любить Родину и заботиться о ней. Беречь нашу страну, помогать друг другу и держаться всем вместе, и тогда любые испытания и преграды будут пройдены и преодолены с достоинством.