Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы, написанию аналитических справок

- Творческая проработка темы.

- Аналитический подход к рассматриваемой теме.

- Умение выделить главное и сделать обобщающие выводы

- Способность дать исчерпывающие ответы на поставленные вопросы.

- Логическое, последовательное изложение материала.

3.2. Примерные темы аналитических справок:

• Роль дипломатических систем древнего мира (Египет, Индия, Вавилон, Китай) в становлении национальных дипломатических школ

• Правовые системы Древнего Мира и их значение для развития дипломатии

• Взгляды античных историков на международные отношения. Геродот, Фукидид, Цицерон

• Римское право и его влияние на международные отношения и дипломатию

• Особенности дипломатии Византии

• Становление Папского государства и его дипломатической службы

• Католические теории организации Европы

• Процессы секуляризации и возвращение к теории равновесия сил.

• Итальянские государства эпохи Ренессанса как лаборатория новой модели дипломатии.

• Теории Николо Макиавелли, Альберико Джентили и Гуго Гроция о международных отношениях и международном праве

• Вклад венецианской дипломатии в совершенствование институтов дипломатии

• Взгляды на дипломатию Людовика XI

• Кардинал Ришелье и новая дипломатия Франции.

• Дипломатия Талейрана

• Вестфальская система как основа распространения новой модели дипломатии

• Особенности английской дипломатии

• Дипломатическая школа США

• Роль Посольского приказа и византийского наследия в дипломатии средневековой Руси

• Значение дипломатических реформ Петра I

• Характерные черты дипломатии Российской империи

• Реформы А. Горчакова и А. Извольского

• Идеологический характер советской дипломатической школы

• Процесс создания советского внешнеполитического ведомства

• Советская дипломатия в годы Второй мировой войны и преобразования советской дипломатической службы

3.3. Примерный список вопросов для подготовки к экзамену:

3.4. Критерии оценки знаний и компетенций

Уровень знаний и компетенций освоения дисциплины оценивается в ходе работы студентов на практических занятиях (семинарах), по результатам трёх контрольных срезов, каждый из которых содержит конкретные тестовые задания по тематике курса, при подготовке аналитической справки и на заключительном экзамене.

Вид работы	Оценка/Процент	Описание критериев оценки
Ответы на тестовые задания	А (90-100%)	Полный ответ на все тестовые задания.
	В (82-89%)	Хороший ответ на большинство тестовых заданий.но недостаточно полный.
	С (75-81%)	Правильный ответ не менее чем на 75% заданий.
	D (67-74%)	Правильный ответ на вопросы 1/3 - 2/3 заданийтестовых заданий.
	Е (60-66%)	Недостаточно полный ответ на две трети заданий
	F (менее 60%)	Ответ менее чем на половину тестовых заданий.
Аналитическая справка	А (90-100%)	Полное раскрытие темы, наличие анализа проблем
	В (82-89%)	Полное, но описательное раскрытие темы
	С (75-81%)	Недостаточно полное раскрытие темы
	D (67-74%)	Поверхностное раскрытие темы
	Е (60-66%)	Слабое знание предмета исследования
	F (менее 60%)	Непонимание темы и компиляция материала
Ответ на экзамене	А (90-100%)	Аргументированное, полное изложение материала вматериала. Глубокое понимание существа вопроса.
	В (82-89%)	Правильные ответы почти на все вопросы почти на все вопросы.
	С (75-81%)	Хорошие знания, но недостаток аргументации аспектах. Недостаток аргументации.
	D (67-74%)	Поверхностное владение материалом.
	Е (60-66%)	Слабое владение материалом курса.
	F (менее 60%)	Отсутствие знаний по тематике курса.